【正文】 求燕子，我們來聽聽燕子怎么說？（課件：燕子說的話，指名讀）燕子幫到棉花姑娘了嗎？為什么？（生答師板書：空中飛）師：哦！原來是這樣！棉花上的蚜蟲燕子不會捉，燕子只會捉……（生接：空中飛的害蟲），所以呀，燕子感到很為難，只能不好意思地說：（課件句子“對不起!我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”）學(xué)生齊讀 師：哪只燕子來對棉花姑娘說一聲對不起?。ㄖ该x）自主學(xué)習(xí)棉花姑娘與啄木鳥、青蛙之間的對話（課件：棉花姑娘與啄木鳥、青蛙的對話圖）師：燕子拍拍翅膀飛走了，啄木鳥、青蛙來了，他們之間說了些什么呢？師：現(xiàn)在三個人合作，一人當(dāng)棉花姑娘，一人當(dāng)啄木鳥，一人當(dāng)青蛙，來讀讀他們的對話，讀的時候可以發(fā)揮你的想象，做上相應(yīng)的動作（小組內(nèi)讀、展示）（課件三次對話匯總）分角色朗讀，并配上動作。啄木鳥、青蛙幫到棉花姑娘了嗎？為什么？（五）學(xué)習(xí)第5自然段師：原來啊！燕子、啄木鳥、青蛙不是不肯幫棉花姑娘，而是幫不了。這時的棉花姑娘更傷心了。就在她傷心的時候，忽然......（課件，學(xué)生接讀）師：于是棉花姑娘驚奇地問：（生接讀）你能驚奇地問一問嗎？師：它們到底是誰呀？誰來介紹介紹這些小蟲？（課件：小蟲的話，指名讀）師：（課件：七星瓢蟲圖）這就是那圓圓的七星瓢蟲，一只七星瓢蟲一天能吃130多只蚜蟲，是油菜、棉花等植物的好朋友。師：瞧！這些蟲子多了不起呀！我們一起來夸夸它們吧！（齊讀：我們身上......）（六）學(xué)習(xí)第6自然段師：有了七星瓢蟲的幫忙，棉花姑娘的病好了嗎？師：這時的棉花姑娘心情怎么樣呢？那你能高興地讀一讀這一段嗎？（自讀，指名讀、齊讀）（七）小結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這課后，我們知道了，燕子會捉空中飛的害蟲，啄木鳥會捉樹干里的害蟲，青蛙會捉田里的害蟲，七星瓢蟲會捉棉花上的蚜蟲。像燕子，啄木鳥這些對人類有幫助的鳥類，我們叫它們“益鳥”。像青蛙，七星瓢蟲這些莊稼的好朋友，我們叫它們“益蟲”。在大自然中，有許多這樣對我們?nèi)祟愑袔椭男游铮覀円Ｗo(hù)它們。棉花姑娘教案12第一課時一、導(dǎo)入小朋友們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長得多漂亮??！誰來夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧！）指著：姑、娘，你們在哪兒見過這兩個字？（都是女字旁）二、激趣學(xué)文，整體感知多好看的棉花姑娘??！可是，有一天她卻變成了這個樣子（出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花），你們想對棉花姑娘說什么？小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么??？有沒有治好呢？趕快打開書137頁，聽老師來講講這個故事。（師范讀課文）交流。（指名多個說，大概了解課文內(nèi)容）你知道了什么？隨機(jī)出示詞卡：蚜蟲治病斑點(diǎn)啄木鳥三、讀通課文，識記生字想要講好這個故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時候應(yīng)該注意些什么？（姿勢、不認(rèn)識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……）真能干，那趕快去讀讀吧！剛才你們讀得可真認(rèn)真，那么有沒有碰到難讀的句子呢？（1）第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜”字？第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/（停頓）讀詞卡：盼望（在哪兒見過“盼”？）治?。ㄕl見過這個字？）齊讀第一自然段。（2）還有難讀的句子嗎？“我們身上有七個斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲?！保ㄖ该x，齊讀。）課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會讀了嗎？“請你幫我捉害蟲吧！”“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人來幫忙吧！”小朋友們真了不起，難讀的句子會讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會讀得更好！我請幾個小朋友來讀讀課文，該請幾個呢？（6，按照自然段）下面我們來賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好！四、鞏固生字今天我們要認(rèn)識的生字中有兩個特別那，誰有好辦法幫幫大家？（啄、斑）生字娃娃看見大家都認(rèn)識他們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……詞語：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮）生字娃娃還很調(diào)皮呢，躲在這些句子里面不出來！誰找到了，誰會讀？句子：（1）盼盼到家，安居樂業(yè)。（2）我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。（1）啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。（2）我終于把姑媽盼來了。（3）王母娘娘開蟠桃盛會。五、寫字：只、星。今天我們還要學(xué)會寫兩個字：只、星請小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（上下結(jié)構(gòu)）下面請大家仔細(xì)觀察這兩個字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰是小小書法家？請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。六、結(jié)束語。第二課時教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“姑、娘”等7個生字。能正確流利初步有感情地朗讀課文。了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片、卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ふ矣嘘P(guān)益蟲與益鳥的知識，你都找到了哪些益蟲與益鳥呀？引導(dǎo)：——是益蟲（鳥），它能——。今天我們要來認(rèn)識一個新朋友，出示圖片：你能說說這是什么嗎？它長著什么樣呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧綠碧綠的葉子）對，它長得那么漂亮，所以我們就稱它為“棉花姑娘”。指名讀課題，注意正音“姑娘”輕聲?？墒遣恍业氖虑榘l(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧——（出示生病的棉花圖），你看了這樣的39。情景，會提出什么問題呢？歸納為三個問題：⑴棉花姑娘得了什么病？⑵會有誰來給他治病呢？⑶結(jié)果病好了嗎？過渡：就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧！二、初讀課文：師范讀。要求：聽清字音，想想剛才自已提出的問題。自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。反饋：⑴問題一：棉花姑娘得的是什么??？①出示相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。②指名讀，注意“盼望、治病”的正音。③理解：“可惡、盼望”。給“可惡”換個詞。盼望這個詞說明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣？④再次指名讀，要求初步讀得有感情。⑵問題二：棉花姑娘的病好了嗎？①出示相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。②指名讀，注意“咧”字音。③你從哪些詞語中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高興嗎？④請初步有感情地讀課文。⑶問題三：是誰治好了棉花姑娘的??？①找到相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。②說說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病，他長的什么樣？③出示相關(guān)的寫七星瓢蟲的句子，練讀。④師生共同分角色讀一讀第四小節(jié)。過渡：其實(shí)棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴，只是他們都不能給他治病，他們都是誰呢？（板：燕子，啄木鳥、青蛙）⑷朗讀24小節(jié)。①快速讀，完成以下練習(xí)。燕子只會捉——的害蟲。啄木鳥只會捉——的害蟲。青蛙只會捉——的害蟲。②同桌選擇喜歡的一個小節(jié)練讀，分角色讀。③反饋三、學(xué)習(xí)生字詞：出示詞語：（帶音節(jié)）指名讀一讀。姑娘蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點(diǎn)讀單個字，并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)寫下詞語。（姑姑姑媽蚜蟲盼頭治療斑馬斑點(diǎn)）讀句子：小朋友真了不起，不僅會讀課文中的生字，還把生活中的詞語請進(jìn)了課堂，下面就讓我們運(yùn)用他們來了解更多的知識吧！小小知識庫：①啄木鳥姑娘是大樹的好朋友。②禾苗的臉上長滿了黑斑，青蛙馬上趕來治病了。③螞蟻喜歡吃蚜蟲拉出來的蜜。④貓頭鷹天天盼著捉田鼠。四、總結(jié)：這節(jié)課我們初步朗讀了課文，認(rèn)識了那么多的生字寶寶，下一節(jié)課，我們要更加有感情地朗讀課文，并把這個有趣的故事演一演，好嗎？棉花姑娘教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星、雪、幫、請、就”6個生字。讀通課文，知道棉花姑娘請了哪些動物來幫忙，理解棉花姑娘的不同心情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會7個生字。體會棉花姑娘的不同心情。學(xué)習(xí)過程一、看圖導(dǎo)入(出示棉花圖)認(rèn)識棉花：小朋友們，這是什么呀？(棉花)你們見過棉花嗎,誰來說說?那棉花都有哪些用處呢?是呀，棉花是我們?nèi)祟惖暮门笥?在冬天,穿上用它制成的棉衣棉鞋,再冷都不怕了。今天啊，我們要學(xué)的課文講的就是一個有關(guān)棉花的故事.出示課題(棉花姑娘),注意“花”和“娘”兩字讀輕聲,跟著老師讀二、整體感知課文。我們再來看看這些棉花，你們想說些什么呀？是啊，棉花的葉子上都是一個個小洞，怎么回事啊，想知道嗎？好，那我們打開課本，一邊看課文一邊欣賞課文的錄音帶，想一想棉花姑娘怎么了？（學(xué)生聽，然后說）恩，看來今天啊小朋友們聽得特別認(rèn)真，一下子就知道了棉花姑娘生病了。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。好，接下來，請以自己喜歡的方式來讀課文，遇到生字，看拼音多讀幾遍。然后拿出生字小卡片，和你的同桌相互考一考。同時思考這樣幾個問題：棉花怎么生病了呢？它請了哪些醫(yī)生來給它治病呢？最后誰治好了它的病呢？（開始吧）學(xué)生讀課文，同桌互讀生字，并交流識字方法?？粗∨笥褌円粋€個都掌握了識字的本領(lǐng)，老師可開心了，我們先來做個游戲，輕松輕松，看誰有本事讓啄木鳥吃到蟲子。（全班一起來玩，如果你讀對了，那就要坐得更端正）。（生字游戲）四、朗讀感悟。啄木鳥吃得開心，我們學(xué)得也開心，接著我們就要來解決這些問題了，有信心嗎？棉花姑娘怎么生病了，你從哪里知道的？你們同意嗎？（同意）出示第一自然段，是啊，棉花姑娘病得可重了，當(dāng)時，她的心情怎樣？（難受，焦急）它是怎么想的？（個別讀，齊讀）是啊，棉花姑娘的病得這么重，她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊。它請了哪些醫(yī)生啊？請小朋友們再讀讀課文，找一找？學(xué)生讀，說。棉花姑娘都是怎么請他們幫忙的啊？喜歡哪個醫(yī)生就讀哪一段。然后來演一演。那么最終是誰治好了棉花姑娘的??？（七星瓢蟲）七星瓢蟲治好了它的病，但棉花姑娘都并不認(rèn)識它們，當(dāng)時她的心情又會是怎么樣啊？那么誰來告訴棉花姑娘它們是誰?。繉W(xué)生說，不全面的老師補(bǔ)充。你們想不想看看七星瓢蟲？（加深印象）我們的書本上是怎么介紹的？女當(dāng)棉花姑娘，男當(dāng)七星瓢蟲，讀這一段。七星瓢蟲有那么大的本領(lǐng)，一轉(zhuǎn)眼就把蚜蟲都吃完了，棉花姑娘的病很快就好了，它的心情有怎么樣了？（高興）咧開嘴笑了誰想來讀讀第六自然段了，當(dāng)一回棉花姑娘。1棉花姑娘的病好了，咧開嘴笑了，你想想：她會怎樣稱贊七星瓢蟲感謝七星瓢蟲呢？1我們再讀讀這段，找找看這段中有沒有你最喜歡的詞語，把它劃下來，說說你為什么喜歡它？1我和你們一樣，也很喜歡這些詞語，你還見過哪些東西是雪白雪白的39。、碧綠碧綠的？誰會照樣子說說：雪白雪白的 碧綠碧綠的五、書寫生字。哇，今天小朋友們的表現(xiàn)讓老師佩服，現(xiàn)在請小朋友坐坐正，我們要寫字了，看看哪個孩子字寫得棒。我們一起來讀讀今天要寫的生字：你們覺得哪個字需要老師指導(dǎo)的？哪個字你想提醒一下小朋友注意的？寫字。棉花姑娘教案14教材簡介棉花姑娘病了，葉子上長滿了蚜蟲。燕子只會捉空中飛的害蟲，啄木鳥只能捉樹干里的害蟲，青蛙也只能捉田地里的害蟲，他們都是“心有余而力不足”看來誰也幫不了她，正當(dāng)蚜蟲得意吸食棉花姑娘的汁液時，七星標(biāo)蟲來了，把這些害蟲一掃而光。棉花姑娘快樂的成長，吐出了雪白的棉花。本課通過棉花姑娘請求燕子，啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)常識。課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事，語言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng)啟發(fā)作用。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“姑、娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，朗讀課文。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖，生字卡片，錄音機(jī)。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。小朋友們你們喜歡什么花？為什么？（鼓勵學(xué)生多說，進(jìn)行發(fā)敬思維訓(xùn)練）老師特別喜歡棉藥，可是棉花姑娘生病了，葉子長了許多蚜蟲，哎喲喲……棉花姑娘很難受，怎么辦呢？學(xué)生自由發(fā)言想辦法。（啟發(fā)學(xué)生遇到問題，開動腦筋想辦法，養(yǎng)成積極動腦的良好品格）棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了嗎？下面我們來學(xué)習(xí)第30課《棉花姑娘》板書課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。聽錄音，朗讀全文。請學(xué)生自讀課文？要求學(xué)生借助拼音，一句一句讀通順，做到不加字不減字。自讀第二遍，找出要求會認(rèn)生字，用“——”畫出并大聲讀幾遍，記住字音。請學(xué)生說說讀了課文知道了什么？（放手讓學(xué)生生自由讀課文后交流，知道什么，了解多少說多少，這樣讓學(xué)生在寬松環(huán)境中交流互補(bǔ)，感知由模糊到清晰、由量變到質(zhì)變，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來，與他人共享）。三、識字。出示生字卡片，哪些字很你以前已經(jīng)認(rèn)識，從什么地方認(rèn)識的？（學(xué)生的認(rèn)識水平有差異，很多同學(xué)在平時的閱讀和生活中已經(jīng)掌握很多漢字，同時給孩子一個展示的機(jī)會）。重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易出錯的字：“治、啄”是翹舌音。小組合作學(xué)習(xí)。（1）分析這幾個字有什么特點(diǎn)。（2）可以用什么方法記住這些字。（3）給這些字找朋友或用這些字編順口溜或小故事）小組合作學(xué)習(xí)后，匯報、交流師生評價、訂正。（這段教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。）四、朗讀感悟。學(xué)生自由朗讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出自然序號。開火車讀全文，大家評一評，讀得好不好。請同學(xué)們仔細(xì)觀察課文的插圖，并找出相應(yīng)的段落讀一讀。仔細(xì)觀察前三幅圖和第四幅圖，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？（先