【正文】 請(qǐng)你在本上寫(xiě)一個(gè)，讓自己的 “臉”字笑起來(lái)。這個(gè) “臉”字該怎么寫(xiě)呢，誰(shuí)說(shuō)說(shuō) “臉”字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？生：“月字旁”要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，左邊人的撇和捺寫(xiě)得大，中間一橫寫(xiě)在橫中線上，下面的第二點(diǎn)要寫(xiě)得稍微高一點(diǎn)，撇再高一點(diǎn)。師：你的想象力很豐富。師：你說(shuō)得真好！師：下面，教師畫(huà)幾個(gè)臉，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是什么樣的臉。師：你們的小臉是什么樣子的??？ 生：紅紅的。生：我感覺(jué)身體很冷，像要凍僵了。教學(xué)板書(shū):四個(gè)太陽(yáng)春天色彩夏天清涼秋天香甜冬天溫暖第五篇：《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)師：（結(jié)合冬天的課件）金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天到來(lái)了。春天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；夏天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；秋天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；冬天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）。五、學(xué)習(xí)第4自然段，夏天綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了清涼，秋天金黃的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了水果的香甜，冬天紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖。：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)第1自然段：夏日炎炎的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空照的感受。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)注意生字在田字格中的位置。生:他們都有個(gè)方框兒。他真是個(gè)好孩子，讓我們帶著對(duì)小畫(huà)家的贊美之情美美的把課文讀一讀吧?。ㄅ湟糇x課文）四、拓展升華，激發(fā)想象同學(xué)們，你們想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)?要表達(dá)什么心愿?(學(xué)生充分發(fā)揮想象力，舉手回答)(教師播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》)同時(shí)出示:我畫(huà)了一個(gè)（）的太陽(yáng)，獻(xiàn)給（）。這節(jié)課呢我們學(xué)習(xí)了《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文，在這篇課文中小畫(huà)家有很多美麗的心愿，把綠綠的太陽(yáng)送夏天，田野、街道校園，到處一片清涼。我畫(huà)了個(gè)（）太陽(yáng)，（）冬天。）三、小結(jié)課文，感悟心愿小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽(yáng)，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢?(板書(shū)美好心愿)填空：我畫(huà)了個(gè)（）太陽(yáng)，（）夏天的天空。如:“陽(yáng)光撒在草地上，草地綠了?！贝禾煊心男┥誓?我們一起來(lái)感受春天。教師導(dǎo)讀:“春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?”誰(shuí)也能像丁丁這樣問(wèn)問(wèn)?他是怎么回答的?課文中丁丁在問(wèn)誰(shuí)?（自問(wèn)自答）我們也像課文那樣悄悄地問(wèn)問(wèn)自己。認(rèn)讀詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。②觀察并說(shuō)說(shuō)“太”“片”“為”各筆畫(huà)起止位置。筆順先外后里再封口。②范寫(xiě)“金”“因”，分別提示：“金”字人字頭撇從豎中線起，撇高捺低，舒展全覆蓋，相交成900。“秋”字左窄右寬，禾字旁的橫、點(diǎn)要退讓，火字旁的撇要穿插。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫(huà)，它“陽(yáng)”字的偏旁“雙耳旁”的第一筆：橫撇彎鉤(PPT示)。左右結(jié)構(gòu)：陽(yáng)、秋。(1)PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。(3)你們看，金黃的落葉正忙著邀請(qǐng)小伙伴，去果園品嘗水果呢!(放錄像)(4)這一張張飛舞的落葉就像是一張張請(qǐng)柬，來(lái)到了我們小朋友中間，誰(shuí)是那金黃的落葉?(師生互動(dòng)表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾)1)師說(shuō):落葉妹妹，你好!我是小魚(yú)姐姐，聽(tīng)說(shuō)果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎?(生介紹)2)師說(shuō):哇，有那么多好吃的果子呀!你能不能邀請(qǐng)我去果園嘗嘗水果?(生發(fā)出邀請(qǐng))3)師說(shuō):謝謝你的邀請(qǐng)!(5)落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來(lái)了，你快去邀請(qǐng)他們?nèi)ス麍@吃水果吧!(生生互動(dòng)表演)(6)誰(shuí)也愿意做這片金黃的落葉?那就到四人小組去演一演，一個(gè)人演落葉，其他三個(gè)小朋友演他的小伙伴!(四人小組表演)(7)小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來(lái)回報(bào)他的這份盛情吧!出示:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜(指名讀自由讀齊讀)(8)齊讀第二小節(jié)。(2)到了秋天，小畫(huà)家為什么把太陽(yáng)畫(huà)成了金黃色?隨機(jī)出示:果園里，果子熟了。使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?先別急著告訴老師，請(qǐng)大家再把課文連起來(lái)讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽(tīng)，讓他們聽(tīng)聽(tīng)你有沒(méi)有把喜歡之情讀出來(lái)，好嗎?(自由讀四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià))＊以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段?！闭f(shuō)話，四個(gè)季節(jié)都要說(shuō)到哦。②正音后，單字開(kāi)火車檢查、鞏固(直呼)。聽(tīng)的同學(xué)要精神集中注意聽(tīng)，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào)。（反饋指導(dǎo)）①分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。ｉ你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家來(lái)幫忙。（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？（2）你記住了哪個(gè)字？是怎么記的？：大加一筆太力加兩筆為全加兩筆金：日+阝=陽(yáng)火+禾=秋大+囗=因讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)方法，識(shí)記生字利用自己手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。我們都知道只有一個(gè)太陽(yáng)，怎么課文卻說(shuō)是四個(gè)太陽(yáng)呢?通過(guò)這四個(gè)太陽(yáng)，課文告訴我們誰(shuí)的什么心愿、想法呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。（設(shè)計(jì)意圖：將寫(xiě)字與課文形象結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到讀是一種快樂(lè)，寫(xiě)會(huì)有另一番快樂(lè)。(1)老師板書(shū)題目：④四個(gè)太陽(yáng)。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，你們了解到誰(shuí)和誰(shuí)的美好愿望?是什么美好的愿望呢?(天山孩子和北京孩子的美好愿望。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。以讀代講:“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段，通過(guò)不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和情境美。搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。課文圖畫(huà)PPT。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo):借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能夠向其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的太陽(yáng)。設(shè)計(jì)理念：新課程低年級(jí)的語(yǔ)文教材新增了許多善于培養(yǎng)學(xué)生想像力的課文，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)作潛能。圖畫(huà)中描繪了一個(gè)小男孩畫(huà)太陽(yáng)的情境，透過(guò)甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。”2017年4月第三篇：《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文4《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：南京市紫竹苑小學(xué)姓名：劉藝年級(jí)：一年級(jí)電話：***部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文4《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《四個(gè)太陽(yáng)》是夏輦生寫(xiě)作的短文。因此在學(xué)完課文后，播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》，讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，并想一想你要把它送給誰(shuí)？為什么要這么畫(huà)？最后展示作品，發(fā)表想法和意見(jiàn)?！庇械恼f(shuō)：“春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營(yíng)造開(kāi)放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生在自己的想象王國(guó)里馳騁。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，結(jié)合課標(biāo)及文本讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受語(yǔ)言文字之美、意境之美、想象之美、音樂(lè)之美，從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美并將課文中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，從而創(chuàng)造美。小結(jié)：是啊，這位小男孩真是一個(gè)對(duì)生活對(duì)他人充滿了愛(ài)心的小朋友，讓我們帶上自己的愛(ài)心，一起來(lái)個(gè)配樂(lè)朗誦吧！會(huì)做動(dòng)作的也請(qǐng)你做做動(dòng)作！五、拓展（播放《種太陽(yáng)》）靜靜的聽(tīng)聽(tīng)這首歌，說(shuō)說(shuō)看唱了什么？其實(shí)每位同學(xué)都有種太陽(yáng)的愿望，就請(qǐng)你把心中的太陽(yáng)播種到卡紙上，將你心中的話以這樣的句式寫(xiě)下來(lái)吧！出示句式：我畫(huà)了個(gè)太陽(yáng)，送給，讓他。指名背、男女賽背D、彩色的太陽(yáng)過(guò)渡：小畫(huà)家給夏天送去了涼爽，給秋天送去了豐收，給冬天送去了溫暖，那它給春天送去了什么呢？春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。果園里，果子熟了。同學(xué)們，其實(shí)背書(shū)并不難，只要抓住關(guān)鍵詞句，你一定能成功的。（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的？（3）你能用它組組詞嗎？提到夏天，你想到了什么？現(xiàn)在呢？是呀，看到這綠綠的太陽(yáng)，小花覺(jué)得清涼，小草覺(jué)得清涼，還有誰(shuí)也覺(jué)得清涼？對(duì)了，在炎熱的夏天，有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？你喜歡哪一個(gè)太陽(yáng)呢？把他所在的段落找出來(lái)，自己讀一讀罷。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)好字、寫(xiě)好字、讀好課文。）師：好了，我們今天就寫(xiě)到這里吧！下課，謝謝同學(xué)們。咱們寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)大口框?qū)懺谔镒指竦闹虚g，先寫(xiě)里面的字，要找準(zhǔn)位置，然后再寫(xiě)下面這一橫，聽(tīng)清了嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，先描一個(gè)。第一個(gè)字是“園”（師范寫(xiě)）第二個(gè)字是“因”?！蔽耶?huà)了個(gè)心形太陽(yáng)送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感到溫暖的愛(ài)心?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整地讀一讀課文，把美好的愿望美美的讀出來(lái)吧。我還給太陽(yáng)畫(huà)上（）色，因?yàn)椋ǎ熒÷曌x。師：大家討論得很激烈。師：金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天到來(lái)了（媒體播放：寒風(fēng)呼嘯的畫(huà)面）風(fēng)，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然段。媒體播放：豐收?qǐng)D畫(huà)出示句式：果園里，熟了，也熟了。師：大家都讀通順了，自己再練練。但書(shū)中的小朋友也畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)送給秋天，自己讀讀。師：太棒了，我感到真