【正文】 會單詞。 （ Story time）對不同學(xué)生分層次進行教學(xué)。 （ Let’ s talk/Let’ s play）融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用。他們 是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心。他們 是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心。 操作應(yīng)用目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。 教學(xué)內(nèi)容分析 本冊內(nèi)容基本上都是與學(xué)生的生活息息相關(guān)，如文具單詞，自我介紹，喜歡的小動物等等。 教學(xué)重難點分析 重點：提高課堂效率；養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣；發(fā)音清楚，語調(diào)正確。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。因此 ,本學(xué)期英語教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此 ,本學(xué)期英語教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。（語言的示范性、鞏固性、創(chuàng)造性表演）。 （ Recycle）由趣味性活動組成。 單元教學(xué)難點： 理解 Let’s do、 Let’s chant 的內(nèi)容； 了解教師節(jié)的有關(guān)知識，教育學(xué)生要尊重師長。 3．教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。錯誤是學(xué)習(xí)的過程，孩子們出現(xiàn)錯誤是非常正常的，請用委婉、間接的方式糾正學(xué)生的錯誤。 教學(xué)重、 難點： 能夠熟練地掌握句型： Hello! I’m? 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。 ，戴上 Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m? 然后請學(xué)生向老師進行真實的自我介紹。 四、 布置作業(yè) 五、 板書設(shè)計 六、 教學(xué)反思 第二課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學(xué)目標(biāo)： a、 Just speak： 本部分通過情景會話，讓學(xué)生用 “ What’s your name?”詢問對方的姓名并回答。 b、 掌握 dog , duck 兩單詞。接著以自然的方式問一名學(xué)生： “ What’s your name?” （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答 My name is? ，用類似的方法在教師里與學(xué)生進行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用 My name is? 進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 c、 聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進行認(rèn)讀，力求做到 “ 眼到、手到、口到、心到 ” ，體會其英語句意。 D、 教唱歌曲 What’s your name? 四、布置作業(yè) 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第三課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學(xué)目標(biāo)： 通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語相互問早上好。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 課前播放歌曲 Good morning 渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 三、鞏固練習(xí) 學(xué)唱歌曲 Good morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的名字，然后做歌曲接龍游戲。 教具準(zhǔn)備： 圖片、投影、錄音機 教學(xué)重、 難點： 熟練的使用 “ Good morning! Good afternoon!” 句型進行交流。 鼓勵學(xué)生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課 Just read 部分的對話內(nèi)容。在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)動物的基礎(chǔ)上引出新的單詞 rabbit 和 pig，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動物： Look, that’s Miss Piggy. Let’s say Good afternoon , Miss Piggy. 讓學(xué)生到講臺上來，戴上 pig和 rabbit的面具說： Good afternoon ,Miss Piggy. My name is 。 分別出示早晨和下午的多張圖片，請學(xué)生通過細(xì)致的觀察用英語搶答出是早晨還是下午。 教具準(zhǔn)備： 相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。 二、教學(xué)新課 通過簡筆畫復(fù)習(xí) “ 早上 ”“ 下午 ” 的同時引出 evening 一詞。 d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。s sing： 通過動手制作小動物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同 時也進一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯。 將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。 鼓勵學(xué)生上臺表演。 四、布置作業(yè) 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第 二 單元教學(xué)計劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 單元教學(xué) 內(nèi)容： 本單元是本冊教材的第二單元，主要是圍繞“顏色”這一話題展開的，分為 A、 B、 C 三個部分。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽懂、會說 How are you? I’m fine/ Fine./ Very well, thank you./能在實際情景中進行運用；能夠聽說、認(rèn)讀有關(guān)顏色的單詞，并能用英語說出身邊事物的顏色；能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作；能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語 Great!并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用。 四、單元教學(xué)措施 ： 以舊帶新，降低知識點的難點。m fine./Fine, thank you. 等問候語 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。 本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 Hello Head, shoulders, knees and toes 的錄音帶。s do (A/B) 的內(nèi)容。例如：教師舉起 Mr. Black 的頭飾說： This is Mr. Black. 然后戴上 Mr. Black 的頭飾說： Good morning, boys and girls. I39。s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。能力強的學(xué) 生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. 聽本課時 Let39。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此，同學(xué)們不必每次見面都問 How are you? ，每天見面時，只要說 Hello. 和 Hi .就可以了。m fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。m fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運用。 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡 片和顏色卡片。 教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 （ 1）師生之間相互問候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. （ 2）游戲 T: Do a game, OK? S: OK. 猜一猜 的游戲。學(xué)生適當(dāng)跟讀。 （ 3）聽錄音，做 Let39。 如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。 （ 2）游戲： 猜顏色 讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。如：教師說 Draw a nose. Color it red. （ 4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。 教學(xué)難點： 表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。 教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。 （ 3）讓學(xué)生說第二單元 Let39。 （ 2）比賽 教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head ，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。 教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如： Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。用同樣的方法進行第二句。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。 聽錄音，試唱歌曲。m wearing yellow today. （ 8）將顏色擴展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練 習(xí)。 將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。m wearing yellow today. I39。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調(diào)換。s talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I39。s talk 部分對話。 教師準(zhǔn)備 Sarah, Mike, Mike39。 教師準(zhǔn)備一個小球。s ? I39。m fine. Thank you. Very well, thanks. （教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。 （ 3）游戲：請你的回答與我不同 教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道： Let39。 （ 4）教師再次建議 Let39。 （ 5）教師播放 B 部分 Let39。 三、鞏固練習(xí) （ 1）讓學(xué)生看 Let39。全體學(xué)生進行 Let39。s play 部分的活動。 教學(xué)重點： 表示顏色單詞 white, black, brown, pink, orange 的學(xué)習(xí)。 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。 教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。 之后，由第一個學(xué)生拋球并問： Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如： Very well, thanks. 。s sing a song. S: Teddy Bear ，邊唱邊做動作。（顏色以學(xué)過的為主 blue, green, yellow, red, purple） 二、教學(xué)新課 （ 1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說： Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、 腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說： White, white , 教師說： Stand up. 學(xué)生做起立的動作。 教學(xué)難點： 歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 10 種顏色的卡片。 （ 2）生生進行口 語對話活動。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand 。 （ 2）教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。s chant 部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。s check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖 A或圖 B。 單元教學(xué)難點： 理解 Let’ s do、 Let’ s chant 的內(nèi)容； Good afternoon的發(fā)音， ear 和 eye 的辨認(rèn)，對萬圣節(jié)的介紹。 3．教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。 2 、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人 用語和建議去上學(xué)的表述句子。 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教師準(zhǔn)備一個小木偶 教學(xué)重點： 學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is … 。 用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。 教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。 （使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于 Good morning.可用于上午或早上， Hello/Hi 可用于所有時間段。 （ T 代表教師說） 學(xué)生扮演不同角色練習(xí) Let’s talk/A 。提示學(xué)生 Let’s go to school. 一句，在第一單元 B 部分的 Let’s do 活動中的 “Go to school” 曾學(xué)過。 學(xué)生展示練習(xí)情況。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的面具或頭 飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty… 猜對的同學(xué)為小組贏得一分。