【正文】 具體考試及計分方法如下：（10%）（20%）（20%）（50%）：上交作業(yè)；以教師講授的內(nèi)容為主要考試內(nèi)容范圍，輔之以教材和主要參考書中的內(nèi)容。2．期中布置作業(yè)若干次，作業(yè)題應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)經(jīng)濟法與社會生活的關(guān)系，有利于學(xué)生運用所學(xué)知識分析社會生活中的熱點法律現(xiàn)象。在本門課程的教學(xué)中，應(yīng)在加強基本理論的講授同時，注重基本技能訓(xùn)練，做到講練結(jié)合，在技能訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)的安排上多下功夫。同時，也使得經(jīng)濟法也是我國的法律本科、?？?、電大、函大、夜大教育以及自學(xué)考試和統(tǒng)一司法考試等的必考課程和內(nèi)容。其中學(xué)習(xí)態(tài)度占20%，平時成績占30%，期末考試成績占總成績的50%，其中平時成績包括：作業(yè)、課堂討論成績及表現(xiàn)、社會實踐寫作成果等。針對七大知識模塊，設(shè)計了七大模塊的實訓(xùn)方案。教學(xué)安排：本課程課時少，教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會寫作的要領(lǐng)，以具體的案例形式作為各種文體的主要講授形式，可以給學(xué)生一種具體的文體概念，有助于學(xué)生的理解和吸收。模塊四 行政公文寫作：了解通知、通報、請示、報告、函的概念、特點，掌握這五個常用文種的寫作格式和寫作要求。學(xué)會在生活工作中，選擇恰當(dāng)?shù)奈姆N處理公務(wù)和日常事務(wù)。應(yīng)用文寫作作為人類社會的交流形式、管理手段和思維載體，同謀生、職薪、生活水準聯(lián)系在一起，成為人生競爭的一種重要能力，能根據(jù)職業(yè)工作需要撰寫相應(yīng)的應(yīng)用文是每一個接受高等職業(yè)教育的學(xué)生必備的崗位技能之一?？荚嚻谀┛荚嚍殚]卷形式，考試內(nèi)容以要求掌握的內(nèi)容為主，以考查學(xué)生對應(yīng)用文體的基礎(chǔ)知識的理解及實際文體寫作能力的掌握，盡量避免死記硬背式的考試。第7章 禮儀信函（講授2學(xué)時）課程內(nèi)容本章選取了一些禮儀信函文書進行講授，通過精講理論知識和實訓(xùn)，對感謝信、邀請書、請柬的涵義、用途進行介紹，并對其的寫作方法進行講解?；疽螅海?）了解計劃的涵義和用途，理解計劃的特點和類型，掌握計劃的寫法；（2）了解總結(jié)的涵義和用途，理解總結(jié)的特點和類型，掌握總結(jié)的寫法；（3）了解啟事的涵義，理解啟事的特點；（4）了解說明書的用途和特點，掌握說明書的寫法。重點、難點（1）教學(xué)重點：會議記錄的結(jié)構(gòu)和寫法；簡報的樣式、結(jié)構(gòu)；（2）教學(xué)難點：會議進行情況的掌握和摘要式記錄的處理；簡報的寫法。然后通過精講理論知識和實訓(xùn)，對各種公文的涵義、用途進行介紹，使學(xué)生明確各種公文的特點和類型，并掌握其寫作方法。重點、難點（1）教學(xué)重點：學(xué)術(shù)論文編制提綱的方法；工科畢業(yè)設(shè)計的一般結(jié)構(gòu)內(nèi)容和寫法，求職信的寫法；能夠?qū)懗鲶w現(xiàn)自己特點的規(guī)范簡歷。第一章 應(yīng)用寫作理論知識（講授4學(xué)時）課程內(nèi)容本章首先對應(yīng)用文書寫作進行了概述，然后介紹應(yīng)用文書寫作的思路與結(jié)構(gòu)、語言與表達方式，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課程在介紹基本理論和基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，比較系統(tǒng)的介紹和講授了當(dāng)前社會生活中常用的應(yīng)用文書寫作的知識和技巧，具有很強的實用性、可操作性和社會實踐性。是否進行嚴格科學(xué)的訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)此課程成敗的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)、掌握比較系統(tǒng)的應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)理論知識，用以指導(dǎo)寫作實踐，提高分析、鑒賞能力，提高實際寫作技能。這門課主要的特點是實踐性和綜合性強。張德實主編《應(yīng)用文寫作》，高等教育出版社2011年11月版。何永康主編《應(yīng)用文寫作》，武漢大學(xué)的出版社 1997年7月版。課題2：對于一些熱點新聞，進行分析，歸納總結(jié)。教學(xué)難點與重點：文體概述概念分類；文體要素；論證手法；寫作要點；演講稿（以競爭上崗類的演講稿為主）定義；特點；寫作要求；學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文的定義和分類；特點；寫作要求。（注：關(guān)于重點和難點的設(shè)置，除所列部分之外，在事跡介紹、人物小傳、事件通訊等小節(jié)中老師可適當(dāng)選擇增加。難點是了解訴訟文書的寫作規(guī)范和要求。教學(xué)難點與重點：公務(wù)文書（1）公文的概念及特點；公文體式；公文的制發(fā)程序等；（2）公文寫作命令、令；決定；公告；通告；通知；通報；議案；報告；請示；批復(fù)；意見；函；會議紀要。三、教學(xué)內(nèi)容： 理論講授： 第一單元 緒論了解本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和結(jié)構(gòu)體系、寫作者必須具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，明確應(yīng)用文的概念、特點、作用、結(jié)構(gòu)方式和語言特點等。初步具備寫作常見應(yīng)用文的能力。本書重點學(xué)習(xí)應(yīng)用文書中使用頻率較高的文體，如通知、報告、請示、總結(jié)等。第一篇：《應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)大綱《應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)大綱教學(xué)大綱撰寫人：課程總體介紹：《應(yīng)用文寫作》課程是國家教育部規(guī)定的為普通高校學(xué)生而設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門實踐性很強的課程。前修課程：高中語文學(xué)分及學(xué)時：2學(xué)分，38學(xué)時。全面提高學(xué)生借助應(yīng)用寫作解決實際問題的能力，實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。要求學(xué)生認識寫作的重要性并貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中。重點是掌握通知、請示、報告、函、會議紀要等文體寫作，難點是要掌握請示與報告的區(qū)別，不能混淆。其他書信類和禮儀類文體可根據(jù)需要適當(dāng)講解。）第四單元 說明類應(yīng)用文了解說明類應(yīng)用文的文體特征、說明方法和具體文體的寫作要求；理解說明書、科學(xué)小品文、解說詞、網(wǎng)絡(luò)講義等文體的寫作方法及技巧；重點掌握合同、教學(xué)大綱、解說詞的寫作要領(lǐng)。第六單元 文學(xué)類應(yīng)用文了解文學(xué)類應(yīng)用文的概念、文學(xué)手法、表達技巧和寫作要點；要求學(xué)生學(xué)會當(dāng)前社會上的高頻文學(xué)類文體的寫作；重點掌握藝術(shù)廣告文案的特征和寫作要領(lǐng)。四、本課程為考試科目。丁曉昌編著《應(yīng)用文寫作指導(dǎo)》，南京大學(xué)出版社1996年11月版。第二篇：《應(yīng)用文寫作》教學(xué)大綱《應(yīng)用文寫作》教學(xué)大綱課程名稱：應(yīng)用文寫作總學(xué)時：28理論學(xué)時：24總學(xué)分：1適用專業(yè)：各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：要求學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)理論，能寫作常用的應(yīng)用文。特別需要注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)于當(dāng)今經(jīng)濟、社會發(fā)展所需要的應(yīng)用文體的獨立的寫作技能。結(jié)合各章節(jié)單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生探索各類應(yīng)用文體的文體格式、寫作方法和寫作規(guī)律，明白“為何寫”、“寫什么”、“怎樣寫”。三、課程教學(xué)基本內(nèi)容第一章 應(yīng)用文概論第一節(jié)應(yīng)用文概述、特性和功用第二節(jié)應(yīng)用文主體第三節(jié)應(yīng)用文寫作客體第四節(jié)應(yīng)用文寫作過程第二章 行政公文第一節(jié)行政公文概述第二節(jié)行政公文寫作第三章 事務(wù)文書第一節(jié)調(diào)查報告第二節(jié)計劃第三節(jié)總結(jié)和述職報告第四節(jié)簡報和文摘第五節(jié)章程和啟事第六節(jié)海報和條據(jù)第四章第一節(jié)合同第二節(jié)廣告 經(jīng)濟文書第五章 專用文