【正文】 他們口張目瞪，睡意全失，不知所以，樂(lè)曲也即此告終。在第一樂(lè)章里所用樂(lè)器眾多，次第減少，按樂(lè)譜規(guī)定，隊(duì)員奏完自己的聲部后，即可吹熄譜架上的白燭，悄然退場(chǎng)回家，不必等樂(lè)曲終止才散隊(duì)，因此演奏到第四樂(lè)章時(shí)，臺(tái)下樂(lè)器已寥寥無(wú)幾，最后，臺(tái)上只剩一個(gè)小提琴獨(dú)自拉奏著寂寞的旋律而閉幕?！弊詮暮ｎD的名字聞名于世界之后已經(jīng)過(guò)去了很多年，他為許多歌劇譜寫(xiě)了美妙的樂(lè)曲，但他始終忘不了第一個(gè)歌劇的風(fēng)暴?！拔覐膩?lái)未見(jiàn)過(guò)海，我怎么能把海上風(fēng)暴寫(xiě)進(jìn)樂(lè)曲呢？”海頓說(shuō)?！碑?dāng)海頓走進(jìn)柯茨的房間時(shí)，柯茨給了他一些詩(shī)稿，請(qǐng)他寫(xiě)一個(gè)歌劇?？麓牡闹蠼堑拇扒白嘈∫骨?，要海頓寫(xiě)個(gè)曲子。二、學(xué)生說(shuō)感受，明白為什么它叫驚愕交響曲。主動(dòng)參與表演。師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。師生問(wèn)好。主動(dòng)參與用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。四、學(xué)生試唱。二、唱唱《歌唱祖國(guó)》 感受我們祖國(guó)的大好河山。［教學(xué)難點(diǎn)］樂(lè)曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為歌曲進(jìn)行伴奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。表演創(chuàng)編成果五、教學(xué)反思：通過(guò)前幾節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的表演大海的景象，還學(xué)會(huì)用音樂(lè)的方式表達(dá)自己對(duì)大海的心情。簡(jiǎn)介巴烏復(fù)聽(tīng)：聽(tīng)辨樂(lè)曲不同部分描繪的不同內(nèi)容。你對(duì)哪個(gè)樂(lè)句的旋律印象最深，輕聲地哼唱出來(lái)。表現(xiàn)歌曲四、小結(jié)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)歌曲情境導(dǎo)入：用搖櫓時(shí)發(fā)出的號(hào)子做發(fā)聲練習(xí)曲，導(dǎo)入新課。各組上臺(tái)表演，師生評(píng)價(jià)。歌曲第一樂(lè)段和第二樂(lè)段演唱時(shí)應(yīng)怎樣表現(xiàn)不同的情緒？教師小結(jié)：第一樂(lè)段可唱得輕快活潑、有彈性，第二樂(lè)段應(yīng)唱得抒情連貫。加入波音記號(hào)唱一唱，比較樂(lè)句中無(wú)波音記號(hào)的演唱，效果有什么不同？按節(jié)拍朗讀歌詞。聆聽(tīng)范唱，設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了小朋友怎樣的心情？復(fù)聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：歌曲的第二部分從哪里開(kāi)始？?jī)刹糠衷谝魳?lè)情緒上有什么不同？觀察歌曲的拍號(hào)，認(rèn)識(shí)2/4拍號(hào)特點(diǎn)，強(qiáng)弱規(guī)律。板書(shū)發(fā)聲練習(xí)曲，仔細(xì)觀察有幾個(gè)聲部？分聲部練唱，注意用輕柔和諧的聲音演唱，認(rèn)識(shí)自由延長(zhǎng)記號(hào)。教材分析本單元以“大海的童話”為單元主題，選取與“大海”有關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的憧憬與喜愛(ài)，塑造像大海一樣開(kāi)闊、寬容的品格。六、課后小結(jié)第三單元大海的童話教學(xué)內(nèi)容一、唱歌：《小螺號(hào)》《大海的童話》二、聆聽(tīng)：電影主題歌《大海啊，故鄉(xiāng)》巴烏獨(dú)奏《漁歌》三、創(chuàng)編：大海的歌四、音樂(lè)知識(shí)：2/4拍及指揮圖示 認(rèn)識(shí)四分、八分休止符 教學(xué)目標(biāo)一、有感情地演唱《小螺號(hào)》《大海的童話》，用歌聲表達(dá)漁家兒童對(duì)大海的熱愛(ài)。（要飽含對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情）隨樂(lè)唱詞。我們用拍手的方式為他們伴奏。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課課件創(chuàng)設(shè)情景游戲：打擊節(jié)奏聆聽(tīng)歌曲二聲部，說(shuō)出旋律特點(diǎn)。四、小結(jié)。演唱自己作品。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。二、歌曲藝術(shù)處理。我們用拍手的方式伴奏。二、欣賞“豐收歌”，學(xué)跳豐收舞。第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、欣賞《北京童謠》初聽(tīng)了解京歌童聲合唱再聽(tīng)感受歌曲旋律中的京腔京韻。跟老師一起學(xué)學(xué)藏族舞動(dòng)作。完整演唱歌曲。練習(xí)兩種節(jié)奏型ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ教師教唱歌譜。第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、發(fā)聲訓(xùn)練：用藏族歌曲《多么快樂(lè)，多么幸?！纷詈笠痪渥靼l(fā)聲訓(xùn)練曲。教師可在黑板上寫(xiě)出時(shí)值為一拍的密集節(jié)奏型和舒展節(jié)奏型，供學(xué)生參考。復(fù)習(xí)2/3/4/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、表演兒歌《游北京》。五、歌曲處理復(fù)聽(tīng)范唱，聽(tīng)聽(tīng)這些小朋友是用什么樣的歌聲來(lái)演唱的? 學(xué)生回答，討論總結(jié)出歌聲應(yīng)輕快、有彈性，表現(xiàn)出對(duì)北京的路的贊美之情。師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞。師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現(xiàn)在的交通非常的便利，道路四通八達(dá)，今天我們就來(lái)學(xué)唱一首歌曲《北京的路》。跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀》，體味音樂(lè)做描述的京韻文化，表達(dá)對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風(fēng)味小吃、名勝古跡及風(fēng)土人情?！侗本┩{》，馬頭琴獨(dú)奏《草原連著北京》，能隨著音樂(lè)律動(dòng)，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌(樂(lè))曲的情緒。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：演奏時(shí)的呼吸，7個(gè)音的指法，演奏《兩只老虎》 教學(xué)重難點(diǎn)。，速度稍快。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。：(1)附點(diǎn)節(jié)奏，這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。內(nèi)容似乎有些異想天開(kāi)，但是這就是兒童的豐富的想像力。，有條件的學(xué)校在欣賞時(shí)最好能把譜輸入電腦，上課時(shí)隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。(2)難點(diǎn)與重點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好； “”、“”兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開(kāi)。。2．引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。演奏時(shí)的呼吸 教學(xué)過(guò)程：二、復(fù)習(xí)：17個(gè)音的指法《小星星》呼吸的練習(xí)二、新授學(xué)習(xí)《兩只老虎》，齊唱，并分組唱 再讓學(xué)生空指練習(xí)，熟悉指法 演奏《小星星》：不會(huì)的空指練習(xí)三、小結(jié)第八課 童 心一、教學(xué)目標(biāo)，他帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)。找生上臺(tái)用手拍出全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好二、啟發(fā)性談話在前面我們學(xué)習(xí)了四分音符、八分音符和十六分音符的時(shí)值。這一呼一應(yīng)……（引出回聲）９、師：讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧！錄音伴奏，生表演全曲！第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)二分音符和全音符，讓學(xué)生理解二分音符和全音符的比例時(shí)值。師：我們一起來(lái)跟琴唱一唱，看哪個(gè)小組的同學(xué)唱得最好。６、師：同學(xué)們的腦瓜子真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌曲的旋律，真棒！聽(tīng)聽(tīng)連老師的給大家?guī)?lái)的歌聲，能唱的同學(xué)小聲地和連老師一起來(lái)。師鋼琴伴奏，生視唱Ｂ部分。）師：還有哪組同學(xué)想把你最喜歡的那句教給大家？ 生視唱，師解決難點(diǎn)。師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲指揮分組自學(xué)結(jié)束。師范唱Ａ部分旋律。師：為什么？（不追求答案的準(zhǔn)確，為以后分析歌曲打下伏筆。師：同學(xué)們的表現(xiàn)讓連老師也樂(lè)性大發(fā)，想不想聽(tīng)連老師也來(lái)一段？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受？ 聽(tīng)：《友誼的回聲》 生答，師總結(jié)：這段音樂(lè)帶給大家如此多的感受，我想大家和連老師一樣也非常的想學(xué)會(huì)他，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首：《友誼的回聲》第二課時(shí)一、組織教學(xué)：音樂(lè)師生問(wèn)好二、音樂(lè)活動(dòng) 音樂(lè)律動(dòng)三、新課學(xué)習(xí)：１、師：豎起你的耳朵，我一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，并為這首歌曲劃拍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的？聆聽(tīng)錄音，劃拍視譜生答：２／４拍。引申：“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。不過(guò)老師有一個(gè)小小的問(wèn)題來(lái)考考大家。師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，例如：回聲！設(shè)問(wèn)：大家在什么地方聽(tīng)見(jiàn)過(guò)回聲？ 生答，師總結(jié)。認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。第七課：回聲 教學(xué)目標(biāo):感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲—這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。學(xué)唱第一樂(lè)句、第二樂(lè)句，自學(xué)第三、四樂(lè)句。請(qǐng)看歌譜，這個(gè)譜的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。多進(jìn)行幾組，提高大家學(xué)習(xí)的積極性。加上前面學(xué)過(guò)的do、re、mi一起吹一吹，注意提醒學(xué)生指法和氣息。可以練一下長(zhǎng)氣息、短氣息等，以簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的為準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：老師彈琴，帶領(lǐng)大家一起把前面學(xué)過(guò)的歌曲唱一唱。教學(xué)反思：第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)；復(fù)習(xí)《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過(guò)編創(chuàng)與活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握口風(fēng)琴的演奏、吹奏方法，同時(shí)會(huì)彈奏fa和sol這兩個(gè)音，并能在此基礎(chǔ)上熟練演奏do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。跟著音樂(lè)唱歌曲，老師重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。剩下的第二、四樂(lè)句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出?！背蒙詮?qiáng)一點(diǎn)，加上有附點(diǎn)稍長(zhǎng)一點(diǎn)，“3”作為帶過(guò)去，這樣“2。在聆聽(tīng)兩遍的基礎(chǔ)上，對(duì)曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三局曲調(diào)。先聆聽(tīng)《搖籃曲》：初聽(tīng)時(shí)要求能聽(tīng)清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音去演唱不同情緒和風(fēng)格的歌曲。讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：歌曲分為幾部分？每部分的音樂(lè)再節(jié)奏與旋律上有什么特征。初聽(tīng)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲、準(zhǔn)確演唱歌曲；（2）用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲；（3）通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生懂得媽媽勞動(dòng)的辛勞，享受母女之間的喜悅與歡樂(lè)；難點(diǎn)：理解歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。設(shè)問(wèn)：你能辨別出幾種樂(lè)器的音色，在教材中表出來(lái)。聆聽(tīng)：管弦樂(lè)曲《搖籃曲》，這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。邊聽(tīng)邊畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)過(guò)程：這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲，再風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。課時(shí)安排：四課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：大提琴《搖籃曲》、管弦樂(lè)曲《搖籃曲》。聆聽(tīng)兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品，進(jìn)一步體會(huì)媽媽的愛(ài)。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“，表現(xiàn)”音樂(lè)與人“的親密關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲旋律特點(diǎn)。2．問(wèn)：我們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到一些不良行為，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生回答）3．導(dǎo)：阿凡提沒(méi)有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聰明才智和這些行為做斗爭(zhēng)，因此，光有一顆正義的心還不行，我們還要學(xué)會(huì)機(jī)智與勇敢。 ˇ5． 4 3 2 | 0 1 2 | | 我 可 對(duì) 他 不 客 氣。這段音樂(lè)的名字就叫《我是少年阿凡提.》，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以輕聲的跟唱。（1）Ｘ Ｘ | Ｘ Ｘ |（2）0 Ｘ 0 Ｘ| 0 Ｘ 0 Ｘ|（3）ＸＸ Ｘ | ＸＸ Ｘ |（4）Ｘ|（學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào)，及后十六、切分節(jié)奏及換氣等。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：音樂(lè)伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書(shū)演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行五、擴(kuò)展：歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象（出示歌詞）小結(jié)悲傷的牧羊姑娘形象給歌曲取名字：師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據(jù)自己的理解取名字生：根據(jù)自己的理解回答六、思想教育：師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見(jiàn)解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。一、聽(tīng)六段錄音；師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答 答案：第一段、第三段、第五段二、復(fù)聽(tīng)： 師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 生：完整地聽(tīng)三段錄音,注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。：(1)長(zhǎng)音(2)短音三、師小結(jié)，下課第五課：少年的歌教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：感受樂(lè)曲的悲傷情緒通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn), 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！秹?mèng)幻曲》主題旋律。第四課時(shí)一、欣賞《夢(mèng)幻曲》是《童年情景》之七。（答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂(lè)器用撥弦伴奏，由四件樂(lè)器合奏。介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章，音樂(lè)柔美、活潑動(dòng)聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用? 。把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。感受一下旋律行進(jìn)的方向。答案：(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。)。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》生跟琴哼唱旋律五、小結(jié)：