【正文】 初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它勢(shì)在必行而又任重道遠(yuǎn)，特別是在一些關(guān)鍵的認(rèn)識(shí)沒有突破、正確的理念沒有形成、改革的政策沒有被深刻領(lǐng)會(huì)之前，很多做法都可能會(huì)導(dǎo)致形式化和表面化現(xiàn)象。另外，評(píng)價(jià)分值與高中錄取的松散關(guān)系不能從根本上改變高中招生制度，這種評(píng)價(jià)結(jié)果形同虛設(shè)。各學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的資料管理很是不規(guī)范，時(shí)常造成資料混亂，連續(xù)性差等現(xiàn)象。教師負(fù)擔(dān)重，操作難度大。家長(zhǎng)關(guān)心的是學(xué)生的考試成績(jī)，而對(duì)學(xué)生/ 5綜合素質(zhì)關(guān)注明顯不足。三、在素質(zhì)教育改革中遇到的困難和存在的不足。如：開始使用學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)、采用了多種形式的考試方式、建立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)等等。多年的實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生其發(fā)展創(chuàng)新能力不一定強(qiáng)，而所謂的“高分低能”正是在只靠成績(jī)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)下的畸形產(chǎn)物。按照評(píng)價(jià)方式，我們采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)價(jià)、學(xué)校審核等評(píng)價(jià)方式，初步實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。、多元。二、開展綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)工作在這十年探索中取得的初步成果、科學(xué)。并為全面了解和檢/ 5驗(yàn)學(xué)校德育工作的實(shí)際效果，更好地組織開展德育序列化工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了科學(xué)的管理方法。這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于素質(zhì)教育的開展。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。希望早日把中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處。需要我們?cè)趯?shí)踐中大膽探索創(chuàng)新，更需要我們敢于承擔(dān)責(zé)任，為培養(yǎng)新型合格建設(shè)人才做出新的貢獻(xiàn)。評(píng)語(yǔ)既要肯定學(xué)生的成績(jī)，又要指出其不足?！?〉班級(jí)評(píng)價(jià)：首先成立由班委會(huì)部分成員與學(xué)生公推的學(xué)生代表組成的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。每周進(jìn)行總結(jié)公布，并作為學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)定的依據(jù)。二、中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施對(duì)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生評(píng)價(jià)工作的重點(diǎn)，也是當(dāng)前綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的難點(diǎn)。創(chuàng)新實(shí)踐成果評(píng)價(jià)。因此學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面落實(shí)素質(zhì)教育的必須?！眰鹘y(tǒng)教體育方式對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是看學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)決定一切。第四篇：淺談中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)淺談中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新的課程評(píng)價(jià)體系不斷完善，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，成為新課程評(píng)價(jià)體系中的重要內(nèi)容之一。講究個(gè)人衛(wèi)生，無(wú)不良嗜好，遠(yuǎn)離毒品，無(wú)網(wǎng)癮。社會(huì)實(shí)踐具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，善于與人溝通，和同學(xué)老師相處融洽，積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，且成效顯著。能夠幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，積極參加環(huán)境教育和環(huán)?；顒?dòng)。如學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一、二項(xiàng)等第均為“不合格”。2）作為學(xué)校評(píng)估和監(jiān)控班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。2）評(píng)價(jià)等級(jí)：每個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。7）監(jiān)察與投訴：對(duì)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門舉報(bào)和投訴，學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)結(jié)果的合成：七年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%，八年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%，九年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占40%。2）學(xué)生互評(píng)：每一位學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行評(píng)價(jià)量分。學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料：1）各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī)；2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料；3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明；5）經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)證明、證件；6）關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)；7）經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定；8）自我描述。資料建設(shè)。三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開，保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。（5）審美與表現(xiàn)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)：人員組成：組長(zhǎng)：于文雙組員：李長(zhǎng)河魏大為職責(zé)：①負(fù)責(zé)學(xué)生審美與藝術(shù)類中的音樂專項(xiàng)測(cè)評(píng)與美術(shù)專項(xiàng)測(cè)評(píng)工作，初步確定學(xué)生測(cè)試等第（A、B、C、D等）。③及時(shí)準(zhǔn)確地向校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組提供探究與實(shí)踐類A等申報(bào)名單。學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)（1）道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)：人員組成： 組長(zhǎng)：張偉剛 組員：孫竹君 班主任職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生“道德品質(zhì)于文雙與公民素養(yǎng)”的定性評(píng)價(jià)及相關(guān)檔案的收集整理。（五）實(shí)施原則誠(chéng)信、公開、公平、公正、有效監(jiān)督。，各班將評(píng)價(jià)過程中的所有原始記錄交教導(dǎo)處存檔備存?zhèn)洳椤＂蹖⒃u(píng)價(jià)結(jié)果按等第公示一周后，如無(wú)異議，將作為最終評(píng)價(jià)結(jié)果造冊(cè)上報(bào)。n．其他未作特殊說明的，則參照“計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)”和“計(jì)分建議”進(jìn)行計(jì)分。j．在維度“運(yùn)動(dòng)與健康”要素“習(xí)慣與技能”一欄中，參加教育行政部門組織的各種體育競(jìng)賽獲個(gè)人項(xiàng)目前6名或集體項(xiàng)目前6名的主力隊(duì)員，或獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書以上的，計(jì)30分；參加“校運(yùn)會(huì)”獲個(gè)人項(xiàng)目前6名或集體項(xiàng)目前4名的主力隊(duì)員計(jì)28分；其他學(xué)生根據(jù)兩操、體育課的出勤、運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外體育活動(dòng)的參與度和體育課成績(jī)?cè)u(píng)分，但不能超過26分。其它計(jì)16分。c．在“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”這一項(xiàng)維度中：在學(xué)校受過“警告”及“警告”以上處分的學(xué)生，若在“綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)”前撤銷處分的計(jì)C等，若在“綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)”前未撤銷處分的計(jì)D等。具體分值分配見附表一：《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)計(jì)分表》①根據(jù)《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)計(jì)分表》，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)并打出“自評(píng)分”，再根據(jù)各班A等指標(biāo)數(shù)，按“自評(píng)分”由高分到低分確定各班學(xué)生各維度的自評(píng)等第。許建元：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)輸入、結(jié)果公布和相應(yīng)的宣傳工作。曾秋雁：負(fù)責(zé)提供學(xué)生名冊(cè)和資料上報(bào)，及時(shí)與基礎(chǔ)教育科取得聯(lián)系。（三）準(zhǔn)備《市十六中初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》階段（3月27—4月2日）《市十六