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讓生命之花綻放[五篇范文]-wenkub.com

2024-10-17 19:27 本頁面
   

【正文】 因為一花凋零荒不了整個春天,一次困苦也荒不了整個人生!生命因經受磨練、打擊而更加美麗。然而,王昭君沒有忘記她的使命,用柔弱的身軀為漢匈兩地人民撐起了幾十年的安寧生活,她的生命之花也為此常開不??!人生只有走出來的美麗,沒有等出來的輝煌。如果把在北海的十幾年生活看作是一次挫折的話,那么給蘇武帶來的,必將是巨大的痛苦?!钡谖迤鹤屔ň`放讓生命之花綻放大同市一中初(309)班馮月旸其實,我們每個人心中都有一片戈壁灘,而我們一生的努力,就是為了讓那里長滿鮮花。14日早晨7時49分,地震發(fā)生的時候,已安全脫身的阿福得知教學樓里還困著三個學生和一個老師時,他又義無反顧地沖進教學樓。/有的人/把名字刻入石頭想“不朽”;/有的人/情愿作野草,等著地下的火燒。廣州一中專學生在畢業(yè)前夕吊死在教室的門框上,據分析可能是與找工作受挫有關。他終于活下來了,他說“生命是屬于我自己的,我要幫助自己戰(zhàn)勝病魔與死神”。但是,一個偶然的機會燃起了他對生命的渴望。教師寄語:相信大家若能做到:永不放棄生的希望,肯定尊重生命,延伸生命的價值,那你的生命之花定會絢麗的綻放!最后布置作業(yè)并欣賞歌曲《怒放的生命》。教師:對待殘缺的生命,我們的態(tài)度是?學生回答:教師:意識到,世界上沒有十全十美的生命,幸??鞓返纳顝膼偧{生命開始,那么如何悅納生命呢?如何讓自己的生命幸??鞓纺貙W生:在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時,也應同樣善待他人的生命。教師:每個人的生命都是有價值的。我們的價值體現(xiàn)在哪里?學生:當我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻時,就更能體會自己生命的價值。教材分三個層面來與學生共同探討如何珍愛生命:一是無論何時都不輕言放棄自己(或他人)的生命,強調能承受挫折、勇敢堅強;二是對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度,感受“天生我材必有用”;三是珍愛生命的最高表現(xiàn):不斷延伸生命的價值,激發(fā)學生努力突破自我,不斷實現(xiàn)自我價值。2.[能力目標] 學會判斷緊急情況的能力;提高緊急情況下自我保護的能力;發(fā)展學生的 交流、合作能力,獲取信息的能力,書面及口頭表述能力,模仿、創(chuàng)造能力。愿大家擁有誠信,因為誠信能使我們立于不敗之地,今天我們是祖國的花朵,明天是祖國的未來?,F(xiàn)實生活中,我們常常都在受到誠信的考驗:如果你手中有一張假幣,你會不會用它買東西?如果考試時有一道題目做不出來,你會不會偷看同桌的答案?如果你拾到十元錢,你會不會交給老師?等等。他鐵骨錚錚,我只知為人應有誠信,不應有虛假言語去害人。第三篇:讓生命之花綻放讓生命之花綻放如果說智慧是根,善良是枝,勤奮是葉,那么誠信就是花,它散發(fā)著馥郁的花香,點綴五彩的生命,為生命而綻放。于是,他們跪了下來,哀求著:“你們讓我們再去救一個!求求你們再讓我們去救一個!我們還能救一個!”他們忘記了自己的存在,心中千萬遍地呼喊著“救人”“救人”,為了救人,他們什么都不顧,那一刻我聞到了生命之花的芳香,看到了生命之花的燦爛。前陣子,我們的拯救人員整日整夜在廢墟中奮戰(zhàn)。程紅艷 教育的起點是人的生命[J],《教育理論與實踐》2002年08期。(32)自己的父母對自己要求很嚴,很專制,很不自由。(28)自己被評為十佳“校園明星”。(24)自己除了學習外,其他業(yè)余愛好基本沒有。(20)自己患有口吃,常被同學模仿而引起大家的嘲笑。(16)自己的媽媽對自己太嘮叨,對自己管得太多,讓自己不舒服。(12)自己的一條腿因在一次車禍中受傷嚴重被截肢。(8)自己患有小兒麻痹癥,生活很不方便。(4)出生在本部一個貧困山區(qū)里,父母無力供養(yǎng)自己讀書。④學生感言時,學生會有各種回答,預計會涉及到的會有以下幾情況,教師可現(xiàn)場靈活點評,注意保護學生的自尊心。主持人在使用時可根據學生的實際情況自己設計一些內容?!懊\之牌”活動的注意事項。播放手語版《感恩的心》。師:生命如此珍貴,如此美麗,對生命你有什么承諾?(根據分享,把承諾立成契約,全部簽訂。啟發(fā)思考:感悟生命。(2)著火的對象、類型和范圍。急救電話是()報警電話是()火警電話是()。(師解釋:有條件的須第一時間報告學校領導,屬刑事事件的要報110,屬火災的報119,出現(xiàn)傷亡的打120,請求支援。)以人為本,生命第一。生:我常跟大姐姐們去做義工,幫助很多需要幫助的人,給他們帶來歡樂。抱怨不解決問題,因為不論是苦是甜是喜是憂,是成功還是失敗,都是我們自身的真實。師小結:做這個游戲的時候,有一少部分同學對自己的新選擇的處境表示滿意,大多數(shù)同學對自己的新選擇都不滿意甚至不接納。感謝上帝,原諒我的煩惱吧,我會好好珍惜現(xiàn)在的生活的。至少父母還供得起我讀書,如果不能讀書,我簡直無法想象自己會是什么樣子。)師:請同學們交流全新的“自己”,并詢問是否滿意牌上的“自己”。(多媒體出示游戲規(guī)則)師:你們明白游戲規(guī)則了嗎? 生:明白了!師:由于受到出生環(huán)境等各種因素的限制,每個人的命運是不同的。分享欣賞感受。二、生命體驗游戲,激發(fā)對生命的珍愛。師:這個故事告訴我們什么? 生:生與死都是生命的過程。一樁樁血的教訓告訴我們,引導未成年人走出誤區(qū),教育他們珍愛生命、理解生命的意義,建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。大人們吶,要怎么回答他們,才不會讓淚水漣漣在這些孩子們的心底留下那樣的沉重。一片小小的葉子,一年短短的四季,這就是它的一生。課時安排建議:一課時。在校小學生發(fā)展的一般特征表現(xiàn)在:具備初步的邏輯表達和語言的組織能力;具有從具體形象到抽象邏輯思維的過渡性;“關鍵
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