【正文】 2) 回家后用 Is this your coat／ sweater／ watch／ vest／ ?等問爸爸、媽媽問題。 3) 請學(xué)生上前猜一猜卡片是誰畫的，學(xué)生可以這樣問： Is this your vest， Tom?如果被問到的人不是作品的主人，他會說： No， it isn’t；如果被問到的人是作品的主人，他會說： Oh， yes， it 贏得一分。 9) 將 sweater， coat 兩個單詞的圖卡與詞卡打亂順序放置，讓學(xué)生進行搭配游戲。 6) 利用同樣的方法教學(xué) coat 一詞。t A： Show me your Tshirt， please? B： OK， here you are． 上述對話可以充分復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的單詞及句型，同時在該語言環(huán)境中使 用自然得體。具體形式如下： A： Look at that skirt． B： Oh， it39。 2) 創(chuàng)設(shè) supermarket 這 一場景，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。 2) 按順序朗讀二十六個英文字母，進行接龍游戲。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： Lesson 35 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 Just speak 本課書主要通過創(chuàng)設(shè)失物招領(lǐng)處這一情景，讓學(xué)生在詢問物品的基礎(chǔ)上，學(xué)會根據(jù)實際情況做出回答，并在實際情景和生活中自然運用 Is this your? ?Yes， it is． No， it isn39。 3) 接龍游戲。當(dāng)教師出示一張字母卡片時，學(xué)生迅速找到含有該字母的單詞，誰先找到卡片舉起來誰就為獲勝者。 10)出示 Just speak 的教學(xué)掛圖，教學(xué)對話，同時還可以適當(dāng)增加情景并添加一些語言，如表示大小、顏色等內(nèi)容的語句。s yellow and black． Can you spell yellow?出示 yellow 單詞卡拼讀該單詞。 7) 教師準備一張老虎的圖片，拿著圖片問學(xué)生： What39。t，為了讓學(xué)生說出 yacht 一詞，教師可以用指令語 Show me your yacht．學(xué)生們此時紛紛拿出自己的作品介紹 This is my yacht。 2) 帶領(lǐng)第二小組到前面來參觀，這一次由教師詢問 Is that your taxi?由學(xué)生做出相應(yīng)的回答。 準備相關(guān)單詞的實物或玩具。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： Lesson 34 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 Just speak 本課書主要通過創(chuàng)設(shè)兩個小朋友在房間里玩玩具這樣一個情景，讓學(xué)生在情景中運用所學(xué)的語言 Is that??．并在肯定回答的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)否定回答 No， it isn39。t。引出單詞 box 這時教師可以問 What39。出示卡通玩具，教學(xué) taxi 一詞。表演出色的學(xué)生，教師以往其杯中加清水作為獎勵： Here is some water for you．滲透單詞 water，這樣一來學(xué)生會多次感知單詞。 4) 教師再次出示一塊手表請學(xué)生 A 問學(xué)生 B： Is that your watch， B?B 說 Oh! Yes， it is. 教 師將手表遞給 B 說 Here you are。s an ice watch， isn39。s the time?然后自己看手表說 It39。s missing?游戲。 二、課前準備 準備有關(guān)字母 Ww， Xx 的卡片以及 watch， water， box， taxi 的單詞卡片。 Thank you．并將新詞運用于其中。 布置作業(yè)： 1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。s go home． Here you are! Thank you．等句子。 Is this your vest? 學(xué)生們紛紛說 Hmm， no．教師進一步提問： Where is your vest? Can you show it tome? 引發(fā)學(xué)生說出 This is my vest(輸出該單詞 )，學(xué)生們紛紛向教師和同學(xué)展示自己的 vest 圖卡，教師將其夾在晾衣繩上，為后面的教學(xué)做 鋪墊。教師問 Where is my uniform ? 并做出找東西的樣子， 然后象發(fā)現(xiàn)新大陸一樣說 That39。s a uniform ．帶出新單詞。學(xué)生可以這樣來 猜： Is this your skirt， Ming Ming?猜對者可以適當(dāng)獎勵。 二、課前準備 準備有關(guān)字母 Uu， Vv 的字母卡片以及 uniform 和 vest 的單詞卡片。 布置作業(yè)： 1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。 3) 男女生進行比賽。 6) 在感知單詞的基礎(chǔ)上，教師進 — 步引導(dǎo)男學(xué)生說出該單詞，具體方法如下： Would you like to show me your nice Tshirts? If you want to show me your Tshirt， you can say like this： This is my Tshirt。 4) 學(xué)生紛紛向教師和學(xué)生展示自己的裙子，教師將其搭放在提前栓好的繩子上，為后面的教學(xué)做鋪墊。 設(shè)趣導(dǎo)學(xué) (Presentation) 1) 教師放映一段舞蹈，帶領(lǐng)學(xué)生觀看時表現(xiàn)出極陶醉的樣子，舞蹈結(jié)束時，教師說：Would you like to dance with me?然后教師從書包里取出一條短裙介紹： I like dancing． This is my nice skirt。 Lesson 31 教學(xué)過程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) Guessing game 教師提前準備一個書包 ，里面放滿各式玩具請學(xué)生猜物品，具體形式如下： T： There is a toy in my bag． Guess， what39。 通過富有情景的會話表演進一步健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。 This is my sweater．并能在真實的情景中運用 。s my uniform ． Oh， Yes， it is． Here you are。 布置作業(yè)： 仿照學(xué)生用書 67 頁，制作更多的面具，并能說出面具的英語名字。 3) 請兩個學(xué)生指圖表演對話。s a lion． T： Great! And? (走近第五幅圖 )What39。s Polly! Ss： Polly! T： And this is Bobo!(近處指第二幅圖 ) Ss： Bobo! T： What39。s this?(近處指第二幅 圖 ) Ss： It39。 錄音機、錄像帶、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、獎勵卡片等。 2)準備動物圖片展，并把自己的動物圖片講解給別人聽。這樣，又能為學(xué)生提供一個運用語言解決問題的機會，使學(xué)生們的英語運用水平不斷提高，同時培養(yǎng)其觀察與分析能力。通過這一活動，能使學(xué)生們不但在實際運用中鞏固知識，同時，其動手能力、創(chuàng)造能力都能有不同程度的提高。 2) 鞏固提高 教師問學(xué)生們是否喜歡展覽館的圖片：學(xué)生們自然說喜歡，教師提議，學(xué)生自己也來辦個展覽館。s that ?提出問題，讓學(xué)生們快速搶答： It39。 2) 唱學(xué)生用書 63 頁 chant。教師可以根據(jù)具體教學(xué)情況，適當(dāng)擴充單詞，如： snake， donkey 等。s this ? What39。 2) Let39。s father is a rooster． A quail’s mother is a quail， A rabbit39。 3) 讓學(xué)生跟讀錄音，模仿會話。 2) 唱英文歌曲 What39。 Just read 通過生動、擬人化的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué) 習(xí)氛圍中，很自然地認識字母 Qq， Rr 和單詞 quail， rabbit， rooster 并能在真實的語境中靈活運用。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： Lesson 28 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 Just speak 通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索性地學(xué)習(xí)，使學(xué)生能進一步用 What39。s sing 的歌曲教學(xué)，鞏固本課的語言知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。 6) 教師把字母 Oo，即，寫在黑板上，讓學(xué)生觀察模仿。 2) 齊說 chant： panda， parrot， P； dog， owl， O．兩遍。s a? parrot。s a panda。 2) 說字母 chant： M， M， monkey； N， N， nest。 Just read 通過生動、擬人化的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，很自然地認識字母 Oo， Pp 和生詞 owl， dog， parrot， panda 并能在真實的語境中靈活運用。s that ? A?． It39。 3) 說 chant： M， M， monkey； N， N， Best。教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況，適當(dāng)擴展含字母 Mm， Nn 的單詞，如： mouse， ant 等。 6) 用 TPR 活動單獨練習(xí) this 和 that，方法是：用手指指著自己的眼前位置說 this，指著遠處說 that。 4) 播放錄音，讓學(xué)生理解對話內(nèi)容。s this?然后把單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生認讀 nest。 2) 齊說 chant： L， L， lion。 Just read 通過生動、擬人的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中，很自然地認識字母 Mm， Nn 和生詞 monkey， mosquito， nest 并能在真實的語境中靈活運用。 3)用 What’s this 問自己不知道名稱的東西。 Show me?和 Act like?及時表揚表演活潑、逼真的學(xué)生。 4) 讓兩個學(xué)生站在黑 板前面，一個演 Gao Wei，一個演 mother，表演對話。s this?學(xué)生不知用英語怎么回答，教師這時把單詞 Kangaroo 寫在旁邊，并領(lǐng)學(xué)生認讀。s this?學(xué)生可能聽不懂，教師多問幾遍并啟發(fā)學(xué)生回答，也可自問自答 What39。 二、 教學(xué)過程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) Everyday English 由值日生組織全班同學(xué)說英語、用英語。s that? It39。 能理解并掌握有關(guān)詢問事物的句子，并能在交際中靈活運用下列 語句。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 組織學(xué)生以小組為單位，做出自己的字母 — 卡片，然后畫上美麗的圖畫加以裝飾，向全班展示介紹，看看誰的卡片最漂亮，教師引導(dǎo)學(xué)生進行相互評價。這 — 環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是使學(xué)生通過討論和展示，不斷地把 語言知識運用到實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。 2) 學(xué)習(xí) Fun story (1)教師出示教學(xué)掛圖，同時用生動的語言進行簡單的描述，烘托一下教學(xué)氣氛，然后教師告訴學(xué)生，小貓、大象等 動物之間正發(fā)生著 — 段有趣的故事，問學(xué)生們想不想知道這個故事。 三、 教學(xué)過程 設(shè)情導(dǎo)入 (Warmup／ Revision) 1) Everyday English 由值日生組織全班同學(xué)說英語、用英語。 Just check 在愉快的聽力練習(xí)中，再現(xiàn)本單元的語言知識，使學(xué)生對本單元的語言知識得到自然的鞏固和提高?？山M織學(xué)生分組，有的說，有的畫；最后向全班展示，并相互評價。 6) 利用圖片或?qū)嵨?，強化學(xué)生對 ice cream， juice 和 jam 三個詞的印象。用同樣的方法學(xué)習(xí) ice cream。 2) 播放錄音，讓學(xué)生在了解了會話情景的情況下，初次感知對話內(nèi)容。 二、課前準備 制作 不同的字母 Ii, Jj 和單詞 ice cream， juice， jam 等卡片，準備與本課教學(xué)有關(guān)的實物。 作業(yè)： 書寫本課的單詞和句子。 設(shè)疑導(dǎo)究 (Practice) 1) 以小組為單位，學(xué)做字母 Gg， Hh 和生詞 grapes， hamburger， honey卡片，鼓勵學(xué)生向全班展示，互相評價。 2) 教師繼續(xù)拿漢堡包圖片或?qū)嵨飭枌W(xué)生 A， Do you like hamburger ?A回答 Yes， I do．教師轉(zhuǎn)向另一個學(xué)生 B 說： He likes hamburger。 2) 做第 21 課 Let do 的 TPR 活動。 二、 課前準備 1 制作不同的字母 G g, H h 和生詞 grapes, hamburger,