【正文】 懂、會做即可。 教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。 學(xué)生準備一張白紙。 教師準備一個小球。s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語 Great！教師將球拋給一名學(xué)生說： Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學(xué)生回答： Fine, thank you.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。 （ 3）教師建議： T: Let39。 （ 4）游戲： 猜顏色 讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。如： white ，教師在出示白彩筆之后帶讀 white ，學(xué)生跟讀。 （ 2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí) black, brown, pink, orange 。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。 （ 4）學(xué)生聽 Let39。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 三、鞏固練習(xí) （ 1）認讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange （ 2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。 （ 3）讓學(xué)生聽 Let39。 （ 4）教師舉起準備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。 四、 布置作業(yè) 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第六課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進一步讓學(xué)生了解英 語的語音語調(diào)。 教學(xué)重點 ： 復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 教具準備： 教師準備教材配套的錄音帶。 教師準備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。 讓學(xué)生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路。口語內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。 二、教學(xué)新課 （ 1）請學(xué)生用 I can see? 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如： I can see trees. I can see blue. 教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。s a rainbow. I can see a rainbow. 教師帶讀rainbow， I can see a rainbow. 。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。s a purple ball. ，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball 。 （ 4）教師播放 Let39。 （ 5）教師將 Let39。如第一行畫 pink ball ， 第二行畫 pink ball, purple ball，第三行畫 pink ball, purple ball, orange ball ，以此類推，給學(xué)生一個直觀的感受。 請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種顏色，如： pink ，第二 個同學(xué)重復(fù) 前一個同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如： pink, purple ，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。 （ 2）游戲： Touch game 將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。 （ 3） 聽力練習(xí)： Let39。 四、 布置作業(yè) 五、板書設(shè)計 五、 教學(xué)反思 第 三 單元教學(xué) 計劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 單元教學(xué) 內(nèi)容： 本單元是本冊教材的第三單元，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和實際，有利于培養(yǎng)他們在真實的語言情景中用英語進行交際的能力。 單元教學(xué)重點： 掌握上午、中午、晚上的打招呼用語；學(xué)會如何用英文介紹別人；掌握有關(guān)身體部位的三會單詞。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽懂、會說 Good morning!/Good afternoon! This is ? Nice to meet you./ Nice to meet you, too. Let’ s go to school,并能在實際情景中進行運用；能夠聽說、認讀有關(guān)身體部位的單詞，并能用英語介紹自己的身體部位 This is my? ；能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。 2．準備一些教師的照片或圖片。 四、單元教學(xué)措施 ： 通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，練習(xí)身體的各部位的名稱。s go to school. 。 3 、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習(xí)慣。 為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。 教學(xué)難點： 介紹人物用語 This is … 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。 Hello/Hi, what’s your name? /Hello/Hi, I’m… 二、教學(xué)新課 在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名 。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間 7： 30 和 Good 。 用 Hello/Hi, A. 和 Good morning, A. 兩種方法同時進行（ A 代表人名）。） 教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解 內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答 This is ? 。 T: Where are they going? 他們要去哪？ T: To school. 去學(xué)校。 （教師向?qū)W生打招呼： T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. ? What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ? 此時，教師主動與學(xué)生握手并說 T: Nice to meet you. 鼓勵學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.） 教師介紹卡通 人物 Kitty, Mickey 并進行交流。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let’s go to school. OK? S: OK! 此時強調(diào) Let’s go to school. 和 This is 。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到 Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。 (在簡筆畫旁板書 This is?) 學(xué)生跟讀并模仿 Let’s talk 部分的內(nèi)容。 此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況 ,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr 進行練習(xí)的小組。 三、鞏固練習(xí) 玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。 四、 布置作業(yè) 五、 板書設(shè)計 七、 教學(xué)反思 第二課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學(xué)目標(biāo)： 能聽說、認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。 教具準備： 教師準備 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 教師準備 Let39。 教材配套的錄音帶 。 教學(xué)重點： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《 Hello》、《 Happy Teachers39。s chant 部分 的內(nèi)容。 二、教學(xué)新課 （ 1）再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生 小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽。 （ 2）教師指著自己說： Good morning. I39。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。 注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。 （ 4）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到 眼到、口到、心到、手到 。規(guī)則是：如果指令前有 Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。 在此次活動中，教師教 touch 一 詞，并讓學(xué)生理解 touch、 my、 your 三個詞的含義。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用） （ 3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。s do 部分中的活動。 學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。 教學(xué)重點： 實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。 歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。 教師準備 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 （ 1）教師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。 （ 4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。 二、教學(xué)新課 （ 1）讓學(xué)生再次練習(xí)單詞，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語。s draw 部分的練習(xí)。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如： Teddy Bear , Jim Bear 等。 （ 4）游戲： Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。如教師只說： Touch the ground. 學(xué)生則不做任何動作。s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。 （ 3） 鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮 學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。s go to school. 。 初步培養(yǎng)學(xué)生模 仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。 教學(xué)難點： Good afternoon! 和 Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。s mother ,Sarah, Zoom的頭飾。s mother 準備手提包。 教師準備布袋木偶。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 （ 1）師生共同練習(xí) Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。 （ 2）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品 頭部圖案。 （ 3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學(xué) 根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。 （ 2）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let39。教師再次強調(diào) Good morning. 和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)別。s mother 的頭飾，在給Wu Yifan39。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。s mother: Hi . Wu Yifan: Mom, this is Mike. Wu Yifan39。s mother: Nice to meet you. Mike : Nice to meet you, too.（在說 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。s talk 的內(nèi)容。s talk 的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。 （ 3）教師鼓勵學(xué)生自己讀 Let39。 （ 4）教師