【正文】 教學(xué)重點：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，能正確流利、：體會詩的第二句包含的意思。學(xué)會本課時的5個生字，理解由生字組成的詞語。想象把自己最美的家畫下來（有能力的可在畫下寫出一兩句表達(dá)你對自己家的熱愛之情來。左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩。學(xué)寫“兒”。老師邊寫邊說順口溜：一橫短，一橫長，撇折起筆在中央。咱們來看“云”字怎么寫。老師說：“種子種子在哪里？種子種子在這里，種子種子快回家！”發(fā)到“種”“子”卡片的學(xué)生就上臺把卡片組合成詞語，貼到畫上的相應(yīng)位置。書要讀得美，姿勢先要美，看看誰的姿勢最美。指讀。聽出來了，你的家真溫暖呀！誰再來讀讀？你的家真好呀！齊讀14行。指名讀。A、白云的家真美，那小鳥和魚兒在家里都做些啥呢？想看嗎？點擊。聽出來了，白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪。誰能把這首詩連起來讀一讀？小朋友真棒！都能讀通順了，老師真高興，你讀了書知道白云的家在哪里嗎？ 你們愿不愿意把他們送回家呀？ 謝謝你們把他們送回家。有的小朋友讀得很認(rèn)真，已經(jīng)在讀第二邊啦?。ǘz查初讀。小朋友看，藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽，成長。小朋友說得真好，這些詞兒你都認(rèn)識了嗎？點擊，請小朋友借助拼音自己練練讀讀，比比誰先讀準(zhǔn)，學(xué)生自學(xué)。（范寫，注音）請小朋友一起讀課題。錄音唱帶《娃哈哈》。教學(xué)重、難點識字、寫字、看懂圖意，結(jié)合圖理解字詞是本課訓(xùn)練的重點。采用范讀、展示讀的方法，讓學(xué)生在讀中感受語言文字的美，體會課文內(nèi)容，并注重讓學(xué)生之間、師生之間互評，使學(xué)生的朗讀水平從評議中得到提高。結(jié)果，學(xué)生們想出了很多識字的好辦法，有用“加一加、減一減”的方法識字的，有聯(lián)系生活識字的，也有用編兒歌、猜字謎等方法識字的。１、從學(xué)生的興趣著眼俗話說：“興趣是最好的老師”?！闭f完，興致昂揚(yáng)地讀了起來。在傳統(tǒng)教學(xué)中的評價是以老師為主體，在新理念中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，朗讀評價可包括教師評價學(xué)生，學(xué)生自我評價，學(xué)生相互評價和學(xué)生評價老師等。如在讀最后一句時，有同學(xué)建議要將這句讀輕點，理由是青蛙還在睡覺，不要驚醒了它。”她不僅能推薦，還能用！這樣，不僅積累了詞語，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書時，積極主動地收集積累一些好詞語，以培養(yǎng)良好的語感。因此，在每課教學(xué)中，我都力求通過多種形式充分落實語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生感到祖國文字的美麗所在。我就很重視“快樂教學(xué)”，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。（７）朗讀課文，注意讀出感情。）（６）介紹有關(guān)冬眠知識。（２）這時，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）小畫家們分別畫了什么？課文是怎樣連起來說的？誰敢站起來讀一讀這句？（３）小朋友，老師這有四幅畫，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？你愿意上臺來把這些畫貼在相應(yīng)的動物旁邊嗎？（指名上臺貼畫）小朋友能不能按自己貼的畫說一句完整的話呢？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）學(xué)生再讀課文，推薦詞語，江說說不什么要推薦它。）２、第一關(guān)已順利闖過，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關(guān)：爭做識字小能手（１）小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問：這些字，有誰老師還沒教就認(rèn)識？你是怎樣認(rèn)識的？（鼓勵學(xué)生課后在生活中自主識字）啦 梅 用 幾 成 蛙為 參 加 洞 睡（２）出示音節(jié)，請學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。這時候，小動物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了（出示四個小動物的圖片，貼于黑板上），你們認(rèn)識它們嗎？其實呀，它們可不是一般的小動物，它們是“雪地里的小畫家”。學(xué)習(xí)重點：自主識記１１個生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、自主識記１１個生字，認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。課后有興趣的小朋友可以互相合作，畫一畫，再編一編兒歌。我們來試試看。我們每個人要愛自己的小家，更要愛祖國這個大家。（3）引導(dǎo)：祖國的風(fēng)景很美麗，像個美麗的大花園。讀讀你畫的一句兒歌，再說說你的畫。三、理解：讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的家呀？學(xué)生回答老師出示詞卡。聽老師讀讀看，配樂并做適當(dāng)?shù)膭幼?。?）指名讀，讓小朋友評。想讀得有進(jìn)步的請再讀一遍。(板書：小、大)讀課題。教學(xué)重點：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；2．理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)愛家愛國的思想感情。通過編兒歌可以對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力。]四、拓展。齊聲背配樂演唱。小畫家的畫這么美，下面讓我們美美的讀讀這首小兒歌吧。教師利用多媒體課件幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，突破教學(xué)重難點，讓學(xué)生在平等、對話的情境中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。師范讀，指名讀。生做小青蛙。每一個小動物的腳不同，留下的腳印也就不同，可是老師不小心把他們的腳印弄亂了，你能幫幫他們嗎?(指名到黑板上貼出和小動物相對應(yīng)的腳印)小動物們的本領(lǐng)可真大，不用顏料不用筆，靠自己的小腳就能畫出那么美麗的畫，怪不得它們自豪地說“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”（課件出示句子）這里有幾個生字一定要讀準(zhǔn)?！蓖瑢W(xué)們自己讀讀這句話，看看你還能從這句話知道什么？ 這些是它們畫的畫嗎？我們來看一看。[設(shè)計意圖：一年級的重點是識字，教師注意抓住漢字本身的特點，遵循趣味性原則，通過課件出示生字讓學(xué)生離開課文語境單獨識字和到別的語境強(qiáng)化學(xué)生記憶、理解，摒棄了傳統(tǒng)機(jī)械、枯燥的識字方法，體現(xiàn)了識字的層次性，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識，培養(yǎng)能力。）他們都帶著自己的小帽子，你能認(rèn)識，如果把帽子摘掉，你能認(rèn)識嗎？課件出示去掉拼音的詞語。（“參”什么地方看見過這個字？你在學(xué)校參加過什么活動？請用“參加” 說一句話。學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字要借助拼音，把預(yù)習(xí)時圈出的生字多讀幾遍。（板書課題）[設(shè)計意圖：由“雪花”到“雪景”通過課件展現(xiàn)出一個個情境，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。（生齊讀）不僅僅我們很喜歡下雪，還有一群小動物也很喜歡下雪，你看，（課件出示：“雪地里來了一群小畫家。師：是啊，雪花飄飄灑灑的落下來，房屋白了，樹木白了，大地也白了。教學(xué)理念：通過課件創(chuàng)設(shè)情境，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上，根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，落實“以讀為本”的思想，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、想、議、背等多樣的語文實踐活動，豐富語言積累，提升情感的價值，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)中把課文讀通、讀懂、讀透。2．過程與方法目標(biāo)：盡情朗讀課文，在讀中體會出“雪地里的小畫家”的喜悅；通過“觀察、自主探索、小組合作學(xué)習(xí)”等方法幫助理解課文內(nèi)容。認(rèn)識 2個偏旁“蟲、目”。⑴ 讀對生字；⑵ 記一記“蛙、睡”；⑶ 比一比，口頭組詞：月（）兒（）同（）我（）力（）用（）幾（）洞（）成（）為（）四、教學(xué)板書雪地里的小畫家誰？ 為什么？小雞圖竹葉（圖）小狗圖梅花（圖）小鴨圖楓葉（圖）小馬圖月牙（圖）《家》第一課時教學(xué)設(shè)計12教材分析：本篇韻文《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）第一冊課文第17課。冬天到了，天氣寒冷。① 用“因為……所以……”的句式從不同方面說說為什么稱這群小動物為小畫家？② 重點句朗讀指導(dǎo)：第三句話讀時稍快，語調(diào)有起伏。（理解詞語：“一群”積累新詞：“三五成群”）２、再讀探究。⑴ 學(xué)生自由朗讀課文，要求：１讀準(zhǔn)生字，讀對課文；２邊讀邊思考上述兩個問題。）２、揭題談話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地?。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗 的雪地里來了一群小畫家。３、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血動物要冬眠的特點。1讀對生字；2記一記“蛙、睡”；3比一比，口頭組詞：月（）兒（）同（）我（）力（）用（）幾（）洞（）成（）為（）四、教學(xué)板書雪地里的小畫家誰？ 為什么？小雞圖竹葉（圖）小狗圖梅花（圖）小鴨圖楓葉（圖）小馬圖月牙（圖）《家》第一課時教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等１１個生字。有些動物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長時間“睡覺”，這就是動物的冬眠。第四句話朗讀時突出“幾步就成”。過渡語：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率！接下來請大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這 群小動物為小畫家？（1）學(xué)生獨立閱讀，獨立思考。（2）讀后反饋，結(jié)合訓(xùn)練：1用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰？（板畫動 物圖片）2比一比，下面兩句話有什么不同。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。教學(xué)過程：一、游戲鋪墊，揭題激趣開展畫手印的游戲。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。整個環(huán)節(jié)中，要體現(xiàn)由扶到放。（2）議議哪些詞語寫出梨已成熟。（2）議議什么像小姑娘，想想為什么可以把果實比作害羞的小姑娘。春天，滿山的梨花一片雪白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片銀海。（用～～劃出有關(guān)詞語）3．讀議結(jié)合閱讀能力首先體現(xiàn)在對詞和句的理解上，低年級閱讀教學(xué)應(yīng)以詞、句為重點，才能使學(xué)生順利地理解課文。第四個環(huán)節(jié)：抓住重點，運用學(xué)學(xué)、找找、讀議結(jié)合的方法學(xué)習(xí)第2自然段，解決本課重點：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?。第三個環(huán)節(jié)：抓重點詞語，學(xué)懂第一自然段。2．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音、新詞，給每個自然段標(biāo)序號。第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，了解大意。以下就分六個環(huán)節(jié)介紹第一課時的教學(xué)過程及為什么這樣教的原因：第一個環(huán)節(jié)：談話揭題、激發(fā)興趣。教學(xué)難點：第二段中有關(guān)比喻句和擬人句的理解。2．能辨別運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”寫的句子的正誤。五、擴(kuò)展延伸你的家里還有什么不一樣的家具，電器，請你認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生書空。三、游戲鞏固生字、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣識字游戲出示課件，學(xué)生讀字猜一猜、連一連學(xué)生說，點擊課件進(jìn)行連線設(shè)計意圖：利用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效。師：誰能說說你是怎么記住報字的？看到報字你會想起哪個字？對了“衣服”的服，左半部分的月?lián)Q成提手旁就是報紙的報。說一說你還認(rèn)識哪些帶有三點水旁的字？生1：河、江、海、湖——師：用加一加還可以記住哪個字呢？“燈”火+丁=燈。開火車讀，看誰讀的準(zhǔn)，接的快。用這樣的句式再介紹一下自己的家里都有什么。板書：在家里二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀詞語請同學(xué)們看看琪琪的家里都有什么，不會的字可以借助拼音識記。，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。１１、指導(dǎo)書寫。５、指導(dǎo)書寫。誰愿意拼讀一下。６、文中也有幾個二類字，你認(rèn)識了嗎？老師要考考你。５、（學(xué)生準(zhǔn)備好卡片）下面老師要給你們出四個謎語，請大家注意力集中，猜一猜是什么？馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍：老大天天演戲（電視）老二每日作文（報紙）老三供人休息（沙發(fā)）老四送來光明（臺燈）三、從文入手，練習(xí)表達(dá)同學(xué)們真聰明，四個謎語都猜到了啦?。薄⒄埻瑢W(xué)們繼續(xù)觀察，圖上都有誰？２、他們都在做什么呢？３、大家說得不錯，我們看看書中是怎樣寫的？請同學(xué)們把書翻到５０頁。《家》第一課時教學(xué)設(shè)計7一、談話導(dǎo)入，烘托課堂氣氛同學(xué)們，今天是個特別的日子，因為你們的家長也走入了我們的課堂，你們高興嗎？那好，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長們走進(jìn)一年 班這個大家庭。《鄉(xiāng)下人家》一課教學(xué)結(jié)束時，我讓學(xué)生進(jìn)行體驗性實踐活動，當(dāng)當(dāng)小畫家，當(dāng)當(dāng)小作家等，學(xué)生又一次熱情高漲，在不同的實踐歷程中，他們的思想情感受到熏陶感染，他們的個性再一次得以充分的張揚(yáng)。三、大膽質(zhì)疑，給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂人文氛圍，能促使學(xué)生在教師的愛護(hù)、尊重和期待中主動探究，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過初步的概括后，把自己對文本的理解通過自己的語言表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。因此，語文教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生展現(xiàn)個性，表現(xiàn)個性，培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。⑵ 當(dāng)個小作家，請你發(fā)揮想象，寫一段描寫鄉(xiāng)下人家冬日獨特、迷人的風(fēng)景。四、總結(jié)全文，提升通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)生活中那些平凡普通的事物也蘊(yùn)涵著獨特而迷人的美。作者多喜愛他們啊，把他們當(dāng)成了人來寫，再讀讀，體會一下?、?想象雨后春筍的畫面畫面四：院里雞覓食⑴ 剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物，這里還有小動物呢，誰來讀讀描寫雞覓食的一段，誰描寫鴨戲水的一段。怎么描寫的？誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。三、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美合作學(xué)習(xí)，感受美：⑴ 用簡短的語句概況作家寫了哪些白天的畫面？⑵ 畫面：屋前搭瓜 架門前種鮮花屋后春筍 冒院里雞覓食河中鴨 嬉戲⑶ 同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：你最喜歡的是哪個畫面？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。⑵ 說感受。誠摯親切的友情，典型農(nóng)家生活場景，熔自然美、生活美、友情美于一爐，可以看出詩人的內(nèi)心世界的和諧。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。六、走進(jìn)作業(yè)超市（任選一題）：回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。⑵玩開碰碰車的游戲：（出示小黑板）五、指導(dǎo)書寫生字。⑷玩猜謎游戲。過渡導(dǎo)入：小星呀！