【正文】 教學重點： 關于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth 的學習 。s do 部分中的有關動作 的圖片。 教學難點： mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。m Miss/Mr ? Look at me . 指著自己的頭說： This is my head. 用同樣的方法依次介紹： eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 （ 6）游戲： Simon says 教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。 三、鞏固練習 （ 1）小組活動：教師讓學生按小組練習 head, eye, face , ear, nose, mouth 。 （ 4）學生聽錄音，邊說邊做 Let39。 培養(yǎng)學生在學習知識的基礎上養(yǎng)成運用所學語言獨立做事情的能力。 教具準備： 教師準備跳繩和 Teddy Bear 的頭飾。讓學生簡單了解新單詞 Shoulders, Knees （但不以此為重點，學生適當了解即可） （ 2）學生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes （ 3）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。用此方 法繼續(xù)進行，在固定的時間內選出單詞最多的組 為勝。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。規(guī)則是：如果指令前有 Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch the ground 學生摸摸地。 （ 2） 再次聽 Let39。 四、布置作業(yè) 五、 板書設計 六、 教學反思 第四課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學目標： 進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let39。 教學重點： 進一步學習打招呼和問候語 Good afternoon! Nice to meet you, too. 。 給 Wu Yifan39。 學生準備上節(jié)課自制的頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。s talk 的內容。s mother 準備手提包。s mother: Good afternoon, Mike. Mike: Good afternoon. Wu Yifan39。 （ 2）認一認，讀一讀，排一排 教師將 B 部分 Let39。s play 部分的句子。 步驟： ，指句子 ，學生排列句子 ，訂正句子順序 。） 三、鞏固練習 （ 1）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let39。 Wu Yifan: Hi, Mom. Wu Yifan39。 （ 3）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan39。 二、教學新課 （ 1）教師出示鐘表，使學生了解到時間 下午，并問學生，這個時間段能否用 Good morning. 打招呼或問候，引出 Good afternoon! 的學習。 教師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ，師生共同演唱。 教師 準備一個時鐘。 教具準備： 教師準備 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan39。 通過創(chuàng)設實際情景，使學生能夠進行運用。鼓勵學生要有自信心。 三、鞏固練習 （ 1） 讓學生聽 Let39。 （ 3）教師重復 Touch the ground. 和 Turn around. 兩句話，學生跟讀。 （ 2）聽錄音，畫五官 做 Let39。 游戲方法： 教師將學生分為 3 大組。 教師準備教學錄像片。 教學難點： eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調。 四、布置作業(yè) 五、 板書設計 六、 教學反思 第三課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學目標： 通過畫出相應的臉部五官圖，進一步熟悉并檢測學生知識掌握情況。 （ 2）全體活動： Listen and draw 學生按教師的指令畫圖，如教師說： Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推 nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。如教師只說： Touch your head. 學生則不做任何動作。 （ 5）讓學生聽錄音，跟讀 Let39。） （ 3）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。 小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。 Day》 師生共同復習第一單元 Let39。 教師準備 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。 教師準備一個或幾個小木偶。 初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。 This is 的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積 極性。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞 Miss, Mrs , Mr。 T: Who’s this? 這是誰呀？ T: This is John. 這是 John 。（在圖案旁邊板書 Good morning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們如親臨其境一樣。 教學過程： 一、復習引題 教師播放第一單元的歌曲 Hello ，師生共唱。 教具準備： Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。 六、 單元教學反思： 第一課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學目標： 聽懂、會說問候語 Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語 This is ...和建議去上學的表述句子 Let39。 三、單元教學準備： 1．教師準備 教學過程 中所需要的圖片、聲音、課件，以及 本單元 的 單詞卡。分為 A、B、 C 三部分?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。 三、鞏固練習 （ 1）游戲：比比誰的記憶好。s chant 部分的錄音，學生試說。 （ 3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. It39。 T: Pink, red, yellow, green, blue? It39。 （ 3）游戲 Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學生。 教學過程： 一、復習引題 （ 1）師生進行口語對話活動。 教師準備上節(jié)課的指令牌。 做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。s do 部 分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。 （ 5）游戲 BINGO 教師讓學生將自己喜歡的 9 種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學 生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說： BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。 （ 3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。white 一詞中元音字母 i 發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。 教學過程： 一、復習引題 （ 1）師生相互問候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Very well, thanks. （ 2）游戲：接力問候賽 教師拿出準備好的小球，建議道： Let39。 教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。 Let39。 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。s talk 部分的會話。 （ 2）教師準備 Sarah, Mike, Mike39。 （ 6）學生聽 B 部分 Let39。 播放 Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。 之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如： Very well, thanks. 。m fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I39。 S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: How are you? T: Very well, thanks. 二、教學新課 （ 1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。 Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. What39。 教師準備 How, are, you, I39。 在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。 在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。 四、 布置作業(yè) 五、 板書設計 六、教學反思 第四課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學目標： 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語 Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。讓他們根據(jù)所聽涂色。 如： a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today? b. I39。 教師讓學生按小組坐好。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。m wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說 Who is wearing yellow today? （ 6）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為： 教師帶讀歌曲中的單詞和句子。s paint 部分剩下句子的練習。最后，教師指著句子，帶讀 Colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。 （ 3）做 Let39。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應的部位。 教學過程 ： 一、復習引題 （ 1）師生共唱歌曲： Head Shoulders Knees And Toes 復習表身體部位的單詞。 教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。 學習本課時的有關顏色的歌曲。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。 三、鞏固練習 （ 1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。 （ 4）教師用 Let39。 （ 2）讓學生聽錄音，跟讀 Let39。從而復習學過的文具詞。 教師準備學生