【正文】 情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教師準(zhǔn)備 How, are, you, I39。 S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: How are you? T: Very well, thanks. 二、教學(xué)新課 （ 1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如： Very well, thanks. 。 （ 6）學(xué)生聽(tīng) B 部分 Let39。s talk 部分的會(huì)話。 Let39。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 （ 1）師生相互問(wèn)候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Very well, thanks. （ 2）游戲：接力問(wèn)候賽 教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道： Let39。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜， 顏色詞練習(xí)。 （ 3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。s do 部 分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。 教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。 （ 3）游戲 Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。 （ 3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. It39。 三、鞏固練習(xí) （ 1）游戲：比比誰(shuí)的記憶好。分為 A、B、 C 三部分。 六、 單元教學(xué)反思： 第一課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學(xué)目標(biāo)： 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ) Good morning. Nice to meet you. 以及介紹別人用語(yǔ) This is ...和建議去上學(xué)的表述句子 Let39。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 教師播放第一單元的歌曲 Hello ，師生共唱。（在圖案旁邊板書 Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞 Miss, Mrs , Mr。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。 Day》 師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let39。） （ 3）教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。如教師只說(shuō)： Touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。 四、布置作業(yè) 五、 板書設(shè)計(jì) 六、 教學(xué)反思 第三課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況。 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。 （ 2）聽(tīng)錄音，畫五官 做 Let39。 三、鞏固練習(xí) （ 1） 讓學(xué)生聽(tīng) Let39。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。 教師 準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。 二、教學(xué)新課 （ 1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間 下午，并問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good morning. 打招呼或問(wèn)候，引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。 Wu Yifan: Hi, Mom. Wu Yifan39。 步驟： ，指句子 ，學(xué)生排列句子 ，訂正句子順序 。 （ 2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排 教師將 B 部分 Let39。s mother 準(zhǔn)備手提包。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。 給 Wu Yifan39。 四、布置作業(yè) 五、 板書設(shè)計(jì) 六、 教學(xué)反思 第四課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let39。規(guī)則是：如果指令前有 Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。用此方 法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組 為勝。 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備跳繩和 Teddy Bear 的頭飾。 （ 4）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 Let39。 （ 6）游戲： Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。m Miss/Mr ? Look at me . 指著自己的頭說(shuō)： This is my head. 用同樣的方法依次介紹： eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。 教學(xué)難點(diǎn)： mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 教學(xué)重點(diǎn)： 關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth 的學(xué)習(xí) 。 學(xué)生展示練習(xí)情況。 （ T 代表教師說(shuō)） 學(xué)生扮演不同角色練習(xí) Let’s talk/A 。 教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來(lái)進(jìn)行。 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問(wèn)候語(yǔ) Good morning. 及介紹人物用語(yǔ) This is … 。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。s check：要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖 A或圖 B。s chant 部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。 （ 2）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。 （ 2）生生進(jìn)行口 語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)： Pink, pink, this is pink. 邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、 腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。s sing a song. S: Teddy Bear ，邊唱邊做動(dòng)作。 教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。 教學(xué)重點(diǎn)： 表示顏色單詞 white, black, brown, pink, orange 的學(xué)習(xí)。全體學(xué)生進(jìn)行 Let39。 （ 5）教師播放 B 部分 Let39。 （ 3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同 教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道： Let39。s ? I39。 教師準(zhǔn)備 Sarah, Mike, Mike39。s talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I39。m wearing yellow today. I39。m wearing yellow today. （ 8）將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問(wèn)答對(duì)唱練 習(xí)。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。 教師手中拿蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如： Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。 （ 3）讓學(xué)生說(shuō)第二單元 Let39。 教學(xué)難點(diǎn)： 表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。 （ 2）游戲： 猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。 （ 3）聽(tīng)錄音，做 Let39。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 （ 1）師生之間相互問(wèn)候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. （ 2）游戲 T: Do a game, OK? S: OK. 猜一猜 的游戲。 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡 片和顏色卡片。m fine./Fine, thank you. 并提問(wèn) How are you? 以此類推。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。s do (A/B) 的內(nèi)容。m fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) How are you? I’m fine/ Fine./ Very well, thank you./能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用；能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)顏色的單詞，并能用英語(yǔ)說(shuō)出身邊事物的顏色；能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ) Great!并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用。 鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。s sing： 通過(guò)動(dòng)手制作小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同 時(shí)也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯。 二、教學(xué)新課 通過(guò)簡(jiǎn)筆畫復(fù)習(xí) “ 早上 ”“ 下午 ” 的同時(shí)引出 evening 一詞。 分別出示早晨和下午的多張圖片，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察用英語(yǔ)搶答出是早晨還是下午。 鼓勵(lì)學(xué)生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課 Just read 部分的對(duì)話內(nèi)容。 三、鞏固練習(xí) 學(xué)唱歌曲 Good morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的名字，然后做歌曲接龍游戲。 D、 教唱歌曲 What’s your name? 四、布置作業(yè) 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第三課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)相互問(wèn)早上好。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生： “ What’s your name?” （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答 My name is? ，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用 My name is? 進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 四、 布置作業(yè) 五、 板書設(shè)計(jì) 六、 教學(xué)反思 第二課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學(xué)目標(biāo)： a、 Just speak： 本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生用 “ What’s your name?”詢問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。 教學(xué)重、 難點(diǎn)： 能夠熟練地掌握句型： Hello! I’m? 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 （ Recycle）由趣味性活動(dòng)組成。因此 ,本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 教學(xué)內(nèi)容分析 本冊(cè)內(nèi)容基本上都是與學(xué)生的生活息息相關(guān)，如文具單詞，自我介紹，喜歡的小動(dòng)物等等。他們 是剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇心。 （ Let’ s talk/Let’ s play）融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 掌握自我介紹，打招呼和道別的日常用語(yǔ)； 掌握有關(guān)文具的三會(huì)單詞。當(dāng)然，需要的時(shí)候完全可以適當(dāng)用電漢語(yǔ)，在最初的時(shí)候用漢語(yǔ)是最有效最直接的，但 英語(yǔ)課堂用語(yǔ)的鋪墊滲透，屆時(shí)說(shuō)明更加至關(guān)重要。然后讓學(xué)生相互用 Hello! 練習(xí)問(wèn)好。 教具準(zhǔn)備： 圖片、投影、錄音機(jī) 教學(xué)重、難點(diǎn)： a、 熟練的使用 “ What’s your name?” 句型進(jìn)行交流。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 教具準(zhǔn)備： 相