認識時間教學設(shè)計大全-wenkub.com
2024-10-19 11:03 本頁面
【正文】 （組內(nèi)互查）找朋友。(1）同學們想不想知道老師的一些作息時間?，F(xiàn)在分針指向幾，（指向1）分針走了多少分？因此表示的時間是8時05分。你們看一分鐘能做多少事情，時間的價值是多么巨大呀!希望同學們能珍惜每一分鐘努力學習。(2)想不想知道1分鐘內(nèi)能干些什么？學生：跳繩、拍球、夾球、仰臥起坐(3)1分鐘后學生匯報。說一說：你看到了什么？仔細觀察，看看還有什么？認識分(1)教師指著鐘說：看時針是用來計時的，時針從12走到1是多 長時間？時針從1走到2呢？誰還能說一說？(2)分針是用來記什么的？分針走多少是1分？分針從12走到1 是幾分？為什么？(3)請同學們拿出學具鐘，小組學習數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12 走到1是5分，從12走到2是幾分，從12走到3是幾分，(4)學生匯報，教師出示課件。通過觀察、動手操作、等活動初步培養(yǎng)學生的探索意識、合作學習、和珍惜時間的意識。一分鐘能做的事情。1時＝60分。5：17，6：38，9：56，10：04師：對于9：56和10：04這兩個時間你有什么要和大家說的？（大約十時，差4分鐘）兒歌：時針短慢看大格，分針細長數(shù)小格。師：誰來說說，我們是怎么認幾時幾分的？先……再…… 生：先看時針，再看分針師生交流形成觀點：先想時針幾時多，再想分針定時刻。師：誰來說說整時是怎么認的？過渡：鐘面模型只有一個時針，你還會認時間嗎？幾時多？為什么？（小結(jié)：時針指在哪就是幾時，指在兩刻度之間，就是幾時多。教師模型演示。刻度。懂得珍惜時間。五、全課總結(jié)時間過得真快，馬上要下課了，你知道這節(jié)課多長時間嗎？課間休息幾分鐘？就要下課了，你有什么話要和老師說嗎？老師也有一件特別的禮物要送給大家。(匯報時,說一說是怎樣看的)教師小結(jié)：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。一種是中文表示法(3時5分),另一種是電子表表示法（3:05）。(時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。.時分關(guān)系。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。為了讓同學們都認識這樣的幾時幾分，并會讀寫，今天我們就繼續(xù)學習認識時間。小火車開得真不錯，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報數(shù)，好嗎？要求數(shù)報完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？二、生活質(zhì)疑，導入新課復習整時、半時的鐘面。【教學重點】正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。第三篇：認識時間教學設(shè)計認識時間【教學內(nèi)容】課本第81頁例1，82頁“做一做”的第1題及83頁練習十五的【教學目標】1．知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能根據(jù)時間撥出時針和分針。在認識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認讀時間時運用了多媒體的直觀展示，提高了學生的學習興趣，突破了難點。通過開放性問題的提出，讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學生的生成進行討論、分析、探究。通過一年級的學習，學生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認識整時和半時，知道認識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導學生學會5分5分的認識時間探討1小時=60分。）板書設(shè)計：認識時間分針走一圈是60分，時針走一大格是1時。最后讓學生將分針繼續(xù)加速撥回到12，讓學生讀出鐘面上的時間（1:00）請大家仔細觀察，說說與12:00的時針、分針的位置有什么相同和不同之處。）生：時針走過數(shù)字8，就是8時多；分針走過5小格是5分，所以是8時5分。（邊說邊用課件演示1分）認識幾分。學生回答：鐘面上有時針和分針，有12個數(shù)字，12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上一共有60小格。復習舊知同學們在一年級時已經(jīng)學習了認讀整時，你能讀出這些鐘面上的時間嗎?(課件出示不同正點時刻的鐘面)你是怎么認讀的呢？（分針指向12，時針指向幾就是幾時。教學難點：認識時和分的關(guān)系。知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時=60分。通過本節(jié)課的學習，大部分學生學會了如何看鐘面上所表示的時刻，并能很快讀出來，但也有一小部分學生看鐘反應(yīng)慢，針對這一情況，我覺得可以在平時的生活中不時地問問學生“現(xiàn)在是幾時幾分？”，幫助學生積累經(jīng)驗。人的學習與情緒有關(guān)。這樣，學生在觀察思考與操作實踐的活動中，本節(jié)課的難點就輕而易舉的得以突破了?！罢J識時間”是在一年級上學期認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學習的?！皶r間” 是一個很抽象的概念，學生對“我們生活在時間里”很難理解?！薄墩J識時間》一課的教學，再一次使我深深感受到：優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的有效性，必須立足并順應(yīng)學情的發(fā)展，以學定教，順學而導。②、時針走1大格是（）時，分針走1大格是（）分。那鐘面上表示的時間是幾時幾分？（9時5分）9時5分你會寫嗎？（一種是寫成9時5分；另一種是像電子表那樣，用兩個圓點把時和分隔開，9時
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