【正文】 珍愛生命，讓生命清泉，永流不息。曾記否？2003年的春天，一場突如其來的傳染病向人類襲來，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭拉開了帷幕，生命與疾病的抗?fàn)庨_始了，在那充滿危險(xiǎn)的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣天使，用自己的生命換來了千百個(gè)病人的康復(fù)，譜寫了一曲曲生命之歌。我驚奇地想：花不是應(yīng)該在陽光下盛開嗎，怎么在凄風(fēng)苦雨中拔地而起呢？原來小小野花也竟然如此強(qiáng)悍，如此剛毅。隔著雨簾，窗外的景色依稀可見,紅的、白的、黃的、紫的色彩在車窗晃動(dòng)。你是否曾經(jīng)注意過？在石頭縫中，會(huì)冒出一截小苗。讓我們化解痛苦，成為人生的動(dòng)力，向新的目標(biāo)攀登。現(xiàn)今，我們身邊也涌現(xiàn)無數(shù)這樣的例子！張海迪，下肢高度癱瘓。但是，蘇武沒有被困難嚇倒，從容自若，淡然處之，用自己的行動(dòng)抒寫了不屈的民族氣節(jié)?！}記我們的人生就好像一朵開不敗的花，而其中的挫折、困苦，就好像花中的養(yǎng)料，令這朵生命之花更加艷麗、冰心曾經(jīng)說過：“人們只在意花兒現(xiàn)時(shí)的的美麗，卻忽略了它的芽兒，浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的細(xì)雨”。（五）布置課后延展作業(yè)：書寫關(guān)于關(guān)愛生命的宣傳標(biāo)語，并去做宣傳活動(dòng)。問題設(shè)置：這些人物的事跡給你哪些觸動(dòng)？設(shè)計(jì)的意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生從榜樣的身上體會(huì)到生命的意義不在于長短，而在于對社會(huì)的貢獻(xiàn)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理信息能力，關(guān)心時(shí)政能力。（出示李月的劇照）第二目題：永不放棄生的希望學(xué)生活動(dòng)：小組搶答“有關(guān)安全知識(shí)競賽”（內(nèi)容圍繞：基本安全知識(shí)；設(shè)置火災(zāi)、地震、水災(zāi)等場景）競賽題內(nèi)容：（1）你知道在緊急情況下怎樣呼救嗎？（2）你知道本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話、消防電話嗎？（3）家里煤氣罐突然漏氣了，你會(huì)怎么辦？（4）自己家里突然著火了，你怎么辦？（5）在學(xué)校上課時(shí)，突然發(fā)生地震，你會(huì)怎么辦？（6）放學(xué)路上，你遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，要學(xué)會(huì)自救，不放棄生的希望；當(dāng)他人的生命受到威脅時(shí)，不能袖手旁觀，要伸出援助之手。（這樣做可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。由此導(dǎo)入新課《讓生命之花綻放》。知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)生命都是有價(jià)值的；肯定、尊重生命，理解什么樣的生命才更有價(jià)值。二、學(xué)生分析由于七年級(jí)學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，還比較幼稚，不成熟，對生命這個(gè)深?yuàn)W的話題認(rèn)識(shí)還不夠透徹；再加上大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的獨(dú)尊心態(tài)導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價(jià)值的忽視。因此以珍愛生命為主線，層層深入地設(shè)置了與學(xué)生聯(lián)系密切的、或新近發(fā)生的真實(shí)感人的、或震撼學(xué)生心靈的各種情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、分析、感悟，引發(fā)學(xué)生對生命進(jìn)行多角度的思索，從而使其重新審視、定位生命的意義和價(jià)值，努力追求延伸生命的價(jià)值，教學(xué)中教師力爭調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、自信心和合作交流意識(shí)，讓學(xué)生在輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。（板書：意義，延伸）（五）感悟升華，明理導(dǎo)行教師設(shè)置”生命箴言”活動(dòng)。（板書：肯定、尊重）如何尊重他人的生命，尤其是當(dāng)他人的生命遭遇困境之時(shí)，我們又應(yīng)如何去對待呢？出示映秀小學(xué)學(xué)生康潔，汶川地震發(fā)生時(shí)，她勇敢機(jī)智地選擇了跳樓求生，自己成功脫險(xiǎn)后又去救助別人的事例，引發(fā)學(xué)生思考并得出結(jié)論：當(dāng)他人的生命遭遇困境之時(shí)，我們應(yīng)該在保證自身安全的同時(shí)，盡可能地向他人伸出援助之手。教師設(shè)疑：他們憑借什么創(chuàng)造了生命奇跡？由此給你什么啟示？啟發(fā)學(xué)生積極思考、交流，歸納出珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大困難都不會(huì)輕易放棄生的希望，從而得出結(jié)論：永不放棄生的希望。教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。二、說教法學(xué)法：說教法：依據(jù)新課改師生互動(dòng)，生生多動(dòng)的理念，我采取的教學(xué)方法有：：以新聞故事、圖片來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)悅納自己的生命，提高學(xué)生在困境中求生的能力以及對人生意義、價(jià)值重新審視定位的能力。我的說課到此結(jié)束，不足之處請老師們批評(píng)指正。并讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談一談：作為中學(xué)生應(yīng)如何延伸自己的生命價(jià)值？以此作為課堂的升華?！比说囊簧嵌虝旱模绾尾拍茏屔幸饬x呢？”通過問題式的過渡讓學(xué)生有目的地來到了人生旅行的第三站：為生命而震撼。接下來讓學(xué)生說說身邊人的價(jià)值，這也是本課的重點(diǎn)。接下來，看殘疾人圖片在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，總結(jié)出如何讓生命之花綻放的第一個(gè)要求：永不放棄生的希望。下面我具體介紹一下我的教學(xué)過程。根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的分析以及青少年漠視生命、不懂得尊重和珍愛生命的現(xiàn)狀，我確定了教學(xué)重點(diǎn)：肯定、尊重自己和他人的生命。根據(jù)課標(biāo)要求，針對學(xué)生情況和教材的分析，制定了如下教學(xué)目標(biāo)。但是由于本節(jié)課探究活動(dòng)較多，不能充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。布置作業(yè)：為了讓同學(xué)們感受到生命的珍貴，我會(huì)給同學(xué)們布置作業(yè)，假如生命只有七天，這七天你會(huì)做