【正文】 小學(xué)英語(yǔ) 第一冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 一、 教材分析 教材結(jié)構(gòu)分析 本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。 教學(xué)內(nèi)容分析 本冊(cè)內(nèi)容基本上都是與學(xué)生的生活息息相關(guān)，如文具單詞，自我介紹，喜歡的小動(dòng)物等等。 教學(xué)重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：提高課堂效率；養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣；發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。 難點(diǎn)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 二、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) 12 組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 73 個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù) 字等 6 個(gè)話(huà)題）并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用；能聽(tīng)、做、演 18 個(gè)游戲；能聽(tīng)、做 12 個(gè)“ TPR”活動(dòng)；能學(xué)會(huì) 8 個(gè)小制作；能唱 14 首歌曲；能聽(tīng)、說(shuō)、唱 10 首歌謠；能完成 8 個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)；能聽(tīng)懂 6個(gè)幽默小故事；能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 操作應(yīng)用目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 三、 班級(jí)學(xué)生情況分析 三（ 1） 班共有 ____ 學(xué)生 ，男女生比例相當(dāng)。他們 是剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇心。因此 ,本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。有部分學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，這部分學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較好，這是好的一方面。 三（ 2） 共有 ____ 學(xué)生，男生比例相當(dāng)大，整個(gè)班很活躍。他們 是剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇心。因此 ,本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。有部分學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)過(guò)一 些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，這部分學(xué)生相對(duì)基礎(chǔ)較好，這是好的一方面。 四、主要教學(xué)措施 上好導(dǎo)言課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 （ Let’ s talk/Let’ s play）融會(huì)話(huà)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用。（語(yǔ)言的示范性、鞏固性、創(chuàng)造性表演）。 （ Let’ s learn/Let’ s do）巧用實(shí)物和卡片；融詞匯于會(huì)話(huà)教學(xué)中；充分發(fā)揮 TPR 活動(dòng)優(yōu)勢(shì)；注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。 （ Let’ s sing/Let’ s chant） 在每節(jié)課中滲透；靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 中；唱演結(jié)合， 培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。 （ Story time）對(duì)不同學(xué)生分層次進(jìn)行教學(xué)。 （ Recycle）由趣味性活動(dòng)組成。 （ Assessment）以形成性評(píng)價(jià)為主。 五、教學(xué)進(jìn)度安排 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周次 時(shí)間起訖 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 9 月 1 日 —— 9 月 7 日 Unit1 第 1— 3 課時(shí) 2 9 月 10 日 —— 9 月 14 日 Unit1 第 4— 6 課時(shí) 3 9 月 17 日 —— 9 月 21 日 Unit2 第 1— 2 課時(shí) 第一單元測(cè)試 4 9 月 24 日 —— 9 月 28 日 Unit2 第 3— 5 課時(shí) 5 10 月 1 日 —— 10 月 5 日 國(guó)慶長(zhǎng)假 6 10 月 8 日 —— 10 月 12 日 Unit2 第 6 課時(shí) Unit3 第 1 課時(shí) 第二單元測(cè)試 7 10 月 15 日 —— 10 月 19 日 Unit3 第 2— 4 課時(shí) 8 10 月 22 日 —— 10 月 27 日 Unit3 第 5— 6 課時(shí) 第三單元測(cè)試 9 10 月 29 日 —— 11 月 2 日 Recycle1 10 11 月 5 日 —— 11 月 9 日 期中復(fù)習(xí) 期中測(cè)試 11 11 月 12 日 —— 11 月 16 日 Unit4 第 1— 3 課時(shí) 12 11 月 19 日 —— 11 月 23 日 Unit4 第 4— 6 課時(shí) 13 11 月 26 日 —— 11 月 30 日 Unit5 第 1— 2 課時(shí) 第四單元測(cè)試 14 12 月 3 日 —— 12 月 7 日 Unit5 第 3— 5 課時(shí) 15 12 月 10 日 —— 12 月 14 日 Unit5 第 6 課時(shí) Unit6 第 1 課時(shí) 第五單元測(cè)試 16 12 月 17 日 —— 12 月 21 日 Unit6 第 2— 4 課時(shí) 17 12 月 24 日 —— 12 月 28 日 Unit6 第 5— 6 課時(shí) 第六單元測(cè)試 18 12 月 31 日 —— 1 月 4 日 Recycle2 元旦 19 1 月 7 日 —— 1 月 11 日 Review 20 1 月 14 日 —— 1 月 18 日 Review 21 1 月 21 日 —— 1 月 25 日 Review 22 1 月 28 日 —— 2 月 1 日 期末測(cè)試 第 一 單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 單元教學(xué) 內(nèi)容： 本單元是本冊(cè)教材的第一單元，主要是圍繞“打招呼”這中話(huà)題展開(kāi)的，分為 A、 B、 C 三部分。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 掌握自我介紹，打招呼和道別的日常用語(yǔ)； 掌握有關(guān)文具的三會(huì)單詞。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 理解 Let’s do、 Let’s chant 的內(nèi)容； 了解教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要尊重師長(zhǎng)。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō) Hello/Hi. Goodbye./Byebye. I’ m? What’ s your name? My name’ s? 并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用；能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencilcase, book, sharpener, bag, school,并能用英語(yǔ)介紹文具；能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作；會(huì)唱兩首歌曲 。 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 中所需要的圖片、聲音 、課件，以及 本單元的 單詞卡。 2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、單元教學(xué)措施 ： 在第一單元的教學(xué)中，如何向孩子們展示英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)十分重要，它是一系列良性循環(huán)的起點(diǎn)。在教學(xué)方法上，側(cè)重點(diǎn)在于運(yùn)用一些活潑流暢，興趣黯然的活動(dòng)，在活動(dòng)中達(dá)到語(yǔ)言信息的傳遞、理解、訓(xùn)練、吸收、表達(dá)；在課堂用語(yǔ)方面，僅用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)很困難，教師可以多用身體語(yǔ)言來(lái)輔助說(shuō)明。當(dāng)然，需要的時(shí)候完全可以適當(dāng)用電漢語(yǔ)，在最初的時(shí)候用漢語(yǔ)是最有效最直接的，但 英語(yǔ)課堂用語(yǔ)的鋪墊滲透，屆時(shí)說(shuō)明更加至關(guān)重要。錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的過(guò)程，孩子們出現(xiàn)錯(cuò)誤是非常正常的，請(qǐng)用委婉、間接的方式糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。在新授語(yǔ)言的表達(dá)上，不能操之過(guò)急，不要期望短期內(nèi)學(xué)生們就能流利地說(shuō)出創(chuàng)造性的語(yǔ)言，能做到簡(jiǎn)單，準(zhǔn)確地模仿就很好了。 五、單元教學(xué)反思： 第一課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 整理人：錢(qián)洪穎 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在情景中理解會(huì)說(shuō) Hello! Hi! I’m ? , 并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運(yùn)用 . 學(xué)唱歌曲 Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備： 相關(guān)的動(dòng)物圖片 ，錄音機(jī)，頭飾等。 教學(xué)重、 難點(diǎn)： 能夠熟練地掌握句型： Hello! I’m? 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 ： 課前播放歌曲 Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。 二、教學(xué)新課 Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō) Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用 Hello! 練習(xí)問(wèn)好。 ，戴上 Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m? 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景： 清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)： Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)： Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 三、鞏固練習(xí) 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。 四、 布置作業(yè) 五、 板書(shū)設(shè)計(jì) 六、 教學(xué)反思 第二課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 整理人：錢(qián)洪穎 教學(xué)目標(biāo)： a、 Just speak： 本部分通過(guò)情景會(huì)話(huà)，讓學(xué)生用 “ What’s your name?”詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。 b、 Just read： 學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞： dog , duck。 c、 Let’s sing ： 學(xué)唱歌曲 What’s your name? 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備： 圖片、投影、錄音機(jī) 教學(xué)重、難點(diǎn)： a、 熟練的使用 “ What’s your name?” 句型進(jìn)行交流。 b、 掌握 dog , duck 兩單詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 a、 課前播放歌曲 What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、 唱 Hello 歌 c、 學(xué)生起立做自我介紹。 二、教學(xué)新課 a、 教師首先做自我介紹，如： My name is Du Mei.,大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生： “ What’s your name?” （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答 My name is? ，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用 My name is? 進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、 向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的 小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞 dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話(huà)。 c、 聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到 “ 眼到、手到、口到、心到 ” ，體會(huì)其英語(yǔ)句意。 三、鞏固練習(xí) a、 將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話(huà)表演 ，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、 利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。 e、 兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲 What’s your name? ，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn) What’s your name?請(qǐng)他回答。 D、 教唱歌曲 What’s your name? 四、布置作業(yè) 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 第三課時(shí) （ 實(shí)施日期： 年 月 日） 整理人：錢(qián)洪穎 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)相互問(wèn)早上好。 學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)物單詞： panda, bear 。 學(xué)唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備： 相關(guān)的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫(huà)等 教學(xué)重、難點(diǎn)： 熟練應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)好，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 課前播放歌曲 Good morning 渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 唱歌曲 What’s your name ? 做接龍游戲： A： My name is Li Yan . What’s your name ? B: My name is Peter. What’s your name ? C: My name is Micky. What’s your name ? 二、教學(xué)新課 以自然的方式走向?qū)W生逐一問(wèn)候 Good morning , 并配以恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)筆畫(huà)（生起的太陽(yáng)）便于學(xué)生更好地理解該短語(yǔ)，教師指圖 ,領(lǐng)讀單詞、短語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生互致 Good morning. 當(dāng)學(xué)生們向老師問(wèn)候 Good morning 時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地回答 Good morning , boys and girls. 為了便于學(xué)生理解 boy 和 girl 這兩個(gè)單詞的意思，教師可以先分別指著幾個(gè)男同學(xué)說(shuō) boys ,指著幾個(gè)女同學(xué)說(shuō) girls, 然后再說(shuō) Good morning, boys and girls. 教師自我介紹 I’m Mr Zhang, 讓學(xué)生跟讀 Mr ,在黑板上畫(huà)下女教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)并介紹 This is Liu