【正文】 一、復(fù)習(xí)引題 課前播放歌曲 Good morning 渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 學(xué)唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 D、 教唱歌曲 What’s your name? 四、布置作業(yè) 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第三課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學(xué)目標(biāo)： 通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語相互問早上好。 b、 利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。 c、 聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到 “ 眼到、手到、口到、心到 ” ，體會其英語句意。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞 dog , duck.。接著以自然的方式問一名學(xué)生： “ What’s your name?” （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答 My name is? ，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用 My name is? 進(jìn)行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、 唱 Hello 歌 c、 學(xué)生起立做自我介紹。 b、 掌握 dog , duck 兩單詞。 c、 Let’s sing ： 學(xué)唱歌曲 What’s your name? 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 四、 布置作業(yè) 五、 板書設(shè)計 六、 教學(xué)反思 第二課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學(xué)目標(biāo)： a、 Just speak： 本部分通過情景會話，讓學(xué)生用 “ What’s your name?”詢問對方的姓名并回答。同時借助掛圖，提問： Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進(jìn)行移動，然后戴上面具說： Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。 ，戴上 Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m? 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實的自我介紹。 二、教學(xué)新課 Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說 Hello, Hello,表示問候。 教學(xué)重、 難點： 能夠熟練地掌握句型： Hello! I’m? 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。 五、單元教學(xué)反思： 第一課時 （ 實施日期： 年 月 日） 整理人：錢洪穎 教學(xué)目標(biāo)： 能夠在情景中理解會說 Hello! Hi! I’m ? , 并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用 . 學(xué)唱歌曲 Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。錯誤是學(xué)習(xí)的過程，孩子們出現(xiàn)錯誤是非常正常的，請用委婉、間接的方式糾正學(xué)生的錯誤。在教學(xué)方法上，側(cè)重點在于運用一些活潑流暢，興趣黯然的活動，在活動中達(dá)到語言信息的傳遞、理解、訓(xùn)練、吸收、表達(dá)；在課堂用語方面，僅用英語組織課堂教學(xué)很困難，教師可以多用身體語言來輔助說明。 3．教師準(zhǔn)備錄音機及錄音帶。 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備 教學(xué)過程 中所需要的圖片、聲音 、課件，以及 本單元的 單詞卡。 單元教學(xué)難點： 理解 Let’s do、 Let’s chant 的內(nèi)容； 了解教師節(jié)的有關(guān)知識，教育學(xué)生要尊重師長。 五、教學(xué)進(jìn)度安排 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周次 時間起訖 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 9 月 1 日 —— 9 月 7 日 Unit1 第 1— 3 課時 2 9 月 10 日 —— 9 月 14 日 Unit1 第 4— 6 課時 3 9 月 17 日 —— 9 月 21 日 Unit2 第 1— 2 課時 第一單元測試 4 9 月 24 日 —— 9 月 28 日 Unit2 第 3— 5 課時 5 10 月 1 日 —— 10 月 5 日 國慶長假 6 10 月 8 日 —— 10 月 12 日 Unit2 第 6 課時 Unit3 第 1 課時 第二單元測試 7 10 月 15 日 —— 10 月 19 日 Unit3 第 2— 4 課時 8 10 月 22 日 —— 10 月 27 日 Unit3 第 5— 6 課時 第三單元測試 9 10 月 29 日 —— 11 月 2 日 Recycle1 10 11 月 5 日 —— 11 月 9 日 期中復(fù)習(xí) 期中測試 11 11 月 12 日 —— 11 月 16 日 Unit4 第 1— 3 課時 12 11 月 19 日 —— 11 月 23 日 Unit4 第 4— 6 課時 13 11 月 26 日 —— 11 月 30 日 Unit5 第 1— 2 課時 第四單元測試 14 12 月 3 日 —— 12 月 7 日 Unit5 第 3— 5 課時 15 12 月 10 日 —— 12 月 14 日 Unit5 第 6 課時 Unit6 第 1 課時 第五單元測試 16 12 月 17 日 —— 12 月 21 日 Unit6 第 2— 4 課時 17 12 月 24 日 —— 12 月 28 日 Unit6 第 5— 6 課時 第六單元測試 18 12 月 31 日 —— 1 月 4 日 Recycle2 元旦 19 1 月 7 日 —— 1 月 11 日 Review 20 1 月 14 日 —— 1 月 18 日 Review 21 1 月 21 日 —— 1 月 25 日 Review 22 1 月 28 日 —— 2 月 1 日 期末測試 第 一 單元教學(xué)計劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 單元教學(xué) 內(nèi)容： 本單元是本冊教材的第一單元，主要是圍繞“打招呼”這中話題展開的，分為 A、 B、 C 三部分。 （ Recycle）由趣味性活動組成。 （ Let’ s sing/Let’ s chant） 在每節(jié)課中滲透；靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié) 中；唱演結(jié)合， 培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。（語言的示范性、鞏固性、創(chuàng)造性表演）。 四、主要教學(xué)措施 上好導(dǎo)言課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此 ,本學(xué)期英語教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 三（ 2） 共有 ____ 學(xué)生，男生比例相當(dāng)大，整個班很活躍。因此 ,本學(xué)期英語教學(xué)將側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 三、 班級學(xué)生情況分析 三（ 1） 班共有 ____ 學(xué)生 ，男女生比例相當(dāng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 二、 教學(xué)目標(biāo) 知識技能目標(biāo) 能聽懂、會說 12 組會話，并能進(jìn)行簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀 73 個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù) 字等 6 個話題）并能簡單地運用；能聽、做、演 18 個游戲；能聽、做 12 個“ TPR”活動；能學(xué)會 8 個小制作；能唱 14 首歌曲；能聽、說、唱 10 首歌謠；能完成 8 個自我評價活動；能聽懂 6個幽默小故事；能了解 6 項簡單的中西方文化知識。 教學(xué)重難點分析 重點：提高課堂效率；養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣；發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 小學(xué)英語 第一冊學(xué)期教學(xué)計劃 一、 教材分析 教材結(jié)構(gòu)分析 本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。 教學(xué)內(nèi)容分析 本冊內(nèi)容基本上都是與學(xué)生的生活息息相關(guān)，如文具單詞，自我介紹，喜歡的小動物等等。 難點：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。 操作應(yīng)用目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。他們 是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心。有部分學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)過一些簡單的英語知識，這部分學(xué)生相對基礎(chǔ)較好，這是好的一方面。他們 是剛剛開始接觸英語，對英語充滿了好奇心。有部分學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)過一 些簡單的英語知識，這部分學(xué)生相對基礎(chǔ)較好，這是好的一方面。 （ Let’ s talk/Let’ s play）融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用。 （ Let’ s learn/Let’ s do）巧用實物和卡片；融詞匯于會話教學(xué)中；充分發(fā)揮 TPR 活動優(yōu)勢；注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。 （ Story time）對不同學(xué)生分層次進(jìn)行教學(xué)。 （ Assessment）以形成性評價為主。 單元教學(xué)重點： 掌握自我介紹，打招呼和道別的日常用語； 掌握有關(guān)文具的三會單詞。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽懂，會說 Hello/Hi. Goodbye./Byebye. I’ m? What’ s your name? My name’ s? 并能在實際情景中進(jìn)行運用；能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencilcase, book, sharpener, bag, school,并能用英語介紹文具；能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作；會唱兩首歌曲 。 2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 四、單元教學(xué)措施 ： 在第一單元的教學(xué)中，如何向孩子們展示英語學(xué)習(xí)的趣味，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對英語的熱愛十分重要，它是一系列良性循環(huán)的起點。當(dāng)然，需要的時候完全可以適當(dāng)用電漢語，在最初的時候用漢語是最有效最直接的，但 英語課堂用語的鋪墊滲透，屆時說明更加至關(guān)重要。在新授語言的表達(dá)上，不能操之過急，不要期望短期內(nèi)學(xué)生們就能流利地說出創(chuàng)造性的語言，能做到簡單，準(zhǔn)確地模仿就很好了。 教具準(zhǔn)備： 相關(guān)的動物圖片 ，錄音機，頭飾等。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 ： 課前播放歌曲 Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。然后讓學(xué)生相互用 Hello! 練習(xí)問好。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景： 清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。 三、鞏固練習(xí) 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進(jìn)行自我介紹。 b、 Just read： 學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞： dog , duck。 教具準(zhǔn)備： 圖片、投影、錄音機 教學(xué)重、難點： a、 熟練的使用 “ What’s your name?” 句型進(jìn)行交流。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 a、 課前播放歌曲 What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 二、教學(xué)新課 a、 教師首先做自我介紹，如： My name is Du Mei.,大聲重復(fù)幾遍。 b、 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的 小動物。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動物的頭飾進(jìn)行對話。 三、鞏固練習(xí) a、 將學(xué)生分成四個動物代表隊，進(jìn)行課文對話表演 ，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 e、 兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲 What’s your name? ，當(dāng)音樂停止時，哪一個學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問 What’s your name?請他回答。 學(xué)習(xí)有關(guān)的動物單詞： panda, bear 。 教具準(zhǔn)備： 相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等 教學(xué)重、難點： 熟練應(yīng)用英語進(jìn)行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。 唱歌曲 What’s your name ? 做接龍游戲： A： My name is Li Yan . What’s your name ? B: My name is Peter. What’s your name ? C: My name is Micky. What’s your name ? 二、教學(xué)新課 以自然的方式走向?qū)W生逐一問候 Good morning , 并配以恰當(dāng)?shù)暮喒P畫（生起的太陽）便于學(xué)生更好地理解該短語，教師指圖 ,領(lǐng)讀單詞、短語，然后引導(dǎo)學(xué)生互致 Good morning. 當(dāng)學(xué)生們向老師問候 Good morning 時，教師不失時機地回答 Good morning , boys and girls. 為了便于學(xué)生理解 boy 和 girl 這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學(xué)說 boys ,指著幾個女同學(xué)說 girls, 然后再說 Good morning, boys and girls. 教師自我介紹 I’m Mr Zhang, 讓學(xué)生跟讀 Mr ,在黑板上畫下女教師的簡筆畫并介紹 This is