【正文】 運用多媒體與實物相結(jié)合的教學手段，構(gòu)建教學模型，使原來抽象的概念更加具體化、生動化，極大地調(diào)動了學生的學習興趣，同時也為學生提供了豐富的素材。這一節(jié)課是我們整個二年級的數(shù)學老師經(jīng)過，課前最初的研討，經(jīng)歷了兩次試課的打磨，最后整合成的這么一節(jié)課，融入了我們每一個老師的教學思考點，教學設(shè)計上突破了重點和難點。在學習鐘面上12個數(shù)字對應的分鐘數(shù)的時候，對孩子進行了數(shù)數(shù)方法的引導，5個5個的數(shù)，更快的方法是借助于5的乘法口訣。為此，：認識鐘面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，鐘面上共有幾個大格，并復習整時、幾時半，在喚起學生對舊知的回憶后教學幾時幾分的認讀。讓學生感到數(shù)學知識就在我們的身邊。獨立思考的空間，尊重了學生的個性，使不同層次的學生思維能力得到了發(fā)展。在這三次探究學習的過程中，在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，然后全班交流，此過程中，學生的個性思維方法得到了充分的展現(xiàn)，每個同學都能從同學們的匯報交流中獲取到自己需要的信息?！墩J識時間》教學反思5我覺得在本節(jié)課的教學中，以下幾個方面較好地體現(xiàn)了新課改的教學理念：1．教師角色的變化。第3題注意4：05的書寫，提醒分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加0。解析：第1題主要是區(qū)分時和分，幫助學生建立時間觀念。進一步鞏固時間的認讀和書寫。二、選擇( )。第3題分針繞鐘面一圈是1時，也就是60分。認讀時間，并結(jié)合鐘面進行簡單的推算。，走了( )分。( )時。二、對于“分”這塊應該強調(diào)一一對應關(guān)系，如：2對應10，忽視這塊知識。位置分為幾時多一些、幾時半、幾時多得多這三種情況，加深對時針的正確認識。在練習中發(fā)現(xiàn)有學生把5時55分認成6時55分，經(jīng)過個別輔導，補救過來了。讀、寫鐘面的時刻，采取學生獨立思考再同桌交流的方法，互相說一說自己是怎么認這個鐘面的。在教學中我特別注重結(jié)合實際。”等，這些語言淺顯易懂，清楚明白，對低年級學生而言，就是給了他們一個明確的學習指向，讓學生清楚知道該怎么看時間，將抽象的知識簡單化，學得明白扎實。在教學中程老師還注重引導學生對易混淆的知識點進行辨析，從而使學生對重難點知識理解得更透徹。認識每個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的重難點，因為學生沒有學習乘法口訣，只能通過一個格一個格的數(shù)或5個5個的加，因此對于一年級的學生來說難度比較大。二、巧妙設(shè)計，引導學生掌握重點，突破難點幾時多是學生認識的一個難點。程老師在教學中，很好地利用了課件，緊抓教學難點，讓學生在實際觀察中掌握概念和知識。《認識時間》評課稿《認識時間》是在學生已經(jīng)認識了鐘表，會看幾時、半時的基礎(chǔ)上進行教學的。對低年級的學生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解。俗話說：“長江后浪推前浪”，相信今后荊老師在師傅的帶領(lǐng)下會“百尺竿頭，更進一步。當然由于荊老師教學經(jīng)驗不足，存在問題，在所難免。《認識時間》教學反思3前天聽了我校荊睿老師的數(shù)學課，感受頗深，荊睿老師是我校今年新進的數(shù)學老師，他高高的個子，帥帥的，是一位充滿朝氣與活力的陽光男孩，荊老師的匯報課講的是《認識時間》，整節(jié)課，他不緊不慢，臉上始終面帶微笑，從其課堂上可以看出荊老師是一位性格溫和、親和力極強的老師。所以對這些學生的教學很難。數(shù)，知道1時=60分，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。聽完故事后許多孩子猜出了，這是我們生活中經(jīng)常用到的鐘。大班認識時間教學反思二：大班數(shù)學《認識時鐘》活動反思（974字）時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入小學的39。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。例如在教學5分5分的認識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學1小時=60分時讓學生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。學生比較容易掌握。一直以來我都想給自己的學生們一個和諧融洽的學習氛圍。因此在另一班上課時改變教學設(shè)計。再利用課前畫好的鐘面，學生比較輕松地了解到分針指著每一個數(shù)字是多少分，學會了5分5分的數(shù)。由于時間是非常抽象的概念，在教學中我特別注重結(jié)合實際。過程，讓學生清楚地認識了時和分。教學開始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學生學習數(shù)學的興趣。我不是為了教學而教學，而是遵照學生的年齡特點及認知規(guī)律，精心設(shè)計，讓學生懂得學好數(shù)學就能解決生活中的問題。過一會兒，同桌調(diào)換。還有的學生是分針指著數(shù)字3，就說是3分鐘，指著數(shù)字8就說是8分鐘等。所以對這些學生的教學很難，在認識鐘表的時間時出現(xiàn)了困難。在本節(jié)課的教學中，我先帶領(lǐng)孩子復習了整時，幾時過一點，快幾時了，然后認識分，重新認識鐘表，知道鐘表上有12個大格，每個大格有5個小格，一共有60個小格。四、建議學生上來板書時，書寫比較隨意，中間兩個小圓點沒有寫在右下角，而是一上一下分得很開，兩個小圓點也寫成兩條小斜線。如認識時、分時，出示課件觀察時針走動1大格是幾時，分針走動1大格是幾分，然后提問：“兩個1怎么不一樣？”引發(fā)學生思考，進一步認識時針走過1大格是1時，分針走過1大格是5分。程老師也注意到這一點，在教學中，除讓學生集體說說分針走到各個數(shù)字分別代表幾分外，還引導學生用自己的方法記住幾個關(guān)鍵的數(shù)字，以便更快地讀出幾分。如4時多，學生容易看成5時多。主要體現(xiàn)在如下幾點：一、利用多媒體課件直觀呈現(xiàn)知識，給學生以視覺刺激對于低年級的學生來說，時間是很抽象的概念。主要是讓學生進一步認識鐘面，掌握看幾時幾分的方法，知道1時=60分。葉老師在教學過程中注意了盡可能地聯(lián)系生活實際，使用學具、課件演示等，讓學生在觀察、操作中掌握知識?！薄墩J識時間》這一內(nèi)容是在一年級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上，進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。特提出以下幾點，共同學習：數(shù)學課上師生互動特別重要，本節(jié)課師生互動很少，不知道該干什么，經(jīng)常出現(xiàn)啟而不發(fā)、沒有響應的尷尬局面。這節(jié)課的可取之處：借助課件教學，能把抽象的時間教學變的直觀化，能夠幫助學生更好地理解時間概念。學生在讀時間時往往容易讀錯，例如11時45分、4時55分這樣的時間對學生來說也是個難點，時針靠近大數(shù)，學生容易取大數(shù)，看成8時45分、5時55分。由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我借助多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。聽完故事后許多孩子猜出了，這是我們生活中經(jīng)常用到的鐘。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識19這四個數(shù)字的位置。認識時間教學反思9《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。于是根據(jù)幼兒的回答隨機演示。注重幼兒數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近幼兒。充分利用好教具，調(diào)動幼兒多種感官參與學習。而且，運用學具，調(diào)動了孩子的積極性，培養(yǎng)了孩子的動手能力，發(fā)展了孩子的思維能力，更重要是通過操作可以更好地幫助孩子解決認識整5分的知識難點。課堂上我準備了一個真實的孩子常見的39。在指導孩子觀察鐘面的時候，我就出示了一個大而簡潔的鐘面，孩子清晰明了地看到鐘面的各個結(jié)構(gòu)。但這節(jié)課上下來，我感覺很不滿意，因為通過這節(jié)課的學習，只有一半的學生會讀寫時間，在這個過程中存在很多不足之處。另外，認識時間這一內(nèi)容是非?？菰锒蛛y以掌握的，自己沒有很好的組織教學，也有幾次因為學生不明白，我多次重復講解，那么使內(nèi)容顯的更為枯燥了。所以對這些學生的教學很難。課中，當學生學會5分5分的數(shù)時間后，我就讓學生說時間，并讓學生上臺利用教具撥時間，或老師說時間學生撥鐘面。我接著出示一個學生常見的鬧鐘，問：它是誰？有什么作用？課堂氣氛進入了高潮，激發(fā)了學生的學習興趣。認識時間教學反思6《認識時間》教學反思《認識時間》是在一年級上學期認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學習的，這節(jié)課的目標是使學生能正確讀、寫時針和分針指在各數(shù)字上所表示的時刻，會5分5分的數(shù)，知道1時=60分，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。第三、電子表的幾時零幾分的表示方法，很多同學會漏掉0。第三個層次是讓學生借助推理解決關(guān)于時間的簡單的實際問題。在教學的過程中，應該注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，用完教具后馬上整理好，以防在后面的講課過程中，學生會不自覺的擺弄面前的教具而不能認真的聽課。本節(jié)課我認為存在著以下幾個不足之處：課堂上的組織教學不是很有趣味性，部分同學沒能被吸引到課堂教學中來。每個小格就是1分鐘。這一節(jié)課是我們整個二年級的數(shù)學老師經(jīng)過，課前最初的研討，經(jīng)歷了兩次試課的打磨，最后整合成的這么一節(jié)課，融入了我們每一個老師的教學思考點，教學設(shè)計上突破了重點和難點。在學習鐘面上12個數(shù)字對應的分鐘數(shù)的時候，對孩子進行了數(shù)數(shù)方法的引導，5個5個的數(shù)，更快的方法是借助于5的乘法口訣。為此，我在教學中發(fā)現(xiàn)問題及時進行了復習以往舊知的環(huán)節(jié)：認識鐘面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，鐘面上共有幾個大格，并復習整時、幾時半，在喚起學生對舊知的回憶后教學幾時幾分的認讀。從實際教學中看出，合作學習是一種行之有效的學習方式，學生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補充，相互學習，共同提高。實踐表明，學生對數(shù)學情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學習，課堂氣氛活躍，整堂課學生都能保持濃厚的學習熱情。學生來說層次也是不同的，但是仍為學生學習“認識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。結(jié)合生活實際太少。獨立思考和探究交流的時間。使用多媒體課件教學，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識，使學生很輕松地認識了鐘面，知道時針走一大格是一小時，分針走一小格是一分鐘，以及1小時等于60分等概念。在這個年級的教學中，認識時間的教學我一直感到很難教，認識時間是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學知識。所以，在今后的教學中，應培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。本次活動也存在著許多不足之處：活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學學習的目的不應該是幼兒“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。在教學中，我根據(jù)幼兒實際情況設(shè)計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會?；顒又凶層變河H自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力。使孩子們在游戲的情境下積極撥整點、半點，從每個孩子身上反映出對活動的興趣，參與活動的主動性、積極性非常高。本環(huán)節(jié)通過瑯瑯上口的兒歌更加深了幼兒對整點的認識。在這種環(huán)節(jié)中我出示了一座不走動的時鐘，引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12數(shù)字，然后再將時針、分針都撥到12上，將分針撥一圈，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了一格），引導幼兒說出時針指向“1”就是一點鐘。因此，在幼兒即將畢業(yè)之際執(zhí)教了《認識時鐘》這個科學活動，其目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關(guān)系，會撥整點和半點，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養(yǎng)成良好的生活習慣。在整個數(shù)學活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于學習shizhong的興趣濃厚。在接下來的活動中，我要來引出今天活動的難點，讓孩子掌握時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，所以在活動中，我出示了一個時鐘，讓幼兒通過實物來掌握所學的知識。大班認識時間教學反思2對于我們大班的孩子來說，認識時間十分重要。形象地將時鐘里的三根針比喻成大哥（時針）長得黑黑的，矮矮地，人們最愛問他幾點鐘；二哥（分針）長得黑黑的，個子比較高，本領(lǐng)大，他走一圈能帶大哥走上一小段路；小妹妹（鈔針）長得可苗條了，細細長長，穿一身紅衣服，她喜歡不停地轉(zhuǎn)著圈跳舞。整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念?；顒拥碾y點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。第三篇：大班認識時間教學反思大班認識時間教學反思身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編收集整理的大班認識時間教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。也為下面幼兒的操作部分打下基礎(chǔ)。那么在活動開始時，為了激發(fā)幼兒的學習興趣我在引題的時候引用了游戲“起床了，上學了”，讓孩子在我出示的圖片中說一說自己做這件事情的時候是幾點鐘，接下來我引出了時鐘，讓幼兒認一認時鐘的結(jié)構(gòu)，并且找一找鐘面上整點與半點的時針與分針的位置是否正確，如有錯誤之處請幼兒幫助改正，通過這樣的一個游戲使幼兒又一次鞏固認識了整點與半點，而且在游戲上學習幼兒的興