人有兩個寶第二課時教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-10-14 01:57 本頁面
【正文】 （4）規(guī)范書寫，自評互評。三、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)重、難點： 朗讀背誦課文、識字寫字 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 多媒體課件、詞語卡片 學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課 ：（1）五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。八、板書設(shè)計：創(chuàng)造第五篇：《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：。小結(jié)背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學(xué)生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個寶。①你有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？②你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？生讀師：今天學(xué)完了課文，小朋友們都想當(dāng)個發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開心。才能有—— 創(chuàng)造。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。②理解“創(chuàng)造”a、小朋友們什么叫“創(chuàng)造”？（“創(chuàng)造”就是原來沒有的我們把它發(fā)明創(chuàng)造出來了，原來有的把它改進了，也叫“創(chuàng)造”。④指導(dǎo)朗讀第二句。小朋友們想想看，如果我們光用手不用腦，結(jié)果是什么呢？那一定是事情做不好。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶?。、劾斫狻八伎肌盿、我們在用雙手做工時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”，認讀。看看我們自己身體上面，還有哪些是雙的呢？生：雙耳 雙腿雙眼雙肩①提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？（請學(xué)生試讀文中的句子）②理解“做工”a、“ 做工”在這里就是做事情。師：為什么說雙手和大腦是人身上的兩個寶貝呢？請小朋友們再讀讀第二句話。我們先來看看課文第一句話。出示生字詞。師：恩，那課題說人有兩個寶，這兩個寶到底指的是什么寶貝呢？請小朋友們看看課文插圖(課件呈現(xiàn))從上到下的觀察。教學(xué)重點，難點：朗讀和背誦課文；識字理解課文內(nèi)容。2．動手又動腦：畫畫、寫字或折紙。（2）互評（同桌、全班評相結(jié)合）。教師范寫。小結(jié)背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學(xué)生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個寶。①你有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？②你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？生讀師：今天學(xué)完了課文，小朋友們都想當(dāng)個發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開心。才能有—創(chuàng)造。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認讀。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問題的時候啊，都積極開動了腦子，思考了老師提的問題。（出示書上 69頁圖，請學(xué)生看圖后說一說：）請同學(xué)們仔細觀察書本上第69頁插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整）老師這里也想給同學(xué)們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。①提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？（請學(xué)生試讀文中的句子）師：看，老師也有寶貝哦。三、細讀課文學(xué)習(xí)第一句：人有兩個寶，雙手和大腦。三、初讀課文 整體感知要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。二、教學(xué)重點，難點：重點是朗讀和背誦課文；難點是識字理解課文內(nèi)容。學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。同桌交流。（5）雙手和大腦分別有
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