【正文】 （ 3）教師鼓勵學生自己讀 Let39。s talk 的內(nèi)容。s mother: Hi . Wu Yifan: Mom, this is Mike. Wu Yifan39。s mother 的頭飾，在給Wu Yifan39。 （ 2）讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀 B 部分Let39。 （ 2）讓學生展示上節(jié)課所畫的作品 頭部圖案。 教師準備布袋木偶。s mother ,Sarah, Zoom的頭飾。 初步培養(yǎng)學生模 仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。 （ 3） 鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮 學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。 （ 4）游戲： Simon says 教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。s draw 部分的練習。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。 教學過程： 一、復習引題 （ 1）教師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。 歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。 學唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習語言。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用） （ 3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。 在此次活動中，教師教 touch 一 詞，并讓學生理解 touch、 my、 your 三個詞的含義。s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到 眼到、口到、心到、手到 。 注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。 （ 2）教師指著自己說： Good morning. I39。s chant 部分 的內(nèi)容。 教學重點： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。 教師準備 Let39。 激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。 三、鞏固練習 玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。 (在簡筆畫旁板書 This is?) 學生跟讀并模仿 Let’s talk 部分的內(nèi)容。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let’s go to school. OK? S: OK! 此時強調(diào) Let’s go to school. 和 This is 。 T: Where are they going? 他們要去哪？ T: To school. 去學校。 用 Hello/Hi, A. 和 Good morning, A. 兩種方法同時進行（ A 代表人名）。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。 為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。s go to school. 。 2．準備一些教師的照片或圖片。 單元教學重點： 掌握上午、中午、晚上的打招呼用語；學會如何用英文介紹別人；掌握有關(guān)身體部位的三會單詞。 （ 3） 聽力練習： Let39。 請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如： pink ，第二 個同學重復 前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如： pink, purple ，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。 （ 5）教師將 Let39。s a purple ball. ，全體學生共同跟讀 Purple ball 。s a rainbow. I can see a rainbow. 教師帶讀rainbow， I can see a rainbow. 。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。 教師準備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。 教學重點 ： 復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 （ 4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。 三、鞏固練習 （ 1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange （ 2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。 （ 4）學生聽 Let39。 （ 2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習 black, brown, pink, orange 。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。 （ 3）教師建議： T: Let39。s play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語 Great！教師將球拋給一名學生說： Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學生回答： Fine, thank you.。 學生準備一張白紙。s do 部分的指令語，聽懂、會做即可。 訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 （ 3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做 Let39。s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。s talk 的錄音，跟讀對話。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。m, fine, very, well, thank, thanks。 其中一些答語是： Fine, thank you. （此時板書以下各句） I39。s your name? My name39。m, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。 教具準備： 本課時教學內(nèi)容的錄音帶。 教學重點： 學習 Let39。 復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let39。 （ 2）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。m wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I39。 小組內(nèi)部討論改編歌詞。教師唱： I39。 教師帶領(lǐng)學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。 教師可根據(jù)學生情況，讓學生在認讀的基礎(chǔ)上進行涂色。最后邊讀邊在做動作。s paint 部分的練習。 二、教學新課 （ 1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上 ， 教師問： Where is the eye? 學生答： Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。 （ 2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： What? 學生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞 head / red ? 。 學生準備一個未涂色的小丑的頭像和一張白紙。 教學重點： 復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。 （ 3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。包括物品和學生的服裝。s do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學生跟讀句子。s learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。 二、教學新課 （ 1）用 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片講授單詞。 教師準備各種顏色的坐墊。 教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。 教學重點： 學習表示顏色的單詞 blue, green, yellow, red, purple 教學難點： green一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。 四、布置作業(yè) 五、板書設(shè)計 六、教學反思 第二課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學目標： 進一步鞏固 How are you? I39。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答 I39。在此基礎(chǔ)上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。而 thank 一詞中的 th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。 教師提問： Mr. Black 和 Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。 Hello 二、教學新課 教師演示 Let39。 教師用頭飾介紹人物。 游戲 SIMON SAYS 指令可以是一二單元 Let39。 Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位 教具準備： 教師為學生準備 34 個擴音器。 五、單元教學反思： 第一課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學目標： 能 聽懂、會說 How are you? I39。 3．教師準備錄音機及錄音帶。black；了解不同國家國旗的顏色。 2)引導學生用做好的動物玩具進行對話練習。 請學生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容， 并模仿錄音中的角色朗讀。 教學過程： 一、復習引題 唱 Hello 歌 利用玩具組織 “ 摸一摸，猜一猜 ” 的游戲，鞏固復習本單元所學的單詞。 Let39。指圖詢問學生 Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”? 在得到學們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應(yīng)當說 Good night . 借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞 bird ,mouse ,并結(jié)合掛圖講故事，請同學們想一想小鳥和小老鼠在這樣的夜晚會怎樣問候。 ，與全班同學互相問好，并詢問部分同學的姓名。 四、 布置作業(yè) 五、 板書設(shè)計 六、 教學反思 第五課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學目標： 能夠在情景中理解會說 “ 晚上好 ” 和 “ 晚安 ” 的英語表達法，并能夠在真實的語言環(huán)境中自然運用 . 能夠聽、說、認讀單詞： bird mouse 根據(jù)各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。 借助教學掛圖。 師 生互相問好。 Let’s sing ： 學童謠鞏固復習前幾課所學的動物名稱。 聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞認讀。 教具準備： 相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等 教學重、難點： 熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。 e、 兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲 What’s your name? ，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問 What’s your name?請他回答。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。 二、教學新課 a、 教師首先做自我介紹，如： My name is Du Mei.,大聲重復幾遍。 教具準備： 圖片、投影、錄音機 教學重、難點： a、 熟練的使用 “ What’s your name?” 句型進行交流。 三、鞏固練習 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。然后讓學生相互用 Hello! 練習問好。 教具準備： 相關(guān)的動物圖片 ，錄音機，頭飾等。當然，需要的時候完全可以適當用電漢語，在最初的時候用漢語是最有效最直接的，但 英語課堂用語的鋪墊滲透，屆時說明更加至關(guān)重要。 2．準備一些教師的照片或圖片。 單元教學重點： 掌握自我介紹，打招呼和道別的日常用語； 掌握有關(guān)文具的三