【正文】 錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的過(guò)程，孩子們出現(xiàn)錯(cuò)誤是非常正常的，請(qǐng)用委婉、間接的方式糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。 ，戴上 Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m? 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 b、 掌握 dog , duck 兩單詞。 c、 聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到 “ 眼到、手到、口到、心到 ” ，體會(huì)其英語(yǔ)句意。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 課前播放歌曲 Good morning 渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 教具準(zhǔn)備： 圖片、投影、錄音機(jī) 教學(xué)重、 難點(diǎn)： 熟練的使用 “ Good morning! Good afternoon!” 句型進(jìn)行交流。在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的基礎(chǔ)上引出新的單詞 rabbit 和 pig，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)候小動(dòng)物： Look, that’s Miss Piggy. Let’s say Good afternoon , Miss Piggy. 讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上 pig和 rabbit的面具說(shuō)： Good afternoon ,Miss Piggy. My name is 。 教具準(zhǔn)備： 相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。 d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 將玩具放在一個(gè)大盒子中，以小組形式進(jìn)行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語(yǔ)說(shuō)出該動(dòng)物的名稱(chēng)。 四、布置作業(yè) 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第 二 單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 單元教學(xué) 內(nèi)容： 本單元是本冊(cè)教材的第二單元，主要是圍繞“顏色”這一話題展開(kāi)的，分為 A、 B、 C 三個(gè)部分。 四、單元教學(xué)措施 ： 以舊帶新，降低知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)。 本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 Hello Head, shoulders, knees and toes 的錄音帶。例如：教師舉起 Mr. Black 的頭飾說(shuō)： This is Mr. Black. 然后戴上 Mr. Black 的頭飾說(shuō)： Good morning, boys and girls. I39。能力強(qiáng)的學(xué) 生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you. 聽(tīng)本課時(shí) Let39。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn) How are you? ，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō) Hello. 和 Hi .就可以了。m fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。學(xué)生適當(dāng)跟讀。 如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。如：教師說(shuō) Draw a nose. Color it red. （ 4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。 教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。 （ 2）比賽 教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head ，選手比賽，看誰(shuí)先摸到頭為勝。用同樣的方法進(jìn)行第二句。 聽(tīng)錄音，試唱歌曲。 將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調(diào)換。s talk 部分對(duì)話。 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。m fine. Thank you. Very well, thanks. （教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。 （ 4）教師再次建議 Let39。 三、鞏固練習(xí) （ 1）讓學(xué)生看 Let39。s play 部分的活動(dòng)。 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤(pán)，和用硬紙殼制作的小雨傘。 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如： Very well, thanks. 。（顏色以學(xué)過(guò)的為主 blue, green, yellow, red, purple） 二、教學(xué)新課 （ 1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。s learn 的錄音，指著書(shū)上的圖跟讀。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)： White, white , 教師說(shuō)： Stand up. 學(xué)生做起立的動(dòng)作。 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 10 種顏色的卡片。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand 。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 理解 Let’ s do、 Let’ s chant 的內(nèi)容； Good afternoon的發(fā)音， ear 和 eye 的辨認(rèn)，對(duì)萬(wàn)圣節(jié)的介紹。 2 、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人 用語(yǔ)和建議去上學(xué)的表述句子。 用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。 （使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于 Good morning.可用于上午或早上， Hello/Hi 可用于所有時(shí)間段。提示學(xué)生 Let’s go to school. 一句，在第一單元 B 部分的 Let’s do 活動(dòng)中的 “Go to school” 曾學(xué)過(guò)。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的面具或頭 飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒(méi)有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說(shuō) Good morning. 之后猜猜他或她是誰(shuí)，說(shuō) This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty… 猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作 的圖片。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。 三、鞏固練習(xí) （ 1）小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí) head, eye, face , ear, nose, mouth 。 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞 Shoulders, Knees （但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可） （ 2）學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes （ 3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并畫(huà)出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫(huà)的圖與單詞連線。 （ 2） 再次聽(tīng) Let39。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ) Good afternoon! Nice to meet you, too. 。 學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。s talk 的內(nèi)容。s mother: Good afternoon, Mike. Mike: Good afternoon. Wu Yifan39。s play 部分的句子。） 三、鞏固練習(xí) （ 1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let39。 （ 3）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan39。 教師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ，師生共同演唱。 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan39。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。 （ 3）教師重復(fù) Touch the ground. 和 Turn around. 兩句話，學(xué)生跟讀。 游戲方法： 教師將學(xué)生分為 3 大組。 教學(xué)難點(diǎn)： eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。 （ 2）全體活動(dòng)： Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)： Draw a mouth. 學(xué)生則畫(huà)出一張嘴，以次類(lèi)推 nose,eye, face , ear, head ，最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)兒。 （ 5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let39。 小木偶自己介紹說(shuō)： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。 教師準(zhǔn)備 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。 初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 This is 的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積 極性。 T: Who’s this? 這是誰(shuí)呀？ T: This is John. 這是 John 。將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。 教具準(zhǔn)備： Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 中所需要的圖片、聲音、課件，以及 本單元 的 單詞卡?？烧?qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。s chant 部分的錄音，學(xué)生試說(shuō)。 T: Pink, red, yellow, green, blue? It39。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 （ 1）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。 做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。 （ 5）游戲 BINGO 教師讓學(xué)生將自己喜歡的 9 種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué) 生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)： BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。white 一詞中元音字母 i 發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音?；卮鸩簧蟻?lái)的學(xué)生沒(méi)權(quán)力投球。 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。 能聽(tīng)懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 （ 2）教師準(zhǔn)備 Sarah, Mike, Mike39。 播放 Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。m fine. Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I39。 Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. What39。 在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 四、 布置作業(yè) 五、 板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第四課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 整理人：錢(qián)洪穎 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ) Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。 如： a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today? b. I39。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。s paint 部分剩下句子的練習(xí)。 （ 3）做 Let39。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)引題 （ 1）師生共唱歌曲： Head Shoulders Knees And Toes 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。 學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。 三、鞏固練習(xí) （ 1）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。 （ 2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let39。 教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過(guò)的文具并放在書(shū)包中。 能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師在每組選出一名 質(zhì)量監(jiān)督員 ，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如： Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的讀音是 [ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。 請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問(wèn)候。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 師生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 結(jié)合多媒體教學(xué)，展示色彩繽紛的世界，讓學(xué)生感受色彩紛闌的生活。 單元教學(xué) 難點(diǎn)： How are you?與