四個太陽教學(xué)反思-wenkub.com
2025-04-15 00:26 本頁面
【正文】 然后我逐自然段進行教學(xué)。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我重點是通過朗讀使學(xué)生感悟。在復(fù)習(xí)生詞時，我讓學(xué)生通過摘生字蘋果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采取指名讀其他學(xué)生跟讀的方式，使所有學(xué)生都參與進來。感悟作者通過太陽要表達的心愿是什么?！庇械恼f：“我畫了個心形太陽送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感受溫暖的愛心。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生利用準備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰？為什么要這么畫？接著播放音樂“種太陽”。在此課教學(xué)中，通過各種形式的朗讀、表演，使學(xué)生在愉快的氣氛中、在美的情境中采到了“金黃的落葉”，聞到了“水果的香甜”，體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂等。學(xué)生喜歡哪個太陽就站起來大聲讀哪個太陽、說哪個太陽。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語言簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于表達的能力。 《四個太陽》教學(xué)反思5 《四個太陽》富有想象力，充滿了兒童情趣，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)了作者希望一年四季時的美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。還可多用一些美麗的圖片來指導(dǎo)低年級學(xué)生說話?？梢娖綍r對學(xué)生的雙基訓(xùn)練扎實。直觀形象。課件設(shè)計的很美。這時我出示書中的綠太陽圖，讓學(xué)生體會綠太陽給人們帶來的清涼。 本課第一自然段的教學(xué)充分尊重學(xué)生個性特點。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。它給人們獻上一個豐收，歡樂的季節(jié)。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到大海上，海水更藍了。 如在教學(xué)“彩色的太陽”這一段時讓學(xué)生說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。 如在教學(xué)“金黃的太陽”一段時，我先請喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，讓學(xué)生說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色？然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象，請學(xué)生在邀請說話的情景說話中指導(dǎo)朗讀，促進學(xué)生更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂。 然后，請每個學(xué)生自己練習(xí)朗讀全文，朗讀時可以選擇自己喜歡的一個自然段多練習(xí)練習(xí)，并讓同桌聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來。在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，但在第二段與第四段自學(xué)過程中，我未能徹底放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這兩段還是由教師講授。學(xué)生自主選擇扮演落葉或
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