想北平教案2范文模版-wenkub.com
2024-10-14 03:11 本頁(yè)面
【正文】 對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀永遠(yuǎn)是人類(lèi)共有的感情，若干年后，在座的同學(xué)若有人真的是身在異國(guó)或身處他鄉(xiāng)，請(qǐng)想一想故鄉(xiāng)，那時(shí)，故鄉(xiāng)一定會(huì)更加美麗！四．作業(yè)：閱讀當(dāng)代著名語(yǔ)言學(xué)家季羨林的散文《月是故鄉(xiāng)明》，比較兩文寫(xiě)法上的異同。原來(lái)作者就是要用這種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)北平故鄉(xiāng)的真摯深情。請(qǐng)大家讀課文并思考：在作者筆下，北平到底有哪些可愛(ài)之處？作者是從哪幾方面寫(xiě)了北平的哪些特點(diǎn)？（找出描述北平的語(yǔ)句，加以歸納概括）思考：作者在描述故鄉(xiāng)的美麗可愛(ài)時(shí)用了什么表現(xiàn)手法？ 2．大家齊讀課文第七段?，F(xiàn)代作家老舍的散文《想北平》再次對(duì)它作了精妙的詮釋。（板書(shū)之）第五篇：《想北平》教案想北平老舍教學(xué)目標(biāo)：1．品讀作品，感受作者質(zhì)樸的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)北平刻骨銘心的眷戀之情。老舍西城區(qū)新街口小羊圈胡同（解放后改名為“小楊家胡同”）是他自誕生直至1924年赴英國(guó)這一時(shí)期的舊居。為一家人六口的衣食溫飽，母親要給人家洗衣服、縫補(bǔ)或裁縫衣裳，她還曾在小學(xué)校做過(guò)傭工。（可齊讀這些句子細(xì)細(xì)體會(huì)）明確：比喻 把自己對(duì)北平的情感比作對(duì)母親的情感——情到深處反無(wú)聲第二段的后半段 我所愛(ài)的北平不是枝枝節(jié)節(jié)??我的每一思念中有個(gè)北平。課后練習(xí)請(qǐng)用襯托的手法描寫(xiě)一處你熟悉的地方，字里行間表現(xiàn)真摯的感情。那時(shí)候日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說(shuō)明華北緊急、北平緊急。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免______；C、可以抓住重點(diǎn)文句領(lǐng)會(huì)文義（主旨句、呼應(yīng)句、含蓄句等）a)不像北平那樣既復(fù)雜__而又有個(gè)_邊際_，使我能摸著──那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻__!b)面向著積水潭，背后是_老城墻______，坐在石上看水中的_小蝌蚪_____或葦葉上__嫩蜻蜓_____，我可以快樂(lè)的坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕，像_小兒安睡在搖籃里_。B、可以從表達(dá)方式上研究（議論、抒情、敘事的地方）（1）夾敘夾議如：整個(gè)兒與心靈相黏合，它是在我的血里。來(lái)描繪自己心中的北平，傳達(dá)了自己與北平我中有你，你中有我的情感，這就超出了一般的客觀描寫(xiě)，他不僅要告訴讀者北平是個(gè)什么樣子，而且還要人們分享他對(duì)北平的愛(ài)，他不是在“寫(xiě)”北平，而是在“想”北平。如果是北京的匆匆過(guò)客，恐怕除了感嘆歷史的悠久，建筑的恢宏也就沒(méi)什么了。在文章中，作者反復(fù)四次訴說(shuō)自己的“說(shuō)不出”，正是愛(ài)到極致的表現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，表明愛(ài)得非常深厚，只是“說(shuō)不出而已”，正是情深處反無(wú)聲的表現(xiàn)。怎樣愛(ài)？我說(shuō)不出??我之愛(ài)北平也近乎這個(gè)。提出問(wèn)題：文章的題目是《想北平》，那這個(gè)“想”字能不能換成“寫(xiě)”？為什么？ 明確：“想”是因?yàn)椤皭?ài)”。這篇文章的創(chuàng)作背景這篇文章寫(xiě)于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的1936年。中華人民共和國(guó)成立后不久應(yīng)召回國(guó)，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職，參加政治、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng)，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)。1930年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)教授。出身于一個(gè)貧民家庭。鄉(xiāng)愁也是如此，有人“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”，老舍生在北京，長(zhǎng)在北京，一生67年中在北京度過(guò)42年，最后在北京去世。[教學(xué)重點(diǎn)]了解散文的主要特征，學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫(xiě)自我感受的寫(xiě)法。（4）既然是“我的北平”，從他的北平中你讀出了什么樣的“我”？平凡、淡泊（平民氣質(zhì)“采菊東籬下”傳統(tǒng)文人的陶氏情結(jié)）三 延伸拓展（1）你也生活在六朝古都石頭城，可能你也有你的喜歡的“你的南京”。真想念北平呀！”體會(huì)最后一句話的深層含義。研讀課文4—6節(jié)，回答問(wèn)題（1）.“寫(xiě)什么”寫(xiě)什么（作者筆下北平的特點(diǎn)）動(dòng)中有靜 布局合理 貼近自然（2）.“怎樣寫(xiě)”襯托手法: 巴黎熱鬧 北平安靜 巴黎的布局“比上北平還差點(diǎn)兒” 美國(guó)的橘子 北京的玉李（3）． 點(diǎn)評(píng)老舍先生的“我的北平”。”（第二節(jié)）；“它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的?！庇谑?，老舍先生決定寫(xiě)出“我的北平”。老舍先生特別愛(ài)自己的母親，是文壇佳話，他將對(duì)北京的愛(ài)喻為對(duì)母親的愛(ài)，這其中的愛(ài)可見(jiàn)是多真切和深沉了，確實(shí)要超出常人幾分。文章開(kāi)始，老舍就情不自禁地說(shuō)：“我真愛(ài)北平。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。“文化大革命”初期因被迫害而棄世?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。出生于一個(gè)貧民家庭。今天我們要學(xué)的就是老舍先生寫(xiě)的一篇散文《想北平》。家鄉(xiāng)的山川草木、風(fēng)土人情和血濃于水的親情，連同那關(guān)于故土的傳說(shuō)，都是我們成長(zhǎng)的精神滋養(yǎng)，都是我們的“根”。2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。讓我們也學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，與自己對(duì)話，用心品味我們的情感，表達(dá)我們的情感。北平北平，可北方不太平呀！我們文化的古都可能就要成為侵略者的肥肉，我的北平可能不再屬于我了！亦正如詩(shī)人艾青所言：為什么我的眼中常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉。
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