【正文】 五、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《詠鵝》這首歌曲，希望我們大家認真學(xué)習(xí)，將來都做一只可愛的小天鵝，飛向藍天。四、拓展：同學(xué)們，一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了一首動聽優(yōu)美的歌曲，下面，我們來欣賞一首歌曲，也是由古詩改編的。小組唱。教師以教唱法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。出示歌片。（找學(xué)生讀）能不能把鵝搖頭晃腦的樣子讀出來呢？（學(xué)生讀）學(xué)生齊讀。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。（邊講邊播放課件）那你們知道嗎？關(guān)于詠鵝這首詩，還有一個故事呢。（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）讓我們把這幾個動作連起來，一起唱歌跳舞，好嗎？ 律動：課件《數(shù)鴨子》，教師領(lǐng)著學(xué)生做。）請小朋友們大聲朗讀一遍（出示課件：《詠鵝》的圖片和音樂）小朋友們，這首歌好不好聽呀，那今天我們就來學(xué)習(xí)這首《詠鵝》三、學(xué)習(xí)新歌《詠鵝》這是一首根據(jù)唐朝詩人駱賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲，黃國群作曲，描述了鵝在上自由自在游泳的神態(tài)，在學(xué)習(xí)怎么唱這首歌之前，我們先來學(xué)唱這首歌的簡譜。視頻2：《春曉》 唐 孟浩然春眠不覺曉, , 花落知多少視頻3：《詠鵝》 唐 駱賓王鵝、鵝、鵝，曲 項 向 天 歌。四、拓展練習(xí)（畫）五、小結(jié)師生問好歌上課一、復(fù)習(xí)《云》（出示課件：歌曲云的圖片）復(fù)習(xí)《云》的簡譜復(fù)習(xí)《云》的歌詞二、導(dǎo)入新課小朋友，你們喜歡嗎，那在學(xué)新課之前，我們先來做一個看片斷背古詩的活動。清晨鵝媽媽高興地在湖里游泳，引項高聲的唱起了歌曲。歌曲分析： 歌曲分為兩個樂段，每個樂段演唱兩遍。學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。師：這首詩大家很熟悉了，有的同學(xué)甚至三歲就會背了，那么哪為小朋友愿意來講講這首詩描寫了什么？師總結(jié)：大家說得真好，詩人駱賓王起七歲時寫出了《詠鵝》用簡單的幾句詩就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩人對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致，這首詩更是被千古吟唱，經(jīng)久不衰。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。那你想不想演唱更多的古詩歌曲呢？課后小朋友們可以在你爸爸媽媽的幫助下搜集一些古詩歌曲，下節(jié)課帶來，我們共同欣賞、學(xué)唱好嗎？快樂的音樂活動就要結(jié)束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩歌曲《詠鵝》走出教室吧！第五篇：詠鵝教案教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩 詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。五、拓展延伸師：一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了如此動聽的歌曲，你想不想把你學(xué)的古詩改編成歌曲呢？你們都會背哪些古詩？先背來聽聽吧！背古詩唱古詩。有表情地演唱。我們第一遍唱到這兒進入小房間1，第二遍唱到這兒要跳過小房間1到小房間2去。（二）讀古詩朗誦古詩：師：請小朋友們一起朗誦古詩《詠鵝》。師：嗯，一群漂亮的大白鵝。師：誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春曉》師：真聰明！對，《春曉》。感受樂曲中描繪鵝的音樂形象——悠閑自在。你想試試嗎？小組內(nèi)先交流試一試，待會兒我們小組比賽，其他小組評價。（出示圖片）喜歡嗎？唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他和你們一樣喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩來夸夸這只大白鵝，這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》，詠就是夸得意思?！谤Z、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學(xué)會“向、白、毛”。l 添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴?；顒訙蕚洌荷捌ぜ埲耸忠粡?、蠟筆（白色藍色綠色紅色黃色）、范例一張活動過程：一、欣賞唐詩理解故事內(nèi)容，從唐詩中了解大白鵝基本特征：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。尤其是“2”字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長脖子。仍然有一部分孩子的注意力不集中，是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣？是聽課習(xí)慣不好？是形式較為單一？我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài)，否則這節(jié)課對他們來說將留下空白。課標要求一年級學(xué)生的詩歌教學(xué)只是了解詩歌大意，重點是通過反復(fù)吟誦，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在誦讀中初步感知詩歌大意，在誦讀中識字識詞，熟讀成誦積累詩歌。于是，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀的時候，首先讓孩子認真聽老師的第一遍朗讀，要求是聽準字音。古體詩的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。當(dāng)我出示這幅圖的時候，孩子們被眼前美麗的畫面驚呆了，都不禁發(fā)出“哇，太美了！”的贊嘆聲。湖中白鵝曲項高歌，紅掌撥動綠波，雪白的羽毛映襯綠波，顯得那樣清美，快樂活潑。為了使學(xué)生能夠了解詩句的大致意思，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，我做了以下探討，并收到了一定的效果。教后反思：學(xué)生入學(xué)以來，第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》，本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩。那你們想用什么方式來表達自己對大白鵝的喜愛呢？比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。因而讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。⑤比賽讀。請大家先讀一讀，然后把你認為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。②師：同學(xué)們，這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽到了什么？③師：古詩是怎樣描寫這幅畫的？④師：誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話？（設(shè)計意圖：借助多媒體課件，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺感受，形象感知詩中描繪的景色，從而讓學(xué)生進入古詩所描繪的情境中。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）（設(shè)計意圖：猜謎語是低年級學(xué)生最喜歡的語文活動，本課以猜謎語作為開頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準備：課件，圖片。讓學(xué)生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣?！对侚Z》中班教案6《詠鵝》教案實驗三小米文婭 教材簡析：《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品。發(fā)書請幼兒完整指讀古詩。哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫）出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色？（出示字卡“白”）引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個字詞。相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”活動過程：一、開始部分出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?！对侚Z》中班教案5活動目標：初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進行演唱。在歌曲錄音的