【正文】 請同學們再讀課文，想一想：讀了這篇文章，你想到些什么？四、友情傾訴，共享格言同學們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，請你把一句有關(guān)惜時的格言送給我們身邊的人好嗎？五、作業(yè)積累自己喜歡的句子和惜時格言。討論：作者為什么會是這樣的感受？（2）在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。這就告訴我們，要珍惜美好的時光，把握住自己生命中的每一刻，跟時間賽跑，不要讓時間白白地匆匆地流逝，以至于感嘆、惋惜。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。）指導朗讀：體會時間短暫易逝。讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說一說。３、設計中雖是以讀為主線，以讀激情，以讀導練，但在教學中讀的還不夠，語言的感悟還不是很到位。我在這節(jié)課即將結(jié)束之際設計了一個小練筆，（你將如何珍惜時間？）給學生創(chuàng)設了一個表露感情的契機。讀、說，使學生的情，作者的情，教師的情不斷產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感。因而在教學設計時，我力求讓學生在讀中感悟，抓重點句子，結(jié)合生活實際理解課文，從而體會作者的思想感情。但我想大家并沒有白白上這一課。那就是：（齊讀）聰明者——利用時間；求知者——抓緊時間；勤奮者——珍惜時間。請大家仿照你收集的有關(guān)時間的名言警句寫一句話，鞭策自己，鼓勵他人。五、拓展延伸，珍惜“匆匆”。通過說、寫的訓練，生成自己新的言語和新的思想，從理解文本走向超越文本。學習中始終注意引導學生在讀中體味語言的美，朗讀方式多樣化，簡樸的語言，讀來輕巧婉轉(zhuǎn)，有助于學生在讀中理解課文，感悟課文。）。（3）老師相機進行朗讀指導。③運用擬人手法使人體會到時間難得而且易失。～4自然段作為探究學習的重點，啟發(fā)學生談一談作者是怎樣寫出對時間逝去的無奈，又是如何進一步寫出時光匆匆呢。，再與學習小組的同學交流達成共識，最后組織全班匯報交流。，使文章顯得形象生動，讓人們體會到時間流逝的輕巧、快捷。從文章內(nèi)容看，處處能感受到作者感嘆時光易逝，人生短促，想珍惜時間，愛惜生命，有些作為。）二、體會意境，賞讀自悟。他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細致，意境清新幽雅，語言清麗質(zhì)樸，引人回味，《背影》、《荷塘夜色》等優(yōu)秀作品已被選編為中小學語文教材。2．積累語言，學習運用語言。②、抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。四、教學方法，引導學生結(jié)合生活實際，交流想法，開拓思路；使用多媒體課件，激發(fā)學生學習的興趣，重視對學生語言表達能力的訓練。要讓小學生體會作者表達的思想情感并受到一定的啟迪，確實存在一定困難，所以，教學中應通過“讀”這一重要手段和途徑，引導學生在朗讀中體驗真情，感悟語言美，讓學生在自主獲取個性體驗的基礎上，去悟出文中道理，感受美文意蘊。板書設計：匆匆——朱自清 一去不復返如何溜走的：洗手時、吃飯時、默默時、睡覺時（“飛”、“溜”、“閃”、“跨”）一去不復返第四篇：匆匆教案設計《匆匆》教案設計一、教案背景1，小學語文2，1課時3，學生課前準備：①． 查閱資料，了解朱自清生平及其文學成就。”學生朗讀，老師一起跟讀。大家?guī)е@樣的情緒，朗讀問號處時加重語氣，其他地方輕緩朗誦，體會句子中飽含的豐富感情?！?，讓學生的句子變得更有技巧?！?引導思考：作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？(從生活細節(jié)入手，同時用了擬人手法，把日子流逝的化為具體可感的形象，說明時間和我們形影不離，卻又轉(zhuǎn)瞬即逝?！?,老師給予鼓勵性評價。）C.“溜”字讓你有何感受？（動作詞，形象寫出時間的流逝，無聲無息，讓人可以體會時間流逝的匆匆。）第二課時一、繼續(xù)品讀文句，體會感情讓在第二到第四段中找出喜歡或不懂句子的學生進行交流：結(jié)合同學找出的句子，展示課件，在學生在交流的過程中引導其思考，重點分析以下句子：（1）“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。老師：結(jié)合學生找出的句子，展示課件，引導學生重點分析的句子：（1）“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。請大家把你在閱讀課文的過程中特別喜歡的句子或者不懂的句子畫下來，并在旁邊標注上你的感受體會或疑問，一會兒進行交流。思考：初讀課文，你讀到些什么？有什么感受？學生讀書后全班交流初讀后的感受。學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。板書出課文標題：《匆匆》，讓學生看標題發(fā)表看法。又如一首著名的《明日歌》：明日復明日，明日何其多。”“還有人說過，它就像海綿里的水，只要愿擠，還是會有的。收集一首舒緩的輕音樂?！窘虒W難點】感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜之情，懂得時間的匆匆流逝，從而學會珍惜時間。感受課文的語言美，欣賞文中的細節(jié)描寫、排比、對比等修辭。但是，我們做事情可以比原來快一步，把時間節(jié)省出來，那節(jié)省出來的時間雖然很少很少，但用途卻非常大。聰明的你們，你們一定有好辦法來挽留住時間，不讓自己白白虛度光陰?，F(xiàn)在請同學們每四個人分成一小組，找找課文中使用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處呢？（如：排比、比喻、擬人等）（四）文化探究通過對課文的學習我們可以知道，每時每刻時間都在不停的流逝，昨天過去了，即便我們今天做著和昨天一樣的事，但今天也不再是昨天了。（問學生這是寫的什么東西的匆匆。徘徊：來回地走。涔涔：、汗水、淚水等流個不停。：讀書百遍，其義自見。老師給你們5分鐘時間，可以吧！，時間到了。老師也是，除了同學們說的對時間的珍惜、無奈和憂傷之外，老師從這篇課文里還讀到了“回憶”。現(xiàn)在呢，老師就為同學們閱讀這篇課文，請同學們一邊聽一邊思考你從這篇課文中聽出了作者什么樣的感情。－－顏真卿 少年易學老難成，一寸光陰不可輕。一萬年太久，只爭朝夕。，下面就和同學們一起來欣賞一下。在這個學期的語文學習中，要更多依靠自己的努力，認真讀書作文，使各項語文技能得到進一步提高。）請大家翻到