【正文】 （2）馮驥才爺爺是怎樣寫出他技藝高超的？這一篇又用了什么樣的寫法呢？（3）找出精彩的語句再讀一讀，體會一下表達(dá)的效果。（一）拓展閱讀《泥人張》。板書：側(cè)面描寫。當(dāng)他刷完最后一面墻，我在給他點(diǎn)煙時，竟然發(fā)現(xiàn)師傅褲子上有一個白點(diǎn)，我心里一驚，想：（）。（板書：五體投地、一落千丈、發(fā)怔發(fā)傻）4．曹小三第一天當(dāng)學(xué)徒，他的視線從未離開過師傅的黑衣白點(diǎn)，那么他的心情又經(jīng)歷了怎樣的起起落落呢？讓我們來聽聽他的心里話吧，（出示練習(xí)）一天，我拜刷子李為師。2．學(xué)生批注，教師巡視指導(dǎo)。師：哪個詞直接反應(yīng)了曹小三對師傅的看法？（板書：半信半疑）教師在課件上示范用紅筆圈出把個詞語。想一想，曹小三內(nèi)心對師傅的看法有什么變化？還可以用最簡潔的語言或詞語，在句子邊上寫一寫你的感觸。通過對刷子李刷墻動作之奇，立下的規(guī)矩之奇，刷后的效果之奇描寫，讓我們看到了一位技藝高超的俗世奇人。（1）你從這兩句話中的哪些詞語感受到了刷子李技藝高超？（重點(diǎn)品讀描寫動作的詞語?！保?）出示生活中普通粉刷匠的照片，與刷子李一身黑對比。等等。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！镒钭屓私薪^的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)。三、抓“奇”學(xué)文，細(xì)嚼正面描寫。）（二）引出課題，初讀課文。）2．《俗世奇人》是一本小說集，寫了17位天津衛(wèi)的奇人軼事。（出示：天津衛(wèi)是天津的古稱，當(dāng)年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開放城市。、認(rèn)識了許多全國各地的奇人。等等。一、課前談話 ——達(dá)人。2．通過朗讀、默讀，感受刷子李粉刷技藝高超。下課！師：停！忘了，還要布置作業(yè)，請看大屏幕：師：看完作業(yè)，你一定有頗多感想，來照樣子寫寫吧！生交流師：在《俗世奇人》這本書里，像這樣的一波三折的故事還有很多，在民間像這樣的奇人也還很多，一起去見識一下吧。）師：干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)，這是真的嗎？生讀（這個詞應(yīng)貼哪？）師：可就在曹小三給師傅點(diǎn)煙時，生讀。哪些詞像“果然”這個詞一樣讓我們得以猜想到曹小三的感受，把它圈出來。師：曹小三，其實(shí)就是馮驥才給我們安排的——生：偵探！生：臥底！師：呵呵，我們的臥底，曹小三都看到些什么呢？每當(dāng)看到這些，他有些什么感受呢？我們先看看第四自然段，曹小三看到了什么？（課件出示句子：干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。師：你們見過粉刷匠嗎？描述一下。從這里我們不僅看到刷子李的效果奇，連動作也是那么奇。（這一段重點(diǎn)寫了刷子李刷墻的？（動作）那你感受到了刷子李的動作怎樣？誰想讀讀這句話？（指名讀）這句子中有個很美的詞重復(fù)出現(xiàn)兩次，是哪個詞語？（悠然）悠然是什么意思？（悠閑的樣子）讀這八個字“悠然擺來，悠然擺去”，要讀得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？（慢一點(diǎn)）那就再讀這八個字，讀得慢一點(diǎn)（齊讀）再慢一點(diǎn)（再齊讀）男生讀，女生讀聽你們悠然地讀這八個字，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出刷子李刷墻的樣子來了。從你們的朗讀中能感受到刷子李刷出的屋子效果真是奇呀！板書）刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。（生跟讀兩遍后再齊讀整段話）師：刷子李留給你什么印象？生：他刷墻的本領(lǐng)高超，簡直太神了！師：一個字，那便是——生：奇。（人人舉手）師：預(yù)習(xí)是一種好習(xí)慣，好習(xí)慣會成就好人生。一、導(dǎo)入，揭題（3分）師：剛才我們介紹了馮冀才的一本書，名叫《俗世奇人》，今天讓我們走進(jìn)這本書，去認(rèn)識第一位奇人——刷子李。那現(xiàn)在我們加大難度。教學(xué)重難點(diǎn)：感受刷子李的高超技藝。小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進(jìn)行片段描寫，用一兩百字寫出他的主要特點(diǎn)或一技之長，重點(diǎn)是要有細(xì)節(jié)描寫。三、積累，推薦。1當(dāng)曹小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點(diǎn)時，心想：師傅可真神了，真厲害，真不可思議??！2當(dāng)曹小三在師傅褲子上發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點(diǎn)時，心想：完了，師傅這下露餡兒了，形象毀了，干嘛跟自己過不去，立這種規(guī)矩呀？ 3當(dāng)曹小三明白這是師傅抽煙時燒的小洞時，心想：師傅的高超技藝真不是吹的，真是讓人心服口服呀！五、總結(jié)過渡：有人說曹小三一天中的感悟，可能有些人一輩子也不會有。讀著讀著，刷子李不再是一個普普通通的粉刷匠了，已經(jīng)成了一個風(fēng)度翩翩的藝術(shù)家了。（第5段）刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。讀有關(guān)句子：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。課件出示真正的粉刷匠。c、一天只刷一間屋子。請同學(xué)們從這些方面在課文里找出相應(yīng)的句子劃出來，把自己的感受寫在旁邊，然后小組交流。二、檢查預(yù)習(xí)情況。揭示、課件出示課題，讀課題，師板書：刷子李（邊板書邊說，大千世界無奇不有）師述：這篇課文選自馮驥才的《俗世奇人》，馮驥才在他的《俗世奇人》這本書中記錄了很多奇人，刷子李就是其中的一個。了解故事的一波三折和曹小三內(nèi)心世界的一波三折。因?yàn)槌鍪尽耙患甲弑樘煜隆蔽?、完成小練筆：為刷子李設(shè)計(jì)一張工作名片。這種寫法我們要好好向作家學(xué)習(xí)，運(yùn)用到自己的作文中去?！卑鍟ㄞZ然倒去 0）出示：刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”板書（發(fā)怔發(fā)傻100%）三、小結(jié)寫法，拓展延伸總結(jié)：這篇小說真有意思，既寫了刷子李的三大絕活，又寫了曹小三豐富的心理活動，（生邊述說心理活動師邊完成一波三折圖），師：為了證實(shí)師傅刷子李的能耐和名氣，曹小三可謂是一波三折，跌宕起伏。用百分比表示出來。讓我們用朗讀來把刷子李的技藝高超表現(xiàn)出來，師生合作讀三句話。齊讀句子?！睅焼枺核⒆永钤诟陕?？生答（預(yù)設(shè)：打鼓，演奏音樂）演奏音樂，你來試試。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。請同學(xué)們自由讀第五自然段，用橫線勾畫描寫他本領(lǐng)高超的句子，多讀幾遍并做好批注。生邊讀邊劃橫線，抽生匯報。）板書理情節(jié)二、感悟人物形象，走進(jìn)刷子李（一）學(xué)習(xí)第2自然段，總體了解刷子李的絕活師：小說的靈魂是人物，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文的第一自然段，看看作者是怎樣總的介紹刷子李的本事的。出示詞語 抽生讀詞，師強(qiáng)調(diào)易錯字音，齊讀詞語。比如，泥人張就是一位姓張的捏泥人技術(shù)排第一的手藝人，請觀賞作品。②認(rèn)識書中人物代表。他們的故事就記載在著名作家馮驥才創(chuàng)作的小說《俗世奇人》里邊。通過揣摩、體會曹小三的心理變化的有關(guān)句子，明了作者運(yùn)用側(cè)面描寫的方法刻畫人物的寫作方法。了解作者運(yùn)用正面描寫的方法刻畫鮮活的人物形象。第二篇：刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)王芬教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字。本設(shè)計(jì)，始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和取舍，重點(diǎn)突出，條理清晰，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。他是大師級的，我自然無法讓自