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正文內(nèi)容

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第二課教案-wenkub.com

2024-10-17 22:15 本頁(yè)面
   

【正文】 他們口張目瞪,睡意全失,不知所以,樂(lè)曲也即此告終。在第一樂(lè)章里所用樂(lè)器眾多,次第減少,按樂(lè)譜規(guī)定,隊(duì)員奏完自己的聲部后,即可吹熄譜架上的白燭,悄然退場(chǎng)回家,不必等樂(lè)曲終止才散隊(duì),因此演奏到第四樂(lè)章時(shí),臺(tái)下樂(lè)器已寥寥無(wú)幾,最后,臺(tái)上只剩一個(gè)小提琴獨(dú)自拉奏著寂寞的旋律而閉幕。”自從海頓的名字聞名于世界之后已經(jīng)過(guò)去了很多年,他為許多歌劇譜寫(xiě)了美妙的樂(lè)曲,但他始終忘不了第一個(gè)歌劇的風(fēng)暴。“我從來(lái)未見(jiàn)過(guò)海,我怎么能把海上風(fēng)暴寫(xiě)進(jìn)樂(lè)曲呢?”海頓說(shuō)?!碑?dāng)海頓走進(jìn)柯茨的房間時(shí),柯茨給了他一些詩(shī)稿,請(qǐng)他寫(xiě)一個(gè)歌劇??麓牡闹蠼堑拇扒白嘈∫骨?,要海頓寫(xiě)個(gè)曲子。二、學(xué)生說(shuō)感受,明白為什么它叫驚愕交響曲。主動(dòng)參與表演。師:我們學(xué)了這么多種演唱形式,你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎?你覺(jué)得,怎樣唱,才會(huì)讓這首歌唱得更美呢?分小組討論一下,等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演,好嗎?學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。師生問(wèn)好。主動(dòng)參與用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,并即興編創(chuàng)動(dòng)作,充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。四、學(xué)生試唱。二、唱唱《歌唱祖國(guó)》 感受我們祖國(guó)的大好河山。[教學(xué)難點(diǎn)]樂(lè)曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為歌曲進(jìn)行伴奏 [教學(xué)準(zhǔn)備]風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。表演創(chuàng)編成果五、教學(xué)反思:通過(guò)前幾節(jié)課的教學(xué),學(xué)生能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的表演大海的景象,還學(xué)會(huì)用音樂(lè)的方式表達(dá)自己對(duì)大海的心情。簡(jiǎn)介巴烏復(fù)聽(tīng):聽(tīng)辨樂(lè)曲不同部分描繪的不同內(nèi)容。你對(duì)哪個(gè)樂(lè)句的旋律印象最深,輕聲地哼唱出來(lái)。表現(xiàn)歌曲四、小結(jié)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)歌曲情境導(dǎo)入:用搖櫓時(shí)發(fā)出的號(hào)子做發(fā)聲練習(xí)曲,導(dǎo)入新課。各組上臺(tái)表演,師生評(píng)價(jià)。歌曲第一樂(lè)段和第二樂(lè)段演唱時(shí)應(yīng)怎樣表現(xiàn)不同的情緒?教師小結(jié):第一樂(lè)段可唱得輕快活潑、有彈性,第二樂(lè)段應(yīng)唱得抒情連貫。加入波音記號(hào)唱一唱,比較樂(lè)句中無(wú)波音記號(hào)的演唱,效果有什么不同?按節(jié)拍朗讀歌詞。聆聽(tīng)范唱,設(shè)問(wèn):歌曲表達(dá)了小朋友怎樣的心情?復(fù)聽(tīng)歌曲,設(shè)問(wèn):歌曲的第二部分從哪里開(kāi)始??jī)刹糠衷谝魳?lè)情緒上有什么不同?觀察歌曲的拍號(hào),認(rèn)識(shí)2/4拍號(hào)特點(diǎn),強(qiáng)弱規(guī)律。板書(shū)發(fā)聲練習(xí)曲,仔細(xì)觀察有幾個(gè)聲部?分聲部練唱,注意用輕柔和諧的聲音演唱,認(rèn)識(shí)自由延長(zhǎng)記號(hào)。教材分析本單元以“大海的童話”為單元主題,選取與“大?!庇嘘P(guān)的歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的憧憬與喜愛(ài),塑造像大海一樣開(kāi)闊、寬容的品格。六、課后小結(jié)第三單元大海的童話教學(xué)內(nèi)容一、唱歌:《小螺號(hào)》《大海的童話》二、聆聽(tīng):電影主題歌《大海啊,故鄉(xiāng)》巴烏獨(dú)奏《漁歌》三、創(chuàng)編:大海的歌四、音樂(lè)知識(shí):2/4拍及指揮圖示 認(rèn)識(shí)四分、八分休止符 教學(xué)目標(biāo)一、有感情地演唱《小螺號(hào)》《大海的童話》,用歌聲表達(dá)漁家兒童對(duì)大海的熱愛(ài)。(要飽含對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情)隨樂(lè)唱詞。我們用拍手的方式為他們伴奏。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課課件創(chuàng)設(shè)情景游戲:打擊節(jié)奏聆聽(tīng)歌曲二聲部,說(shuō)出旋律特點(diǎn)。四、小結(jié)。演唱自己作品。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。二、歌曲藝術(shù)處理。我們用拍手的方式伴奏。二、欣賞“豐收歌”,學(xué)跳豐收舞。第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、欣賞《北京童謠》初聽(tīng)了解京歌童聲合唱再聽(tīng)感受歌曲旋律中的京腔京韻。跟老師一起學(xué)學(xué)藏族舞動(dòng)作。完整演唱歌曲。練習(xí)兩種節(jié)奏型ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ教師教唱歌譜。第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、發(fā)聲訓(xùn)練:用藏族歌曲《多么快樂(lè),多么幸?!纷詈笠痪渥靼l(fā)聲訓(xùn)練曲。教師可在黑板上寫(xiě)出時(shí)值為一拍的密集節(jié)奏型和舒展節(jié)奏型,供學(xué)生參考。復(fù)習(xí)2/3/4/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、表演兒歌《游北京》。五、歌曲處理復(fù)聽(tīng)范唱,聽(tīng)聽(tīng)這些小朋友是用什么樣的歌聲來(lái)演唱的? 學(xué)生回答,討論總結(jié)出歌聲應(yīng)輕快、有彈性,表現(xiàn)出對(duì)北京的路的贊美之情。師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞。師:從剛才看的圖片中我們了解到北京現(xiàn)在的交通非常的便利,道路四通八達(dá),今天我們就來(lái)學(xué)唱一首歌曲《北京的路》。跟著老師讀一讀兒歌《游北京》,加上快板打節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀,請(qǐng)借一借你的翅膀》,體味音樂(lè)做描述的京韻文化,表達(dá)對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風(fēng)味小吃、名勝古跡及風(fēng)土人情。《北京童謠》,馬頭琴獨(dú)奏《草原連著北京》,能隨著音樂(lè)律動(dòng),用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌(樂(lè))曲的情緒。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):演奏時(shí)的呼吸,7個(gè)音的指法,演奏《兩只老虎》 教學(xué)重難點(diǎn)。,速度稍快。前二句是和聲式的,后二句是復(fù)調(diào)式的。:(1)附點(diǎn)節(jié)奏,這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多,很重要,它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。內(nèi)容似乎有些異想天開(kāi),但是這就是兒童的豐富的想像力。,有條件的學(xué)校在欣賞時(shí)最好能把譜輸入電腦,上課時(shí)隨錄音放映,學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容,欣賞才能有效果。(2)難點(diǎn)與重點(diǎn):十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好; “”、“”兩處的大跳要唱準(zhǔn);八分休止符要斷開(kāi)。。2.引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒,輕巧而柔美的唱歌。演奏時(shí)的呼吸 教學(xué)過(guò)程:二、復(fù)習(xí):17個(gè)音的指法《小星星》呼吸的練習(xí)二、新授學(xué)習(xí)《兩只老虎》,齊唱,并分組唱 再讓學(xué)生空指練習(xí),熟悉指法 演奏《小星星》:不會(huì)的空指練習(xí)三、小結(jié)第八課 童 心一、教學(xué)目標(biāo),他帶給我們無(wú)限的歡樂(lè),我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”,使其如春天一樣充滿生機(jī)。找生上臺(tái)用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好二、啟發(fā)性談話在前面我們學(xué)習(xí)了四分音符、八分音符和十六分音符的時(shí)值。這一呼一應(yīng)……(引出回聲)9、師:讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧!錄音伴奏,生表演全曲!第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)二分音符和全音符,讓學(xué)生理解二分音符和全音符的比例時(shí)值。師:我們一起來(lái)跟琴唱一唱,看哪個(gè)小組的同學(xué)唱得最好。6、師:同學(xué)們的腦瓜子真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了這首歌曲的旋律,真棒!聽(tīng)聽(tīng)連老師的給大家?guī)?lái)的歌聲,能唱的同學(xué)小聲地和連老師一起來(lái)。師鋼琴伴奏,生視唱B部分。)師:還有哪組同學(xué)想把你最喜歡的那句教給大家? 生視唱,師解決難點(diǎn)。師鋼琴單旋律作為背景,并用琴聲指揮分組自學(xué)結(jié)束。師范唱A部分旋律。師:為什么?(不追求答案的準(zhǔn)確,為以后分析歌曲打下伏筆。師:同學(xué)們的表現(xiàn)讓連老師也樂(lè)性大發(fā),想不想聽(tīng)連老師也來(lái)一段?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受? 聽(tīng):《友誼的回聲》 生答,師總結(jié):這段音樂(lè)帶給大家如此多的感受,我想大家和連老師一樣也非常的想學(xué)會(huì)他,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首:《友誼的回聲》第二課時(shí)一、組織教學(xué):音樂(lè)師生問(wèn)好二、音樂(lè)活動(dòng) 音樂(lè)律動(dòng)三、新課學(xué)習(xí):1、師:豎起你的耳朵,我一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音,并為這首歌曲劃拍,聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的?聆聽(tīng)錄音,劃拍視譜生答:2/4拍。引申:“ff”表示極強(qiáng),“pp”表示極弱。不過(guò)老師有一個(gè)小小的問(wèn)題來(lái)考考大家。師:鋼琴演奏,生跟琴模唱。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái),例如:回聲!設(shè)問(wèn):大家在什么地方聽(tīng)見(jiàn)過(guò)回聲? 生答,師總結(jié)。認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲。第七課:回聲 教學(xué)目標(biāo):感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲—這一大自然的現(xiàn)象,并讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索,去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。學(xué)唱第一樂(lè)句、第二樂(lè)句,自學(xué)第三、四樂(lè)句。請(qǐng)看歌譜,這個(gè)譜的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。多進(jìn)行幾組,提高大家學(xué)習(xí)的積極性。加上前面學(xué)過(guò)的do、re、mi一起吹一吹,注意提醒學(xué)生指法和氣息??梢跃氁幌麻L(zhǎng)氣息、短氣息等,以簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的為準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí):老師彈琴,帶領(lǐng)大家一起把前面學(xué)過(guò)的歌曲唱一唱。教學(xué)反思:第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:編創(chuàng)與活動(dòng);復(fù)習(xí)《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)知識(shí),為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);通過(guò)編創(chuàng)與活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步掌握口風(fēng)琴的演奏、吹奏方法,同時(shí)會(huì)彈奏fa和sol這兩個(gè)音,并能在此基礎(chǔ)上熟練演奏do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。跟著音樂(lè)唱歌曲,老師重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句,尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。剩下的第二、四樂(lè)句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出?!背蒙詮?qiáng)一點(diǎn),加上有附點(diǎn)稍長(zhǎng)一點(diǎn),“3”作為帶過(guò)去,這樣“2。在聆聽(tīng)兩遍的基礎(chǔ)上,對(duì)曲調(diào)已有所熟悉,先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三局曲調(diào)。先聆聽(tīng)《搖籃曲》:初聽(tīng)時(shí)要求能聽(tīng)清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音去演唱不同情緒和風(fēng)格的歌曲。讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽(tīng)。設(shè)問(wèn):歌曲分為幾部分?每部分的音樂(lè)再節(jié)奏與旋律上有什么特征。初聽(tīng)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):(1)學(xué)會(huì)歌曲、準(zhǔn)確演唱歌曲;(2)用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲;(3)通過(guò)演唱歌曲,讓學(xué)生懂得媽媽勞動(dòng)的辛勞,享受母女之間的喜悅與歡樂(lè);難點(diǎn):理解歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。設(shè)問(wèn):你能辨別出幾種樂(lè)器的音色,在教材中表出來(lái)。聆聽(tīng):管弦樂(lè)曲《搖籃曲》,這又是一首名曲,是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。邊聽(tīng)邊畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)過(guò)程:這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲,再風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào),表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。課時(shí)安排:四課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng):大提琴《搖籃曲》、管弦樂(lè)曲《搖籃曲》。聆聽(tīng)兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品,進(jìn)一步體會(huì)媽媽的愛(ài)。讓我們走出教室,共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“,表現(xiàn)”音樂(lè)與人“的親密關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):了解歌曲旋律特點(diǎn)。2.問(wèn):我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為,你會(huì)怎樣處理?(學(xué)生回答)3.導(dǎo):阿凡提沒(méi)有采取硬碰硬的方法,而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng),因此,光有一顆正義的心還不行,我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。 ˇ5. 4 3 2 | 0 1 2 | | 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。這段音樂(lè)的名字就叫《我是少年阿凡提.》,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),還可以輕聲的跟唱。(1)X X | X X |(2)0 X 0 X| 0 X 0 X|(3)XX X | XX X |(4)X|(學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊分組拍擊節(jié)奏型,然后小組討論)3.學(xué)生反饋。教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào),及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.感受維吾爾族民歌的特點(diǎn),體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。生:可以討論也可以獨(dú)立回答(不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確,貼近意思就可以了)(教師出示主旋律)師:無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生:無(wú)伴奏和老師一起唱 師:音樂(lè)伴奏,生:演唱四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法:師:現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的?生:按自己的理解分析板書(shū)演示分析結(jié)果: 速度:緩慢的 節(jié)奏:疏松的旋律行進(jìn)方向:下行五、擴(kuò)展:歌曲欣賞:師:剛才同學(xué)們說(shuō)了,這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的,其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的,那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象?生:完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象(出示歌詞)小結(jié)悲傷的牧羊姑娘形象給歌曲取名字:師:咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲,你能給它取個(gè)名字嗎? 師:對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生:根據(jù)自己的理解取名字生:根據(jù)自己的理解回答六、思想教育:師:大家看黑板,咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān),那么同樣都是牧童,可為什么他們的生活卻完全不同呢?(這是考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受了,不要求學(xué)生的思維局限,有自己的見(jiàn)解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的理解,而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感,提高興趣,為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師:就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì),牧羊姑娘挨冷受凍,還受欺負(fù)。一、聽(tīng)六段錄音;師:放六段音樂(lè)錄音生:靜聽(tīng)討論:哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒?生:可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生:聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生:根據(jù)自己的理解答 答案:第一段、第三段、第五段二、復(fù)聽(tīng): 師:那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè),你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方?有哪些地方有區(qū)別? 生:完整地聽(tīng)三段錄音,注:學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系,可以再聽(tīng)導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言,能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨,對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。:(1)長(zhǎng)音(2)短音三、師小結(jié),下課第五課:少年的歌教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》,使學(xué)生:感受樂(lè)曲的悲傷情緒通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè),從而更加珍惜今天的幸福生活使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn), 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出(突破)方法利用多種感官(聽(tīng)、唱、看)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《夢(mèng)幻曲》主題旋律。第四課時(shí)一、欣賞《夢(mèng)幻曲》是《童年情景》之七。(答案:主旋律由一小提琴演奏,襯托的樂(lè)器用撥弦伴奏,由四件樂(lè)器合奏。介紹作品:這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章,音樂(lè)柔美、活潑動(dòng)聽(tīng)。設(shè)問(wèn):這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用? 。把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生,鼓勵(lì)積極參與者。小結(jié):在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的,我們稱為“下行”。感受一下旋律行進(jìn)的方向。答案:(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人,看到金星。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào),我邊唱邊打拍,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。)。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景,體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》生跟琴哼唱旋律五、小結(jié):
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