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2024-10-15 15:03 本頁面
【正文】 四、課堂作業(yè)完成“想想做做”第3題。讓學生各自讀題，指名說出題意。教師注意引導學生把畫的線段圖加以完善。(1)出示題目，指名讀題，讓學生用兩只手的食指分別代表小華和小麗，演示一下他們行走的方向以及每分鐘走到哪里。提問：誰來把你的計算過程說給大家聽。用列表的方法整理：兩人行走的速度要列人表中，再想想兩人各行走多長時間，于是列成下表。畫線段圖的步驟：①先確定兩點表示小明家和小芳家，再連結(jié)兩點畫一條線段，中間畫學校，學校離小芳家稍近些。提問：題目中說了一件什么事?哪兩位同學到前邊來演示一下小明和小芳是怎樣從家出發(fā)在學校相遇的?從題目中你知道些什么，要解決的問題是什么? 題目中的信息比較多，你打算用什么策略進行整理?(引導學生說出可以用畫圖或列表的方法對這些信息進行整理)二、整理信息，解決問題 1．教學例題。(6)把不同的算法在班內(nèi)展示，并要求說出解題思路。(2)各自在書上作圖，展示部分學生畫出的圖形，共同評議。(3)各自在書上解答。(6)提問：這一道題與例題相比有什么相似的地方?比例題復雜在哪里?三、組織練習1．做“想想做做”第1題。(2)各自在書上畫圖，指名把圖畫在投影片上。四年級數(shù)學(3)談話：要求這個長方形(指著圖)的面積需要什么條件? 已經(jīng)知道了什么條件?你認為這道題應該先求什么?(4)讓學生嘗試計算，并指名板演。怎樣畫圖呢?先畫原來的長方形花圃，長8米，我就畫一條線段表示長8米，沒說寬多少，我們就大約地畫出寬，于是板書成圖1。這節(jié)課我們將學習運用畫圖的策略來解決稍復雜的面積計算問題。借問此壺中，原有多少酒？你能用已經(jīng)學過的解題策略解決這個問題嗎？第五篇：《解決問題的策略》教學設計蘇教版國標本第八冊數(shù)學第十一單元《解決問題的策略》教學設計第一課時解決關(guān)于面積計算問題的策略教學內(nèi)容：第89頁例題，想想做做第2題 教學目標：1．讓學生學會用畫圖或列表的策略整理有關(guān)長方形面積計算問題的信息，會解決數(shù)量關(guān)系比較隱蔽或稍微復雜的長方形面積計算問題。1根據(jù)求出的答案順推過去，看剩下的是不是52張？1練一練三、拓展延伸、運用逆推策略解決實際問題教材P90頁練習十六的第3題先讓學生說一說怎樣逆推出其他幾個景點的位置？再在書上完成。出示例2。師用實物投影展示，板書列式計算。（1）現(xiàn)在甲、乙兩杯各有果汁多少毫升?（2）怎樣才能恢復到原來的情況學生探究活動，可以獨立探索，也可以小組討論。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學了什么？你有哪些收獲和體會？還有什么疑問？第四篇：《解決問題的策略》教學設計.《解決問題的策略》教學設計南京市九龍小學 胡歧強教學內(nèi)容：蘇教版國標本數(shù)學教科書五年級下冊P8889頁的例1和例2及相應的“練一練”，完成練習十六的13題。以及在解決問題過程中積累起來的經(jīng)驗，進一步提升對策略的認識和感悟；回顧曾經(jīng)運用假設的策略解決過哪些問題，意在引導學生從策略的高度重新審視過去的學習中解決一些問題的過程和方法，以促進策略的內(nèi)化，形成策略意識】“練一練”。請同學們回憶一下，在過去的學習中，我們曾經(jīng)運用假設的策略解決過哪些問題?讓學生先在小組里說一說，再組織全班交流。這道題還可以怎樣假設?假設把720毫開果計全部倒入大杯，可以倒?jié)M幾個大杯?你能根據(jù)這樣的假設算出結(jié)果嗎?學生獨立思考，列式計算，教師巡視。問題：解答例1時，我們遇到了怎樣的因難?是怎樣解決這一困難的解決問題時運用了什么策略?說說你對假設這一策略的認識和體驗?！驹O計說明:引導學生通過對題中條件和問題的梳理，找到數(shù)量關(guān)系，并畫圖對數(shù)量關(guān)系進行理解，可以幫助學生正確地理解題意，感知題中條件和問題之間的聯(lián)系，打開尋求解題方法的思路。(板書:假設)。思路二:假設把720毫升果汁全部倒入大杯，6個小杯換成幾個大杯？把小杯換成大杯后，正好倒?jié)M多少個大杯?先畫線段圖分析。你有辦法把這個問題變得簡單嗎?請先聯(lián)系剛才理解數(shù)量關(guān)系式想一想，再和同學說說你準備怎樣解決這個問題。(1)理解題意。平均每個杯子的容量是多少毫升?數(shù)量關(guān)系：（）個小杯的容量=720毫升口頭列式解答：把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好倒?jié)M。教學重點:能有序、有效地思考、分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系。山西省實驗小學富力分校楊 蓉2021年4月12日第三篇：“解決問題的策略”教學設計“解決問題的策略”教學設計教學內(nèi)容：蘇教版小學六年級數(shù)學上冊第四單元解決問題的策略第1課時，教材第68頁69頁例2和練一練。2=30（枚）小春：84247?；仡欉@道題的解題思路，大家思考下第一步我們先干嘛了呢？生：先讀題，再畫圖師：我們畫的是線段圖，畫線段圖有什么好處呢？生：線段圖可以更清楚直觀的看到他們直接的關(guān)系。2=42（枚）4212=30（枚）學生獨立解答。7212=60（枚）6
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