希望小學教師師徒結對制度精選-wenkub.com
2024-10-17 07:40 本頁面
【正文】 （3）考評等級定為優(yōu)秀、合格、不合格。八、培養(yǎng)計劃：從即日起，成為徒弟的教師組成一個班級，共26位成員，校長把她命名為“鴻鵠班”。（2）經(jīng)學校行政會審批后，由學校為師傅頒發(fā)聘書，師徒關系正式建立。五、基本職責：見德育處和教務處擬定的師徒協(xié)議書內(nèi)容。（2）學校對師傅實行一年一聘，無特殊情況，中途不得更改。第五篇：教師師徒結對制度第五中學教育教學雙師制度一、指導思想：為充分發(fā)揮有豐富教學經(jīng)驗的教師的示范作用與骨干教師的傳、幫、帶作用，進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，幫助教師不斷提高教育教學水平和教科研能力，給青年教師壓擔子，找路子，鼓勵青年教師盡快成長，奮發(fā)向上，脫穎而出，使更多的青年教師成為第五中學教育教學的骨干力量，同時促進有豐富教學經(jīng)驗教師與骨干教師的進一步提高，促進教育的科學和諧發(fā)展，根據(jù)我校情況，經(jīng)研究，組織實施第五中學教師教育教學雙師制度。七、認真積累，善于總結徒弟不僅要重實踐，更要重積累，善總結，善反思，積極探尋教育規(guī)律，端正教育思想。五、虛心學習，嚴格要求徒弟要認真、虛心地向師傅學習，每半月聽師傅課兩節(jié)以上，每次聽課必須做好詳細記錄，每學期結束必須將自己的所學所得做好總結。三、以身作則，言傳身教師傅要走在教育改革的前列，積極投身于教育教學的研究，主動承擔或參與課題研究，使理論與實踐的結合更完美。二、明確任務，嚴謹帶徒師傅應認真了解、分析徒弟的教學現(xiàn)狀，掌握其強勢與弱項。7．本著教學相長、互動共進的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流。聽徒弟三節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。師傅每學期要有兩次的具體教學指導，在備課、上課、組織教學各環(huán)節(jié)以及教學研究方面給予青年教師悉心指導。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。篇五：小學教師師徒結對計劃一．指導思想為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素質(zhì)，同時為了使我們小學英語組的青年教師盡快成長，現(xiàn)決定安排師徒結對活動。在此次學習期間有如下的自我期望：通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的能力。5．經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。3．每個星期觀摩師傅的一節(jié)課。3．學習師傅如何積累案例、論文素材。而“師徒結對”給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。，多思考請教師傅，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。，多提寶貴意見，取長補短。、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。要切實擔負起對陳老師的輔導工作。，力爭獲得好的名次。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。篇三：小學教師師徒結對計劃一、指導思想：為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素質(zhì)。（三）青年教師培養(yǎng)措施經(jīng)常聽其上課，課前幫其鉆研教材，共同備好課，課后提出建議，互相探討交流，促使其不斷提高教學水平。2．積極進行教育教學上的案例研究。2．主動與師傅探討課堂教學、教育教學中的困惑和想法。2．定期觀摩名家的課，學習名師的教學理念、教學方法。2．通過師徒結對，提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學理論素質(zhì)和教育教學研究水平。6．同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。在交流中升華理念。2．學習師傅思考教育教學問題方式，有效地提高教學效率和學生成績。A、此項工作納入優(yōu)秀教研組評比考核；B、此項工作列入教師考核；C、評選優(yōu)秀師傅，對表現(xiàn)突出的教師將加以表彰。五、師徒結對獎勵原則根據(jù)具體執(zhí)行情況，執(zhí)行過程檢查、學期檢查，檢查結果作為相關考核、評優(yōu)、評先、評職的依據(jù)之一。（2）認真學習課程標準，深入鉆研教材教法，在實踐中自覺貫徹、主動探索；認真?zhèn)湔n，主動向指導老師求教，從教案書寫格式、作業(yè)的批改、課堂教學、教改專題的研究、教學論文的選題及提煉等教學環(huán)節(jié)研究學習師傅的長處。（4）有目的、有計劃地聽徒弟上課，并作好講評分析，指導徒弟逐步掌握和提高課堂教學質(zhì)量和效果。向徒弟介紹教學經(jīng)驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。德育教師（班主任）之間師徒結對：“學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。第二篇：師徒結對制度教師師徒結對制度一、指導思想為充分發(fā)揮有豐富教學經(jīng)驗的教師
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