【正文】 綜上所述，對學生數(shù)學學習的評價，應當始終堅持以“促進學生發(fā)展”為目的。圖形設計中，有的學生創(chuàng)意好，繪圖不夠美觀、有的有創(chuàng)意，但繪圖中有錯誤等等，教師要根據(jù)其實際情況，賦予適當評語，指出他的優(yōu)點，并提出相應的改進建議；對學生開放性題目的解答，教師尤其要對思維質(zhì)量高的解題方法給予特別的嘉獎并在全班推薦。在促進學生的發(fā)展上，顯得力度不足。關于作業(yè)的評價。在新教材中，還有許多地方設計了可以讓學生自由解答的習題。展示作業(yè)都正確無誤，但教師用“如果你在應征一個廣告設計師的職位，經(jīng)理要你攜帶一幅你設計的對稱圖形，作為對你設計能力的考察，你會選擇上面哪幅圖呢？”對評價進行指引。特別要善于利用評價激起學生參與教學活動的積極性，激勵學生產(chǎn)生高質(zhì)量的思維。隨著課改的深入，越來越多的教師懂得留有更多的時間讓學生表達自己的見解和思想，發(fā)表評價意見。成人對學生評價的尊重，才能帶動學生對評價的重視，使學生認真參評，真正發(fā)揮學生評價對學生的教育作用，促進作用。如學生的評價目前尚缺乏信度和效度。以便他們能在同別人的對比中加以自我的反省，也便于別人對自己進行正確的評價。但落實到教師、小組、學生本人怎樣去進行評價，卻沒有細致可行的方案出臺，使評價流于形式。因此，新的評價機制在某些方面，沒有讓教師、學生、家長體會到對學生發(fā)展的明顯的促進作用。如：設計了學生素質(zhì)評價手冊、建立了學生成長記錄冊、采用了多種形式的考試方式等等。應該注重對學生建構知識時采用的策略或方法的評價，把評價作為教學的一個組成部分。評價應該發(fā)揮這樣一些功能：（1）反映學生數(shù)學學習的成就和進步，激勵學生的數(shù)學學習；（2）診斷學生在學習中存在的困難，及時調(diào)整和改善教學過程；（3）全面了解學生數(shù)學學習的歷程，幫助學生認識到自己在解題策略、思維或習慣上的長處和不足；（4）使學生形成正確的學習預期，形成對數(shù)學學習的積極態(tài)度、情感和價值觀，幫助學生認識自我，樹立信心。改革的步子邁出去了，但思想依舊在“鞋子”里,“流于形式”是最普遍的問題。第五，對家長的回音，教師要積極研究采納好的建議，這是家長與教師之間最明確最直接的溝通，也是針對每一個學生采取的什么樣教育方法較好的途徑。要用發(fā)展的觀點，恰當?shù)厝ナ褂迷u價，因為恰如其分的表揚和批評可以調(diào)動學生各方面的積極性。對學生評價的標準，最根本的要根據(jù)黨的教育方針和小學生守則來作參照來衡量每一個學生。小學生綜合素質(zhì)評價是一個多元素，多方位的，是一個動態(tài)發(fā)展的過程。評價不僅要關注學生學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。最后，學生和家長要在《小學生綜合素質(zhì)評價手冊》上簽字。對低段學生的評價應淺顯、生動。（2）質(zhì)性評語。（三）評價結(jié)果 （1）等級表達。最后，教師要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和結(jié)果的有關數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn)，并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來描述學生的學習生活情況。（4）實績表現(xiàn)。（3）學業(yè)考試。（1）即時評價。由教師、學生、家長共同參與評價，進行多向、充分的信息交流，使評價結(jié)果更加客觀。從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面比較全面、客觀地評價每一名學生的綜合素質(zhì)發(fā)展水平。（4）監(jiān)控制度。（2）申訴制度。職責：對本班級學生的綜合素質(zhì)進行評定。制定評定工作的實施細則與具體程序；認定評定小組成員；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導；認定評定結(jié)果；監(jiān)控評定過程。根據(jù)教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》，為了貫徹落實全縣《關于深化教育教學改革的意見》，如何保證每一位學生都能夠達到最低限度的學習水平，保證教育活動能夠充分的適應每一位學生的需要與興趣，又能夠充分的發(fā)揮他們的個性，如何使學生要達成的目標明晰可見，并且讓學生自己也能夠清楚的了解“已經(jīng)能夠做到什么，還有哪些尚未達成”。在整個操作過程中，基本上是由學生自主管理，教師主要是督促、指導作用。堅持每個學生都有得分、獲得小紅花的機會，每個學生都有成功的機會。我們指出，不要吝嗇表揚，不要把表揚看成是給學生的多大的賞賜，而要真誠的送一份贊許。比如，教師發(fā)現(xiàn)學生的字寫得很工整了，發(fā)現(xiàn)他組了一個很特別的詞語、表演很精彩……一句贊賞、加上幾分，讓學生高興很多天，甚至回味很多年！我們憑著極平凡的發(fā)現(xiàn)，憑著極為平常的一句贊語，憑著用不完的分數(shù)點燃孩子自尊、自信的熱情，點亮指引他們前進的燈塔。因此，我們還把自我評價、學生評價、教師評價、家長評價結(jié)合起來。如課堂上，學生學習積極性、發(fā)言的次數(shù)、聲音的洪亮程度、作業(yè)書寫情況等都可以加以評價，使學生由某一點的肯定評價循序漸進走向全面肯定的評價，使學生在不斷肯定中學習能力得到全方位發(fā)展。學生素質(zhì)綜合評價是個人評定制度的先進理念。學校評價委員會 對反映的問題要認真受理，及時解決，有問題的要及時糾正，沒有問 題的要做好解釋工作。做到客觀公正，在自評 和家長評價中做到實事求是。（二）、建立誠信制度1．學校評價委員會要給所有評價委員會組成人員、評價小組組 成人員建立誠信記錄檔案。小組成員為學生授課時間不能少于 1 個學期，且對該班學生比較熟悉和了解，有較強的責任心和良好的誠 信品質(zhì)。其主要職責是：1．落實實施方案，制定學校評價的實施細則，明確評價程序；2．認定班級評價小組成員；3．負責對班級評價小組的培訓；4．組織并監(jiān)督評價工作，對評價結(jié)果進行確認，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。對學生的綜合素質(zhì)進行整體描述，尤其突出學生的特點和發(fā)展?jié)撃堋?． 等級評價。（四）評價次數(shù)。對于原則性的重大分歧，應提交學校評價 委員會研究決定。、科任教師組成。積極參加各類藝術等級測試和競賽活動（1分）。審美與表現(xiàn)（16分）：每期評價4次，每次滿分為4分，包括審美情趣和審美表現(xiàn)。運動與健康（12分）：每期評價3次，每次滿分為4分，包括運動素養(yǎng)和身心健康。團隊精神（2分）：積極參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益（）；團結(jié)互助，學會合作（）。好讀書、讀好書，積極參與經(jīng)典誦讀活動，在閱讀中啟迪智慧，凈化心靈，提高知識水平（）。學習能力（24分）：每期評價6次，每次滿分為4分，包括學習態(tài)度、學習習慣、學習能力和學習效果。責任意識（2分）：學習了解法律知識，熟知學生日常行為規(guī)范，自覺遵紀守法（1分）；維護公共秩序，愛護公共設施（）；學雷鋒，見行動（）；具有公民意識、節(jié)儉意識和環(huán)