【正文】 個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問 What’s your name?請他回答。 師 生互相問好。 ，與全班同學互相問好，并詢問部分同學的姓名。 請學生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內容， 并模仿錄音中的角色朗讀。 五、單元教學反思： 第一課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學目標： 能 聽懂、會說 How are you? I39。 Hello 二、教學新課 教師演示 Let39。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答 I39。 教師準備各種顏色的坐墊。包括物品和學生的服裝。 （ 2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： What? 學生根據(jù)卡片內容，說出單詞 head / red ? 。 教師可根據(jù)學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。m wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I39。 教具準備： 本課時教學內容的錄音帶。m, fine, very, well, thank, thanks。s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。 學生準備一張白紙。 （ 2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習 black, brown, pink, orange 。 教學重點 ： 復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。s a rainbow. I can see a rainbow. 教師帶讀rainbow， I can see a rainbow. 。 （ 3） 聽力練習： Let39。 為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。 T: Where are they going? 他們要去哪？ T: To school. 去學校。 激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。 （ 2）教師指著自己說： Good morning. I39。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用） （ 3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。 （ 3） 鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮 學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。 （ 2）讓學生展示上節(jié)課所畫的作品 頭部圖案。s talk 的內容。s mother: Hi . Wu Yifan: Mom, this is Mike. Wu Yifan39。 教師準備布袋木偶。s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。 教學過程： 一、復習引題 （ 1）教師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內容。 在此次活動中，教師教 touch 一 詞，并讓學生理解 touch、 my、 your 三個詞的含義。s chant 部分 的內容。 三、鞏固練習 玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。 用 Hello/Hi, A. 和 Good morning, A. 兩種方法同時進行（ A 代表人名）。s go to school. 。 請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如： pink ，第二 個同學重復 前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如： pink, purple ，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。指令內容為第二、三單元的指令語。 （ 4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。s do 部分的指令語，聽懂、會做即可。s talk 的錄音，跟讀對話。 其中一些答語是： Fine, thank you. （此時板書以下各句） I39。 教學重點： 學習 Let39。 小組內部討論改編歌詞。最后邊讀邊在做動作。 學生準備一個未涂色的小丑的頭像和一張白紙。s do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。 教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。 教師用頭飾介紹人物。 3．教師準備錄音機及錄音帶。 教學過程： 一、復習引題 唱 Hello 歌 利用玩具組織 “ 摸一摸，猜一猜 ” 的游戲，鞏固復習本單元所學的單詞。 四、 布置作業(yè) 五、 板書設計 六、 教學反思 第五課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學目標： 能夠在情景中理解會說 “ 晚上好 ” 和 “ 晚安 ” 的英語表達法，并能夠在真實的語言環(huán)境中自然運用 . 能夠聽、說、認讀單詞： bird mouse 根據(jù)各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。 Let’s sing ： 學童謠鞏固復習前幾課所學的動物名稱。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。然后讓學生相互用 Hello! 練習問好。 單元教學重點： 掌握自我介紹，打招呼和道別的日常用語； 掌握有關文具的三會單詞。他們 是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 （ Recycle）由趣味性活動組成。 教學重、 難點： 能夠熟練地掌握句型： Hello! I’m? 并熟練地應用在日常生活中。接著以自然的方式問一名學生： “ What’s your name?” （用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答 My name is? ，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用 My name is? 進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 三、鞏固練習 學唱歌曲 Good morning, 并將歌詞的結尾處該為具體學生的名字，然后做歌曲接龍游戲。 分別出示早晨和下午的多張圖片，請學生通過細致的觀察用英語搶答出是早晨還是下午。s sing： 通過動手制作小動物，培養(yǎng)學生的動手能力，同 時也進一步復現(xiàn)、鞏固本單元所學的詞匯。 二、單元教學目標： 能夠聽懂、會說 How are you? I’m fine/ Fine./ Very well, thank you./能在實際情景中進行運用；能夠聽說、認讀有關顏色的單詞，并能用英語說出身邊事物的顏色；能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作；能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語 Great!并能在實際情景中恰當?shù)膽?。s do (A/B) 的內容。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。 教具準備： 教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡 片和顏色卡片。 （ 3）聽錄音，做 Let39。 教學難點： 表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。 教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如： Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。m wearing yellow today. （ 8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練 習。s talk 會話學習的基礎上，增加 I39。s ? I39。 （ 5）教師播放 B 部分 Let39。 教學重點： 表示顏色單詞 white, black, brown, pink, orange 的學習。s sing a song. S: Teddy Bear ，邊唱邊做動作。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。 （ 2）生生進行口 語對話活動。s chant 部分內容中的各色小球的順序畫在黑板上。 3．教師準備錄音機及錄音帶。 教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。 學生展示練習情況。 教學難點： mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。 （ 6）游戲： Simon says 教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。 教具準備： 教師準備跳繩和 Teddy Bear 的頭飾。規(guī)則是：如果指令前有 Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch the ground 學生摸摸地。 給 Wu Yifan39。s mother 準備手提包。 步驟： ，指句子 ，學生排列句子 ，訂正句子順序 。 二、教學新課 （ 1）教師出示鐘表，使學生了解到時間 下午，并問學生，這個時間段能否用 Good morning. 打招呼或問候，引出 Good afternoon! 的學習。 通過創(chuàng)設實際情景，使學生能夠進行運用。 （ 2）聽錄音，畫五官 做 Let39。 四、布置作業(yè) 五、 板書設計 六、 教學反思 第三課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學目標： 通過畫出相應的臉部五官圖，進一步熟悉并檢測學生知識掌握情況。） （ 3）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。 教師準備一個或幾個小木偶。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞 Miss, Mrs , Mr。 教學過程： 一、復習引題 教師播放第一單元的歌曲 Hello ，師生共唱。分為 A、B、 C 三部分。 （ 3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball. It39。 教師準備上節(jié)課的指令牌。 （ 3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。 教學過程： 一、復習引題 （ 1）師生相互問候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Very well, thanks. （ 2）游戲：接力問候賽 教師拿出準備好的小球，建議道： Let39。s talk 部分的會話。 之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如： Very well, thanks. 。 教師準備 How, are, you, I39。讓他們根據(jù)所聽涂色。m wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說 Who is wearing yellow today? （ 6）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為： 教師帶讀歌曲中的單詞和句子。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應的部位。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。從而復習學過的文具詞。 （ 2）學生戴上 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。在此次演示活動中，教師強調 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。 教學重、難點： How are you? 的得體運用。教師先做示范，指導學生按步驟完成，若課堂時間不斷，可以讓學生課下完成。運用簡筆畫和時鐘設定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習 Good evening. 繼續(xù)補充簡筆畫的內容，畫上一張床及 男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到