【正文】 最初像（），逐漸變成（），最后（）。（抓關(guān)鍵詞）每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（），籠罩著（）。（與原句比較）指導(dǎo)朗讀（漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說(shuō)明霧越來(lái)越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。（霧凇形成的兩個(gè)前提條件）師相機(jī)板書(shū)：水汽——遇冷——凝結(jié)出示“從當(dāng)年12月至??陣陣霧氣。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（3）指讀長(zhǎng)句。自學(xué)課文。二、觀看霧凇景觀的投影片。古人從冬至起每九天算做一個(gè)“九”，從一“九”數(shù)起，二“九”、三“九”，一直數(shù)到九“九”為止。了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，如進(jìn)行演講，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)?！洞郝?lián)》的格式，講究對(duì)仗，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。情感目標(biāo)單元主題：“冬日戀歌”《霧凇》了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象《春聯(lián)》通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。每組選擇兩名同學(xué)上臺(tái)前指圖復(fù)述，全班評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。（2）同桌互查練習(xí)復(fù)述。1．指名讀本次說(shuō)話(huà)要求 2．指導(dǎo)（1）幫助學(xué)生弄清本題的要求是什么?（復(fù)述老師所講的內(nèi)容）（2）師生共同討論復(fù)述的注意點(diǎn)：①認(rèn)真觀察圖畫(huà)，仔細(xì)聽(tīng)老師介紹；② 按照提示作相應(yīng)的復(fù)述；③ 復(fù)述時(shí)內(nèi)容要正確，語(yǔ)句要通順，條理要清楚。3，寫(xiě)好鋼筆字。把你最想寫(xiě)的，自我感覺(jué)最好的片段寫(xiě)下來(lái)。這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。習(xí)作六為卡通人物編故事一、導(dǎo)入課件出示：我的好朋友。俗話(huà)說(shuō)：善有善報(bào)、惡有惡報(bào)。國(guó)王聽(tīng)了之后——（學(xué)生說(shuō)），調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了人們的保護(hù)，請(qǐng)大家齊讀最后一自然段。）想象說(shuō)話(huà)練習(xí)。下面我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分自然段讀下面的課文。指名小組分角色表演讀。（對(duì)，調(diào)達(dá)鄭重起誓，你能想象一下，他當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的嗎？（大屏幕出示題目）小結(jié)。（配圖的課文錄音）故事聽(tīng)完了，請(qǐng)同學(xué)們讀課文2—5自然段，思考：（1）九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)有什么“恩”呢？（2）面對(duì)不圖報(bào)答的九色鹿，調(diào)達(dá)是怎么做的呢？討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書(shū)上描寫(xiě)的具體的情景說(shuō)一說(shuō)嗎？（引讀）調(diào)達(dá)得救后，連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)——（生答）。（板書(shū)）你為什么會(huì)喜歡九色鹿，而討厭調(diào)達(dá)呢？（板書(shū)）。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑?？偨Y(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)，體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，還懂得了：只有信賴(lài)，人鳥(niǎo)才會(huì)和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴(lài)，也能創(chuàng)造出美好的境界?！埃?）”??啄??手指??。關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)（以句子為單位，交流圈劃的詞語(yǔ)、體會(huì)）（1）“??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??？a 讀句 交流詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？從中你體會(huì)到了些什么？二、學(xué)習(xí)第4自然段。四、寫(xiě)字指導(dǎo)提示生字描紅的注意點(diǎn)。（3）“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。（4）、齊讀課文。撥開(kāi)、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴(lài)、居然、神氣十足學(xué)生自學(xué)。三、初讀課文出示自學(xué)題。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：理解信賴(lài)“就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文。拓展：收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事或名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛?lái)。略讀課文第三部分 齊讀第11自然段。從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠(chéng)實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語(yǔ)表示車(chē)主主動(dòng)打電話(huà)給作者的目的不是索賠而是真誠(chéng)地感謝。第二課時(shí)認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的人間真情。評(píng)讀。討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車(chē)主人超出停車(chē)線(xiàn)二、三十厘米的情況下發(fā)生車(chē)禍的。（4—10）小紅車(chē)主人對(duì)“我”的誠(chéng)實(shí)和信任深受感動(dòng)。自由輕聲讀三遍課文。同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽(tīng)大人講過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說(shuō)出其中的原因嗎？是呀，這個(gè)牧童不誠(chéng)實(shí)，就得不到大家的信任。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)知目標(biāo)：整體感知課文，掌握生字詞?！毒派埂愤@個(gè)民間故事時(shí)，可選取與課文內(nèi)容相應(yīng)相稱(chēng)的一首小詩(shī)，采用詩(shī)文并讀、自主填空的形式，使全文內(nèi)容濃縮到該詩(shī)之內(nèi)。、不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。情感目標(biāo)：。2．這首詩(shī)中寫(xiě)景的句子是（3．這是:十一，1，在生活中，我也曾看到過(guò)或經(jīng)歷過(guò)親友送別的場(chǎng)面，我想選擇一（）首詩(shī)前兩句的意思根據(jù)課文回答問(wèn)題個(gè)寫(xiě)下來(lái)：）2，你認(rèn)為給予是快樂(lè)的嗎？為什么？（）3，我們所學(xué)的一首送別詩(shī)中傳誦古時(shí)送別友人的詩(shī)句是：（）第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六、七單元教案語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，背誦需要背誦的部分。十黃、鶴讀古樓詩(shī)送，然孟后浩完成然練之習(xí)題廣。（）一百多年前，哈佛大學(xué)的校園南墻外是一處貧民窟，治安環(huán)境不好。（）九、亂句重組。（）1蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）６、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）四海皆春春不老，九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。（）２、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿(mǎn)了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。馬玉寶和長(zhǎng)工們滿(mǎn)懷階級(jí)仇恨狠狠地痛揍了狡詐的老地主。3．印刷術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明。b）狀唯（）庫(kù)（）啕（）辛（）惰（）厲（）伏（）難（）褲（）三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。i b224。diāo l237。h225。o yǒu x249。n mǐnghuǎngr225。 m224。 l225。ng ān wn h233。of?。ǎǎǎ﹒īng bō d224。ngz224。nt225。n（）y237。 sh249。））四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí)題jiku224。s一，ji224。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。閱讀鏈接小短文通過(guò)寫(xiě)高爾基的兒子在島上栽花，把鮮花留給爸爸和高爾基給兒子寫(xiě)信，贊揚(yáng)并教育兒子的事，說(shuō)明了“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”的道理。上學(xué)期的《爭(zhēng)吵》 2 《卡羅納》一課講述小男孩卡羅納在失去母親后第一天去上學(xué)這個(gè)特殊的日子里，他雖然承受著巨大的悲痛，可身邊的人都真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛(ài)他，字里行間透露出人間真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。讓我們感受到臺(tái)灣和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚(yáng)了李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)。，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。──朋友，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽(yáng)關(guān)之后，就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老友了。──我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際。5．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。：老朋友煙花：形容花開(kāi)得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。形影不離：像形體和他的影子那樣分不開(kāi)，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。給予：給，使別人得到。目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地看，形容注意力集中。屏息凝神：屏住呼吸，精神集中。談何容易：指凡事辦起來(lái)不如想象的那樣簡(jiǎn)單。憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。凋零：（草木）凋謝零落。汛期：指江河水位定時(shí)性上漲的時(shí)期。渭城：秦時(shí)咸陽(yáng)城，漢改渭城，在長(zhǎng)安西北，渭水北岸。協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)。n(羊圈)四、同音字辭（修辭）詞（詞語(yǔ)）序（順序）緒（緒言）胞（同胞）/苞（花苞）遭（遭遇）糟（糟糕）五、近義詞：天際—天邊 唯見(jiàn)—只見(jiàn)煙花—繁花懶惰—懶散間隔—間隙唯獨(dú)—唯一譴責(zé)—斥責(zé) 必須— 一定協(xié)調(diào)—和諧大概—大致平穩(wěn)—穩(wěn)當(dāng)?shù)蛄恪蛑x輾轉(zhuǎn)—周轉(zhuǎn) 期待—等待跨越—越過(guò) 期待—期盼空曠—空闊叮嚀—囑咐幸運(yùn)—走運(yùn)希望—期望厲害—嚴(yán)重憐憫—同情情景—情形端詳—打量囑咐—囑托 仿佛—好像寬?！辉ｓ@嘆—贊嘆吃驚—意外 依然──依舊濕潤(rùn)—潮濕愿意─同意屏息凝視—聚精會(huì)神 不由自主—情不自禁綻放—盛開(kāi)理所當(dāng)然—理所應(yīng)當(dāng)號(hào)啕大哭—放聲大哭平安無(wú)事—安然無(wú)恙關(guān)切—關(guān)心 六 反義詞懶惰─勤快容易─困難譴責(zé)—夸贊美好—丑惡輕快—沉穩(wěn)凋零─綻放紅潤(rùn)─蒼白沉著─慌張空曠—狹小熱情─冷淡 給予—索取悲哀─興奮嚴(yán)肅—活潑悲哀—喜悅希望—失望 濕潤(rùn)─干燥寬裕─貧困 七詞語(yǔ)解釋?zhuān)禾祀H：天邊更：再唯見(jiàn):只看見(jiàn)。o（學(xué)號(hào)、號(hào)角）似 s236。n(投奔)佛 fn（間隔、間接）bǐnɡ（屏息凝神）xiě(血淋淋)bēn(奔波)f243。i(沒(méi)有)沒(méi) m242。i（后背、背面）漲 zh224。（到處、四處）舍 sh232。nɡ）紅沉著（zhu243。集郵給羅斯福先生帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？1模仿羅斯福的語(yǔ)言風(fēng)格試讀一下。相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一自然段用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)羅斯福為什么喜歡集郵？相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二、三自然段（1）找出令你感動(dòng)的詞、句子談?wù)劊?）重點(diǎn)理解：從來(lái)不買(mǎi)價(jià)格昂貴的郵票把自己的郵票捐給傷員，一直到去世請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者指導(dǎo)學(xué)生讀課文。二、研讀感悟：指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關(guān)語(yǔ)句，做出標(biāo)注。我們班有同學(xué)集郵嗎？在美國(guó)歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛(ài)好，（出示課件）他就是羅斯福總統(tǒng)。，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。[出示小黑板]集體交流訂正后，學(xué)生再練寫(xiě)，并且在組內(nèi)評(píng)選“書(shū)寫(xiě)最棒”和“書(shū)寫(xiě)進(jìn)步最大”的學(xué)生。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾類(lèi)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。[出示投影]你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀？老師巡視了解情況。三、課堂小結(jié)：五彩的郵票給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來(lái)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生小組內(nèi)互相交流。對(duì)每組評(píng)選出的“識(shí)字能手”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。有感情的朗讀全文，背誦全文。二、改變標(biāo)點(diǎn)——去掉說(shuō)后面的冒號(hào)和雙引號(hào)，改為逗號(hào)。老師對(duì)王小寧說(shuō)，老師有事，叫他組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。叫我到隔壁 值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫我。張老師對(duì)小明說(shuō)，這件事情，小明冤枉了小紅。”老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說(shuō)：“你必須把教室打掃干凈?！笨偫韺?duì)我說(shuō)：“我今晚上要批這些文件，你送來(lái)的稿子，我放在最后。教學(xué)反思：練習(xí)題：媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我要開(kāi)會(huì)，你自己做飯吃。四、示例點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，修改習(xí)作成文教師選擇典型習(xí)作，師生一起修改。選擇一支常用的筆，仔細(xì)觀察它的外形、質(zhì)地和結(jié)構(gòu)，并回憶自己在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有什么缺點(diǎn)和不足，想一想怎樣改進(jìn)才能克服這些缺點(diǎn)和不足，讓它功能更多，使用起來(lái)更加方便。教學(xué)重點(diǎn)：展開(kāi)想象，寫(xiě)作成文。誰(shuí)想扮演哪種筆進(jìn)行自述？教師相機(jī)點(diǎn)撥：先說(shuō)名稱(chēng)，再說(shuō)結(jié)構(gòu)和質(zhì)地，然后說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和不足，還有改進(jìn)方法，最后說(shuō)這種筆是怎樣發(fā)明與演變的。三、看“筆”說(shuō)“筆”，指導(dǎo)訓(xùn)練教師展示搜集到的一些筆，讓學(xué)生了解筆的發(fā)明和演變過(guò)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料和了解的情況，選擇一種筆，看看它的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地是怎樣的，優(yōu)點(diǎn)和不足是什么，怎樣改進(jìn)，這種筆是怎樣發(fā)明的，又是怎樣演變的。教學(xué)難點(diǎn)：把自己了解到的和同學(xué)交流：我們現(xiàn)在使用的筆的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么，應(yīng)該怎樣改造。課外閱讀。指名讀，正音。齊讀。（3）全班交流，看誰(shuí)寫(xiě)的句子好？好在哪里？（4）把這些句子美美地讀出來(lái)。①生離死別——?jiǎng)e開(kāi)生面——面紅耳赤?? ②短兵相接——接踵而來(lái)——來(lái)歷不明?? ③四海為家——家破人亡——亡羊補(bǔ)牢??（3）把你接下來(lái)的詞語(yǔ)多讀幾遍。今天，讓我們一起走進(jìn)百花園六，進(jìn)行一次快樂(lè)的旅行吧。閱讀短文，了解地下鐵道的特點(diǎn)。第一課時(shí)（總:）教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”。教學(xué)重點(diǎn)：“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”兩個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容。板書(shū)人類(lèi)的老師自然界種種生物 教學(xué)反思：語(yǔ)文百花園六教學(xué)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)“把句子寫(xiě)具體”。拓展延伸（1）自然界可以充當(dāng)人類(lèi)老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來(lái)的？“．．．．．．”在這里起什么作用？（2）自然界可以充當(dāng)人類(lèi)老師的生物你還知道有哪些？理解最后一句話(huà)（1）齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明自然界的種種生物的確是人類(lèi)的好老師。（3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。集體交流讀懂并講述清楚人類(lèi)在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？（1）科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。學(xué)生自讀課文，體會(huì)理解。二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文。一、揭題激趣今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究