【正文】 小學(xué)生升入初中時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果作為重要依據(jù)之一。評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D、E五級(jí)，依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合格，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。成長記錄要典型、客觀、真實(shí)。（二）評(píng)價(jià)方法重視日常評(píng)價(jià)。個(gè)性特長素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目主要從班級(jí)、學(xué)校、縣市省及國家層面的各類表彰等情況?？茖W(xué)文化素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目主要分為考試項(xiàng)目和考察項(xiàng)目，考試項(xiàng)目具體分為語文、數(shù)學(xué)、外語；考察項(xiàng)目分為：科學(xué)、品德、音樂、美術(shù)、書法、體育、微機(jī)、實(shí)踐及其他。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績、表彰先進(jìn)、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。綏芬河市北寒小學(xué) 2015年9月第五篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案小海二小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與考核方案為全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定以下方案。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等，應(yīng)向?qū)W生及家長做出明確的解釋并公示。六、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施（一）建立組織機(jī)構(gòu)。評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，注意積極鼓勵(lì)，正面肯定成績?yōu)橹?。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持科學(xué)多元，學(xué)生本人、教師、家長參與評(píng)價(jià)，各評(píng)價(jià)主體根據(jù)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)要素提供客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)依據(jù)和證據(jù)，以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性。B、有環(huán)保意識(shí)，能參加環(huán)?；顒?dòng)，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。B、能夠感悟生活中的美，能夠從多個(gè)角度去創(chuàng)造美，對(duì)于表現(xiàn)美的方式不夠多樣。B、感受與欣賞美好事物的能力不夠強(qiáng)。A、具備較豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，積極參加藝術(shù)活動(dòng)或訓(xùn)練，能夠進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。音、美評(píng)價(jià)良好。只要自己認(rèn)準(zhǔn)的事情，無論對(duì)錯(cuò)就鉆到底，不聽從別人的忠告。不任性、不偏激A、有明確的行為規(guī)范和自我約束意識(shí)，性格和行為不偏激，不鉆牛角尖，不走極端。B、能夠面對(duì)挫折，不害怕，不逃避，對(duì)自己有自信心，但不強(qiáng)。B、體質(zhì)一般，體檢各項(xiàng)指標(biāo)基本正常，眼睛不近視，有少量病假。良好的體育鍛煉習(xí)慣A、熱愛體育運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常參加體育活動(dòng)，認(rèn)真上好兩操一課，不缺勤。Ｃ、缺乏團(tuán)結(jié)合作精神，對(duì)他人漠不關(guān)心，為人自私，難于相處，不受大家歡迎。C、與同學(xué)交流中不謙讓，一切以自我為中心，經(jīng)常為一點(diǎn)點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，從不考慮別人的感受。謙讓、主動(dòng)A、在與他人的接觸和交流中，能夠正確處理與同學(xué)的關(guān)系，做到與人合作，互相支持，互相諒解，具有寬容與謙讓精神。尊重、理解A、善于交流，能尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，與家長、師長和社會(huì)相處十分和諧，知道感恩和回報(bào)家長、師長和社會(huì)。有時(shí)不能尊重和理解對(duì)方。B、能夠使用普通話與他人交流與溝通，參加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)表自己的意見。B、能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí)及已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，能夠交流分析并解決問題，具有初步的研究與創(chuàng)新能力。勇于探究A、熱愛科學(xué)，渴望知識(shí)，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤奮、刻苦。C、貪玩，不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，經(jīng)常不完成作業(yè)。B、思維能力一般，對(duì)問題的理解和分析基本清楚正確，思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)造性。（三）學(xué)習(xí)能力知識(shí)技能A、各科學(xué)習(xí)成績普遍較好，而且在某一學(xué)科有突出的成績。B、友愛同學(xué)，愿意幫助他人。自護(hù)自救A、正確熟練掌握各種不同險(xiǎn)情的自護(hù)自救常識(shí)和方法。C、社會(huì)責(zé)任感不太強(qiáng)，偶有違反社會(huì)公德的行為，但能知錯(cuò)就改。表現(xiàn)突出，受到上級(jí)有關(guān)部門嘉獎(jiǎng)。勤勞節(jié)儉A、熱愛勞動(dòng)，熱愛人民，愛護(hù)公物財(cái)產(chǎn)，生活艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)，不亂花錢，不追求高消費(fèi)，主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。（二）公民素養(yǎng)遵守公德A、遵守社會(huì)公德，熱心公益活動(dòng)，主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)和他人，尊敬師長，孝敬父母。不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，能夠聽取他人的批評(píng)。謙虛明禮A、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。C、雖然能接受老師教育，但態(tài)度不誠懇，有時(shí)出現(xiàn)不尊重老師的言行，對(duì)父母不尊重。C、見到老師、客人有時(shí)不能主動(dòng)問好，向別人請(qǐng)教，態(tài)度不誠懇。集合做到 “快、靜、齊”，觀看比賽文明喝彩。向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠懇?？匆娖茐墓锏男袨?，積極制止。熱愛集體A、熱愛集體，維護(hù)集體利益，自覺自愿為集體做好事，無私奉獻(xiàn)以行動(dòng)為集體爭光添彩。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)生、家長、所在班級(jí)的班主任分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,每學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行等級(jí)評(píng)估。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長歷程，把日常評(píng)價(jià)、平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、行為觀察等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。一、指導(dǎo)思想按照義務(wù)教育階段小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系要求，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為主要依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，采取學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，從而推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。2．對(duì)弱智生、傷殘生的評(píng)價(jià)，根據(jù)以人為本、實(shí)事求是的原則，依據(jù)本方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。建立誠信責(zé)任追究制度，對(duì)不講誠信的教師和學(xué)生，實(shí)行責(zé)任追究。2．確定等級(jí)應(yīng)反映學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)際水平，并與學(xué)生群體綜合素質(zhì)的實(shí)際分布狀況基本相符。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期將評(píng)價(jià)情況寫出書面總結(jié)上交學(xué)校存檔。再次公布復(fù)評(píng)結(jié)果。家長對(duì)學(xué)生每學(xué)期和每學(xué)年的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫描述性評(píng)語，并以等級(jí)形式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。各班分幾個(gè)小組開展互評(píng)。所搜集整理的有關(guān)材料要求提供完整的原始記錄，保證材料的真實(shí)性。七、評(píng)價(jià)實(shí)施工作步驟1．宣傳培訓(xùn)。同時(shí)要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。六項(xiàng)總得分在90－100分之間的，總評(píng)等級(jí)為A；總得分在75－89之間的，總評(píng)等第為B；總得分在60－74之間的，總評(píng)等第為C；總得分在60分以下的，總評(píng)等第為D。五、評(píng)價(jià)方法：學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。(3)學(xué)科課程學(xué)習(xí)狀況。2．綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要在小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，注重將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正、公開，努力提高評(píng)價(jià)工作的專業(yè)化水平，保證評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量。評(píng)價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，使之強(qiáng)化，重視培養(yǎng)學(xué)生自信心，注意激勵(lì)學(xué)生。通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，積極探索運(yùn)用學(xué)生成長記錄袋以及各種活動(dòng)記錄資料，關(guān)注個(gè)體差異和發(fā)展的不同需求，促使學(xué)生在原有水平上提高和發(fā)展。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長六個(gè)維度，共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，從而推動(dòng)我校素質(zhì)教育的深入實(shí)施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范?；ピu(píng)要在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分尊重自我評(píng)價(jià)，要把別人的不足當(dāng)作檢查自己的鏡子，把別人的長處看做自己努力的目標(biāo)。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)：（1）教師評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)應(yīng)是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的評(píng)語，