【正文】 （四）、日積月累：月讀日積月累，使學(xué)生了解馬球運(yùn)動。白打類似于今天的控球技巧。間接對抗：間接對抗主要在唐宋時期。女子足球的場地和比賽規(guī)則同男子大體一樣，但比賽時間為上、下半時各45分鐘，加時賽為30分鐘5，介紹古代蹴鞠的規(guī)則：直接對抗、間接對抗和白打三種類型。如仍出現(xiàn)平局，則要互罰點(diǎn)球，最終決出勝負(fù)。凡隊(duì)員行為粗暴、打人、罵人、犯規(guī)動作有嚴(yán)重危害性，可示“紅牌”，不經(jīng)警告直接罰出場，取消比賽資格。在比賽中，對故意打人、拉人、抱人、推人、踢人或企圖踢人，故意絆摔或企圖絆摔對方，兇猛地跳向?qū)Ψ?，帶?危險性地沖撞，故意用手觸擊球等，一般都要判罰，并由對方在犯規(guī)地點(diǎn)罰直接任 意球。若球出界，則由巡邊員用旗指明某方發(fā)球門球、角球、擲界 外球。比賽開始前，由主裁判召集雙方隊(duì)長用擲錢幣方法選定場區(qū)和開球權(quán)。每 半時終了后，如需執(zhí)行罰點(diǎn)球，應(yīng)延長時間至罰完為止。正式比賽用球周長為6871厘米，重量396453克。簡介蹴鞠的發(fā)展與流行：閱讀課文第四五自然段。難點(diǎn)在于對蹴鞠發(fā)明的講解，要讓學(xué)生明確黃帝造蹴鞠只是傳說。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“故事連接”，使學(xué)生明確傳說 和事實(shí)的區(qū)別。你能說出集中無數(shù)門類嗎？ 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：蹴鞠 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握足球的起源地，了解蹴鞠在戰(zhàn)國就已經(jīng)產(chǎn)生，知道關(guān)于蹴鞠產(chǎn)生 的傳說故事。介紹少林功夫的由來和內(nèi)容：閱讀第四段和第五段。(二）、探究新知：閱讀課文第一段：使學(xué)生知道無數(shù)的內(nèi)容和作用。通過對少林、太極拳的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對中國武術(shù)的自豪感。教學(xué)安排：三課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容：武術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中國武術(shù)的整體特點(diǎn)和重要的四個門派；明確中國武術(shù)“重德不重藝 ”的特征，知道無數(shù)首先是一種供自己強(qiáng)身健體的運(yùn)動，其次是抵御敵人，不能作為炫耀或者恃強(qiáng)凌弱的 手段。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)是給學(xué)生介紹我國古代最常見的四種體育娛樂方式即武術(shù)、蹴鞠、象棋和圍棋。第五單元“娛樂體育”教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)、蹴鞠、圍棋與象棋。再讀詩文，深入感知（1）、古詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（2）、讀了詩文后，你受到怎樣的啟發(fā)？教師小結(jié)。第三課時教學(xué)內(nèi)容：夏日絕句 教學(xué)目標(biāo)：背誦古詩。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。五、拓展活動背誦一些表達(dá)志向的古代詩歌名句，認(rèn)真體會其內(nèi)在的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是背誦這首詩，其難點(diǎn)是理解作品的內(nèi)在含義。能夠借助詩文解析想象出“菊花”含義，感受菊花的美，并了解 作者的理想愿望。教材分析：本單元收錄了我國古代詩詞中抒發(fā)情懷、表達(dá)志向方面有代表性的三首作品，包括唐代黃巢的《 題菊花》、晉代吳隱之的《酌貪泉》、宋代李清照的《夏日絕句》。拓展活動：十二屬相詩（節(jié)選）（）沈炯鼠跡生塵案，牛羊暮下來。十二生肖產(chǎn)生的時間：不要求學(xué)生記憶，但是在這里要培養(yǎng)學(xué)生的歷史定位感，使學(xué)生明確秦朝、漢 朝和南北朝在中國古代歷史的定位和距離現(xiàn)在的時間，加深對學(xué)生對十二生肖產(chǎn)生早、流傳久的印象。但是牛年還有一個名字，叫丑牛，引出十二地支。教材分析：地支與動物名稱結(jié)合，形成的紀(jì)年法則。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是掌握十二生肖的名稱，了解其產(chǎn)生的時間。背誦：二十四節(jié)氣。小雪、大雪：開始降雪，小和大表示降雪的程度。投影出示：師：今天我們研究的就是這二十四節(jié)氣。教材分析：二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國古代黃河流域民間生產(chǎn)生活的節(jié)氣常識，提升學(xué)生對具有中國 特色的節(jié)日的理解。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：二十四節(jié)氣 教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握二十四節(jié)氣的名稱，了解冬至、夏至和春秋分的時間，知道 國古代很早就可以用土圭來測量二分二至。每 天12個時辰，每兩個小時為一個時辰。（4）、農(nóng)歷的旬：每月有29天或者30天，平均分成三等份，前十天稱為上旬、中間十天為中旬、最后九 天或十天為下旬。所謂閏月，便是多一個的意思。每月農(nóng)歷初一看不到月亮的時候是“朔日”，農(nóng)歷 初三、初四，看到的月亮如一絲纖細(xì)銀鉤，叫做“娥眉月”，每月初七、初八，看到的半個月亮，叫做“ 上弦月”，之后初九到十四，我們看到的大半個月亮，這時叫做“凸月”，每月十五十六可以看到一輪圓 月，這時稱為“滿月”或者“望”。公歷的節(jié)日：我們現(xiàn)在使用的日期是公歷計時，想想公歷有哪些節(jié)日？（元旦、情人節(jié)、愚人節(jié)、勞動節(jié)、兒 童節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)等等）。它以地球繞太陽一周為一年。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)農(nóng)歷月份的劃分方式和特定月相的名稱以及月份名稱。通過介紹農(nóng)歷的來源，使學(xué)生認(rèn)識到日常生活的觀察與天文科學(xué)的聯(lián)系。（二）、探究新知：學(xué)習(xí)課文第一段：（第一段講述了許仙與白娘子的相識，許仙在西湖遇到了白蛇幻化的白娘子，以及青蛇幻化的小青，由于避雨而相識，并且最終結(jié)為夫妻，開了家藥鋪，生活的很幸福。本文安排在第二單元《民間傳說》部分。通過這個故事，引導(dǎo)學(xué)生理解白蛇傳故事所表達(dá)的人民對美好生活的無限向往。詠梁祝（淸）史承豫讀書人去剩荒臺，歲歲春風(fēng)長野苔。)通過學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會梁山伯與祝英臺兩人生死相隨的情感，對愛情和對自由的向往 與追求。向?qū)W生介紹古代社會對女子的歧視與不公）學(xué)習(xí)課文第二段：（第二段講述了祝英臺回家，梁山伯在師母的指點(diǎn)下才發(fā)現(xiàn)祝英臺是女子，于是去 祝英臺求婚，但遭到祝英臺父母的反對，梁山伯悲憤病亡。千百年來，它以反抗反封建禮教、崇尚愛情自由的 鮮明主題，受到大家的喜愛，老幼皆知，傳送不息。教學(xué)難點(diǎn)：體會以梁山伯與祝英臺為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。讓學(xué)生了解梁山伯與祝英臺的故事，掌握主要情節(jié)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么很多地方都宣稱自己是孟姜女的故鄉(xiāng)？知識鏈接：古代兄弟姐妹的長幼順序是：孟（伯）、仲、叔、季。）（1）、多媒體展示長城的圖畫，叫學(xué)學(xué)了解長成的雄偉和壯觀，以曾強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，了解 我國古代勞動人民的偉大。通過朗讀第一段，問：孟姜女姓什么？為什么不是姓孟？孟姜女的名字有什么習(xí)慣含義？回答完后繼續(xù)教學(xué)生讀書，讓他們認(rèn)識到正是由于統(tǒng)治者的殘酷剝削和繁重的老矣，計劃了人民與統(tǒng) 治者的矛盾。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：誰爬過長城？誰看過有關(guān)在長城過程中 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民間故事《牛郎與織女》，今天我們學(xué)習(xí)民間故事《孟姜女》。了解秦始皇的暴政。（三）、作業(yè)布置：搜集民間故事，講給同學(xué)或家長聽。問： 牛郎是一個什么樣的孩子？（孤兒）嫂子對他如何？（嫂子對他不好。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：師：你讀過哪些民間文學(xué)？多叫幾個孩子說說。使學(xué)生能體會到古代勞動人民對幸福的向往和追求；培養(yǎng)學(xué)生良好的善良品質(zhì)。民間 傳說涉及國家民族的大事、階級斗爭、生產(chǎn)斗爭、文化創(chuàng)造、杰出人物的貢獻(xiàn)，以及家庭、婚姻、民間的 風(fēng)俗習(xí)慣等方面。教學(xué)重點(diǎn)：了解人物形象。（4）、個別檢查。歐陽修：北宋文學(xué)家。復(fù)姓名人簡介：公孫大娘：唐朝舞蹈家，杜甫曾觀看她和她的弟子的劍舞，并作《觀公孫大娘弟子舞劍器行》詩，大力稱 贊公孫大娘的劍舞精妙奇絕；又說大書法家張旭觀看了她的劍舞后，得起神韻，草書也上了一個臺階。（二）、學(xué)習(xí)新知：復(fù)姓的來源： 由居地而來：如東郭、南門氏、南宮氏濮陽等等由封邑而來：如鐘離氏、令狐、梁丘、上官、羊舌、段干等有王父之字、官名、爵系、族系而來：如公羊、子車、司馬、司空、司寇、司徒、太史、即墨、樂正由部落而來：獨(dú)孤氏、尉遲氏。（三）總結(jié)結(jié)束：今天你學(xué)到了什么？第五課時 教學(xué)內(nèi)容：《百家姓“（二）” 教學(xué)目標(biāo)：通過對《百家姓？復(fù)興部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更進(jìn)一步地了解并掌握《百家姓》種所設(shè)計的有關(guān)內(nèi)容通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生誦讀甚至背誦《百家姓》的興趣深化學(xué)生對傳統(tǒng)蒙學(xué)教材的認(rèn)識，使學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化特色的內(nèi)容，增強(qiáng)同學(xué)們習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。如果你的姓和皇帝的名諱一樣的話，你就要改姓。(3)、齊讀、能背誦的背誦。據(jù)推測，姓的由來與祖先的圖騰崇拜有關(guān)系，在原始時期，各部落都有各自的圖騰崇拜的物，如狼、熊等等這些標(biāo)志便成了姓的標(biāo)志。點(diǎn)題：今天我們學(xué)習(xí)《百家姓》的一部分內(nèi)容。調(diào)動、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和情感，掌握并養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法和良好習(xí)慣。（5）小組檢查師個別抽查。師及時評價。學(xué)生齊背誦——————個別抽查。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的記憶能力。最后齊背誦。二）、背誦本課內(nèi)容：學(xué)生齊讀三遍。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的第一課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二課。使學(xué)生能熟練地背誦“昔仲尼。教師抽查。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題：上學(xué)期，咱們?nèi)W(xué)生都背誦了《弟子規(guī)》，在“六一”的表演中，你們的表現(xiàn)也很出色。教育孩子克服外界干擾，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵、多表揚(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動，并在活動中感到生 活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力；幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。（三）教材編排原則：本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交 流、合作等基本活動方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。在一年級，學(xué)生對《弟子規(guī)》的內(nèi)容 有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課 堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。五、溫馨點(diǎn)擊：第70頁六、活動廣角：第71——72頁七、成長袋：第73頁八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。（3）同桌合作讀，一人一句。學(xué)生自讀。小組討論理解意思?！?[清]周希陶《增廣賢文》二、教師范讀。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：少壯不努力，老大徒傷悲。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，加深對詩句的理解。與父母交流誦讀心得。小組交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。教師小結(jié)。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。”取之，信然。聯(lián)系生活實(shí)際談體會，加深對詩句的理解。能用自己的話說說詩句的意思。五、溫馨點(diǎn)擊：第62頁六、活動廣角：第62——63頁七、成長袋：第64頁八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。（3）同桌合作讀，一人一句。學(xué)生自讀。全班交流。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也；蜂采花，而所釀?wù)呙垡?，非花也。能?lián)系生活實(shí)際談體會，加深對詩句的理解。與父母交流誦讀心得。小組交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。教師小結(jié)。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。舉頭紅日近，回首白云低。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。第15課、《神童詩師生共同放聲齊讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際談體會，加深對詩句的理解。能用自己的話說說詩句的意思。與父母交流誦讀心得。小組交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。教師小結(jié)。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。（2）同桌互讀。四、學(xué)生練讀。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。第12課、《千家詩》（三）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。師生共同放聲齊讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際談體會，加深對詩句的理解。能用自己的話說說詩句的意思。五、溫馨點(diǎn)擊：第38頁六、活動廣角：第39頁七、成長袋：第40頁八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。（3）同桌合作讀，一人一句。學(xué)生自讀。全班交流。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 湖 上 [宋] 徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，加深對詩句的理解。與父母交流誦讀心得。小組交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。教師小結(jié)。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。路遙知馬力，日久結(jié)人緣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。第9課、《中華改良雜字》（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。師生共同放聲齊讀。相互評價優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練