【正文】 不得以考試成績(jī)作為判斷學(xué)生優(yōu)差的主要依據(jù)。七、學(xué)校和教師不允許統(tǒng)一購(gòu)買或自購(gòu)國(guó)家規(guī)定的學(xué)生用書目錄以外的練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等資料。四、嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，杜絕給學(xué)生布置機(jī)械重復(fù)、高難度的作業(yè)，雙休日和節(jié)假日不得加大作業(yè)量，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。開齊、上足、教好各門課程。需要走進(jìn)學(xué)生的心靈，眼中有學(xué)生，心中要有愛；要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升自己的綜素質(zhì)；敢于在教學(xué)的過程中探索適合于學(xué)生發(fā)展的教育途徑。這是減負(fù)、增效、提質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。爭(zhēng)對(duì)Uint5 Do you want to watch a game show?的習(xí)題我是這樣來要求的。同時(shí)，我們也認(rèn)清這樣一個(gè)事實(shí)，減負(fù)不是不做作業(yè)。在這樣合乎學(xué)生、教師的教學(xué)情境下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生主動(dòng)、輕松的去學(xué)習(xí)。最后形成自己的報(bào)告。所以，對(duì)每一個(gè)單元的role play來講，在20班上課之前，我總讓學(xué)生以報(bào)告的形式給我一個(gè)報(bào)告（其實(shí)已經(jīng)形成一篇小作文），并且學(xué)生對(duì)這樣的表演活動(dòng)非常感興趣，樂于去預(yù)習(xí)、去完成，效果甚好。所以教師對(duì)這些內(nèi)容必須了解透徹，把握重點(diǎn)，把握好學(xué)生在課堂上每個(gè)知識(shí)點(diǎn)練習(xí)的度（對(duì)知識(shí)了解的輕、重、緩、急）。然而，備好課是上好課的關(guān)鍵，所以教師要在備課上下功夫。走出“心里疲憊”的陰影，積極、樂觀的去學(xué)習(xí)。一、教師要自覺更新觀念。原本以為會(huì)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果，可是，結(jié)果往往是師生具疲、苦不堪言、怨聲載道。第四篇：減負(fù)增效提質(zhì)論文淺談教學(xué)中的“減負(fù)、增效、提質(zhì)”龍里縣第三中學(xué)：王利莉作為教學(xué)一線的教師，每天看著學(xué)生們各科、各類作業(yè)塞滿了大書包；每次下晚自習(xí)鈴聲響了之后，學(xué)生們還拿著這樣、那樣的作業(yè)往寢室趕，心疼充滿了我的心臟。校長(zhǎng)被評(píng)為泰興市名校長(zhǎng)、市黨代表，近年來有10多名教師獲省市政府綜合表彰，20多名教師獲省市單項(xiàng)表彰，教師有30多篇論文在省以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。4．推進(jìn)陽光體育活動(dòng)。3．舉行少先隊(duì)主題教育。2．開展書香校園創(chuàng)建活動(dòng)。五、豐富活動(dòng)，努力發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸，活動(dòng)的開展將直接影響著減負(fù)提質(zhì)的深化，只有實(shí)行“合格+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式才能更好地全面提高學(xué)生素質(zhì)。在學(xué)校舉行的教師家訪隨筆征文活動(dòng)中，老師們所撰寫的文章有紀(jì)實(shí)，有感想，有對(duì)策，收到了預(yù)期的效果。為此，我們向家長(zhǎng)印發(fā)省“五嚴(yán)”規(guī)定和《深化素質(zhì)教育，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)八項(xiàng)規(guī)定》，重申學(xué)生在校時(shí)間及作業(yè)量，充分發(fā)揮學(xué)校的指導(dǎo)教育作用，按照《家長(zhǎng)學(xué)校章程》辦好家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)減負(fù)的目的意義，幫助家長(zhǎng)樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀、教育觀，為孩子創(chuàng)造良好的減負(fù)增效提質(zhì)環(huán)境。5．完善評(píng)估機(jī)制。開學(xué)初，我們?cè)谡J(rèn)真調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上建立了“學(xué)困生” 檔案，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重培養(yǎng)他們對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，悉心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，努力取得進(jìn)步。在作業(yè)練習(xí)與批改上，努力做到“四精四必”，即：精選、精練、精批、精評(píng)，有發(fā)必做，有做必收，有收必改，有改必評(píng)。實(shí)行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每天設(shè)計(jì)的作業(yè)必須由備課組長(zhǎng)把關(guān)。語文教學(xué)中注重讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和心算能力；英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的英語會(huì)話水平；體藝教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生享受藝術(shù)，發(fā)展特長(zhǎng)，體驗(yàn)真善美，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。每一節(jié)課做到備透課標(biāo)和教材、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源。通過自查自糾、互查幫糾、抽查促糾，將教學(xué)“五認(rèn)真”的要求浸潤(rùn)在頭腦中，體現(xiàn)在行動(dòng)中，落實(shí)在工作中。通過形式多樣的研討活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)能力。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研新教材，注釋新教材，開學(xué)前各備課組集體疏通了期中考試之前的教學(xué)內(nèi)容。5．努力開展好“四走進(jìn)”活動(dòng)。專業(yè)發(fā)展班以提升教師專業(yè)情感、專業(yè)水平、專業(yè)能力為抓手，連續(xù)5年來利用每周星期六上午集中活動(dòng)。千方百計(jì)為梯隊(duì)中的各類人員提供鍛煉發(fā)展的機(jī)會(huì)，特別重視“青藍(lán)工程”建設(shè)，為青年教師明確師傅，落實(shí)培養(yǎng)措施。各課題組根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案制訂了本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，開學(xué)第二周就啟動(dòng)了課題實(shí)驗(yàn)。樹立正確的師生觀。明確只要熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，能夠在自己的崗位上為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的都是人才，“三百六十行，行行出狀元”。人的一切行為是受思想支配的，提高教師的認(rèn)識(shí)、樹立正確的教育思想是實(shí)施“五嚴(yán)”規(guī)定的重要前提。校長(zhǎng)室成員每周至少聽兩節(jié)課；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)《方案》的實(shí)施工作，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)工作的督查，每天查一個(gè)班級(jí)，聽一至兩節(jié)課，查教師的備課和作業(yè)；備課組負(fù)責(zé)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置的統(tǒng)一；對(duì)不按課表上課、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重等現(xiàn)象及時(shí)上報(bào)校長(zhǎng)室。不得以考試成績(jī)作為判斷學(xué)生好差的主要依據(jù)。8．學(xué)校和教師不自行組織學(xué)生征訂書刊報(bào)紙，嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)要求，一律讓學(xué)生家長(zhǎng)自由選擇，自行訂閱。5．嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間總量，學(xué)生每天在?；顒?dòng)時(shí)間總量不超過6小時(shí)。2．加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。我們將“五嚴(yán)”規(guī)定印發(fā)到每個(gè)教師，并結(jié)合本校實(shí)際，制訂了《學(xué)校執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定、減負(fù)增效工作實(shí)施方案》，提出了我校執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定的九項(xiàng)具體目標(biāo)要求。青少年是國(guó)家和民族的未來和希望，他們素質(zhì)的全面提高和身心的健康發(fā)展關(guān)系到國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)。處室、年級(jí)、班主任要細(xì)化工作目標(biāo)，落實(shí)工作環(huán)節(jié)的精細(xì)化，從而形成“一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，其他領(lǐng)導(dǎo)配合抓，處室、年級(jí)、班主任落實(shí)抓”的工作格局?？傊厴I(yè)班復(fù)習(xí)備考的中后期管理“頭緒多，任務(wù)重，責(zé)任大”，但管理是手段，關(guān)鍵在落實(shí)。要避免受思維定式和熟題答案的影響，減少粗心大意造成的低級(jí)錯(cuò)誤。即“看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)、抄錯(cuò)”。中、高考復(fù)習(xí)備考的中后期，中等和中等偏下水平的學(xué)生，有時(shí)比較浮躁，復(fù)習(xí)中怕麻煩，輕視解題“過程”用語，導(dǎo)致解題過程過于簡(jiǎn)單化，因此要注意學(xué)生答題規(guī)范訓(xùn)練，做到基礎(chǔ)題每分必爭(zhēng)。只有將面向全體和分類指導(dǎo)兩者兼顧，才能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)和升學(xué)的“雙贏”。考生對(duì)復(fù)習(xí)中涉及到的容易錯(cuò)、易混淆知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)查漏補(bǔ)缺，避免“走馬觀花”和不深不透。做好分層推進(jìn)管理，需要優(yōu)化“分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，及時(shí)跟進(jìn)”的措施，注意面向全體，關(guān)注每一個(gè)，對(duì)不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)與幫扶不做硬性的統(tǒng)一要求，避免“一刀切”，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：n 對(duì)優(yōu)等生，要指方向、定目標(biāo)、壓擔(dān)子、留空間；比如，在做模擬訓(xùn)練題時(shí)，不用全做，可選擇性地做，并適當(dāng)關(guān)注一些解題能力要求較高的試題。建議以“考試說明“為基礎(chǔ)，再輔以其他精選的材料，擇其“精”者而用之，做到“以一當(dāng)十”，“舉一反三”，切實(shí)提高資料的使用效果。中考復(fù)習(xí)備考要“抓綱務(wù)本”，“抓綱”就是要正確認(rèn)識(shí)考綱對(duì)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；“務(wù)本”就是要充分利用教材，拓寬知識(shí)內(nèi)容，延伸課后習(xí)題。學(xué)習(xí)越是緊張，紀(jì)律越要加強(qiáng)。穩(wěn)定是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵。教師要多給基礎(chǔ)薄弱學(xué)生一些激勵(lì)和表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。善于疏導(dǎo)，抓好學(xué)生心理管理。精挑細(xì)選，抓好作業(yè)練習(xí)管理。教師要騰出時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生根據(jù)各自的情況篩選出知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行梳理，形成主干知識(shí)體系，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)各科平衡，提高總體成績(jī)。學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做對(duì)題目才算有效，否則即使做對(duì)，也存在隱性失分。二、加強(qiáng)畢業(yè)班中后期管理的幾點(diǎn)建議著眼效益，抓好復(fù)習(xí)時(shí)間管理。部分學(xué)校忽視和弱化了畢業(yè)班的常規(guī)管理，一些班級(jí)上課遲到人數(shù)較多，學(xué)風(fēng)不濃，導(dǎo)致任課教師組織復(fù)習(xí)教學(xué)難度加大。學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)停留于問題表象分析，不能與一線教師同甘共苦。（三）管理方面n 缺乏謀劃，管理缺位。一些教師或備課組對(duì)中、高考資料缺乏必要、細(xì)致的篩選，資料重復(fù)性很高。n 備課敷衍，效益低下。復(fù)習(xí)課上，部分教師復(fù)習(xí)方式單一，教學(xué)方式缺乏變換，講授過多，不能突出學(xué)生主體地位，學(xué)生始終處于被動(dòng)復(fù)習(xí)。教師忽視了作業(yè)布臵的基本尺度，即作業(yè)的量應(yīng)以“教師能批改得了，且學(xué)生能做得完”為標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)缺乏層次性和針對(duì)性，課堂上缺乏目標(biāo)意識(shí)，課堂反饋矯正不及時(shí)