【正文】 “愛與責(zé)任，師德之魂”讓我們心藏關(guān)愛，肩挑責(zé)任，走在教育的陽光大道上?！币欣^續(xù)前行的勇氣，這是一種成年人的責(zé)任，也是一種人生智慧。在你們快樂成長的路上，要感謝你們的老師和父母，尤其是你們的父母，是他們給與了你們生命，“兒女跪謝父母恩，孝敬老人在心間。天其實并不高，海其實也不遠(yuǎn)。從小事做起，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。你們要謹(jǐn)記書記說的話，“先學(xué)會做人，再學(xué)會做事”。學(xué)院為每一個班級配備了優(yōu)秀的班主任，班主任對每一名學(xué)生的成長，都有著潛移默化的影響。帥書記的講話樸實而富有哲理，每一句話都給予我們真誠的鼓勵，熱情的關(guān)懷以及深深的思索。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力作為教育教學(xué)工作臺的出發(fā)點和歸宿點，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺。愛向來不是單向流動的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋。告訴他說話結(jié)巴不是你的錯，但要想辦法糾正。.④找閃光點，在一次大掃除中.，我發(fā)現(xiàn)他干得很起勁，不怕臟，不怕累，我就掌握時機(jī)，及時表揚(yáng)，而且在全班同學(xué)面前表揚(yáng)。①家訪，到他家了解情況。只有這樣，我們教師才能有針對性地開展教育和疏導(dǎo)，破譯學(xué)生心理的密碼，排除他們各種心理障礙，體現(xiàn)教育愛的細(xì)致和深刻。”教育教學(xué)活動是師生雙方的共同活動，教育的成效是師生認(rèn)識情感及其他因素相互配合的結(jié)晶。當(dāng)我從日本留學(xué)回來，第一個想見的便是王老師……”蘇老先生的親身體驗給我們教師提出了一個深層次的問題，那就是一個人在小學(xué)或中學(xué)在學(xué)業(yè)上、品德上的暫時后進(jìn)，并不能注定日后會無所作為。各科比較起來，我的語文成績較好，有一次我寫的作文交給語文老師，他認(rèn)為我是抄襲的并當(dāng)場諷刺我，使我的自尊心受到很大傷害。四、給后進(jìn)生多一點關(guān)心愛護(hù)教師對學(xué)生的愛護(hù)應(yīng)當(dāng)具有針對性，根據(jù)每個學(xué)生的具體情況賦予具體的愛，尤其對后進(jìn)生多給予一些關(guān)心和愛護(hù)。例如，以前我班的衛(wèi)生工作一直不得力，達(dá)不到學(xué)校的要求。在上期期末考試中，取得了較好成績。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習(xí)慣。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。事情過后，我還把孩子領(lǐng)回家住了一段日子，當(dāng)遠(yuǎn)在外地的父親得知這件事后，特意從南方趕回來，深情地握著我的手，淚水奪眶而出，當(dāng)每滴淚花落在我手上時，我的心如甘泉涌入般的甜蜜。例如：我班有一個叫鄭雅靜的學(xué)生，在臨近期末的前一個多月突然提出退學(xué)申請，經(jīng)過了解后我才知道她家里的情況：父母離婚后，父親一直帶著她，父親一人去南方打工，把她留下和從農(nóng)村來的，有白內(nèi)障的奶奶租房子住在桃北。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。責(zé)任是熱愛教育事業(yè)體現(xiàn)，要做到這一點，就必須忠于職守，要有自我犧牲精神，把管理教育學(xué)生當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，任勞任怨。教師中有肖煒清、方漢碧、關(guān)愛屏、陳桂蘭等先后評為區(qū)市優(yōu)秀教師?，F(xiàn)正在做“家訪記實”征搞工作。因此我們要求教師用發(fā)展的眼光看待孩子，以寬容的態(tài)度，對孩子成長過程中發(fā)生的錯誤，將錯誤變成可貴的教育資源，使其成為孩子成長的積極因素，那么教師的師德就會在對學(xué)生的賞識中雋永。要提高師德水平，學(xué)校必須走科研興校之路，教師必須走科研興我之路。我們要求教師們在課堂教學(xué)中努力做到“目中有人、心中有意、言中有情、行中有樣、教中有新”。師德師風(fēng)的建設(shè)促進(jìn)了教師新形象和良好群體形象的形成，在師德師風(fēng)評比活動當(dāng)中，陳向榮等10多位老師被評為“師德師風(fēng)積極分子”，良好的師德師風(fēng)激勵著教師們愛生敬業(yè)，無怨無悔地奉獻(xiàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難時，她總會給予學(xué)生更多的耐心和支持，伸出雙手撫摸他們的腦袋，用和藹的目光與他們進(jìn)行心靈的交流，用充滿激情的話語激勵他們，使他們的心里充滿陽光。她是班主任，她以“關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生排憂解難”作為自己工作的重心，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情緒行為上細(xì)致的變化，與學(xué)生進(jìn)行了有效溝通，與家長共同配合，解除學(xué)生心理上的障礙；在學(xué)生日常小事中，她注意捕捉最佳教育時機(jī)，深受家長學(xué)生歡迎，在她的耐心教育下，特殊生變成了好學(xué)生；楊雯老師從事10年班主任工作，她認(rèn)為：班主任工作“一切從心開始”，教師應(yīng)用心對待學(xué)生，對待工作要用心去想，實踐時更要用心去做，用真誠平等去溫暖每個學(xué)生?！泵课唤處熢趯W(xué)期開學(xué)都須制定工作目標(biāo)，根據(jù)自己的工作實際和教育感悟，各人制訂一句愛生格言。近年來，學(xué)校通過真抓實干，師德師風(fēng)教育活動，樹立起以德立教，敬業(yè)愛生的現(xiàn)代教師新形象，老師真正成為了學(xué)生的良師益友。這給明江鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育教學(xué)輸入新鮮的血液。五年級（3）班的全體學(xué)生以詩歌朗誦、小品、繪畫、論壇、給老師贈言等豐富多彩的形式表達(dá)了對老師的信賴與愛戴，抒發(fā)了師生間深厚的情感。讓家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂與孩子們一道聽課，與教師溝通交流、探討，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升學(xué)校、家庭、社會一體化的網(wǎng)絡(luò)教育。四是組織學(xué)校行政人員深入社區(qū)、單位、家庭，了解教師在誠信立教方面存在的問題，并開展有針對性的幫助、談心活動。二是開展“讓師德在課堂教學(xué)中閃光”專題討論?！白寧煹略谡n堂教學(xué)中閃光”的師德建設(shè)活動南寧市民主路小學(xué)我校在上級教育黨委及行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)識貫徹執(zhí)行《南寧市教育系統(tǒng)2004年師德教育活動方案》及《新城區(qū)教育局2004年師德教育活動方案》的通知精神。他指出，評價教師，師德為先；講究師德，信念為首；堅定信念，責(zé)任體現(xiàn)；勝任責(zé)任，學(xué)習(xí)為本。鐘海青教授在總結(jié)時指出，羅呈炳同志和百旺中學(xué)教師的行動體現(xiàn)了現(xiàn)代師德的精神和內(nèi)涵：扎根山區(qū)，獻(xiàn)身教育的堅定信念；育人為本，關(guān)注學(xué)生，因材施教的教育理念；努力鉆研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)水平的職業(yè)操守；以身作則，為人師表的高尚品格；團(tuán)隊合作，共榮共辱的精神風(fēng)范等幾個方面值得我們學(xué)習(xí)。會上，來自賀州市富川瑤族自治縣富陽鎮(zhèn)澇溪完小的全國模范教師羅呈炳作了題為《甘當(dāng)高寒山區(qū)辛勤園丁》的師德先進(jìn)事跡報告；來自都安縣百旺鄉(xiāng)中學(xué)的黃石副校長作了抗洪保教先進(jìn)事跡報告。她號召廣大教師和教育工作者積極投身到廣西改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中去，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把癡心獻(xiàn)給教育事業(yè)，爭做讓人民滿意的教師，辦讓人民滿意的教育。她代表自治區(qū)高校工委、教育廳向全區(qū)教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀。論壇由我院黨委書記鐘海青教授主持。重慶開縣優(yōu)秀教師群體，在搶險救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生生命的關(guān)鍵時刻，面對生死的考驗，臨危不懼，挺身而出，有的教師為此而獻(xiàn)出了寶貴的生命。重慶開縣優(yōu)秀教師群體，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，在日常的教