【正文】 我不知他們在大學里除了學習文化外，還能否學到要有良心？”“ 愛心大使 ” 叢飛的故事當今社會，確有許多被物欲所左右的人變得心浮氣燥，他們?nèi)斡删竦募覉@荒廢，不再自信，不再寬容，不再奉獻，不再有愛，他們甚至不會感恩，不會感動。給人家抱一天孩子只掙10元錢。下了火車后，我扛著笨重的行李走在前，剛到學校門口，就被一根鐵條絆倒了。二、為什么要感恩？。生5學會寬容，會擁有更多的朋友，擁有一片廣闊的天地。生1：我用一句名言來總結：當你用食指指責別人的同時別忘了有四個手指在指責自己。)五、教師總結：在日常學習生活中，我們常常會因為不小心或無意而發(fā)生不該發(fā)生的矛盾，如果我們都能像剛才同學們說的那樣，用一個淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態(tài)去化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。)四、榜樣引導：師：在我們?nèi)粘５膶W習生活中，與父母、老師、同學、小伙伴相處都難免發(fā)生一些小摩擦請看下面兩個情節(jié)： 電腦演示兩組鏡頭：場景：小a的桌上有一團來歷不明的廢紙，小b看廢紙不是他的，又還給了小a，于是這里展開了一場傳紙大戰(zhàn)?；ゲ幌嘧尩碾p腳會影響你前進的速度。師：做此游戲時，用心體會，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論。……師：正像同學們說的那樣，諸葛亮正是憑著自己寬闊的胸襟贏得了關羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說的那樣：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的―――斯諾莎(設計目的：通過故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬闊的胸懷才使得退曹之戰(zhàn)大獲全勝，最后關羽、張飛二人佩服得五體投地，使學生從中受到啟發(fā)：具有寬闊的胸懷，才不能在小事上斤斤計較，影響大局?！瓗煟和ㄟ^這次戰(zhàn)役，關羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設 想，如果當初諸葛亮和他們爭論不休的話，結果會怎樣? 生1：諸葛亮很可能離開了劉備，自己的才能沒有展示出來。而且，在調(diào)兵遣將時，中用了他們倆。生2：我可能會和他們理論起來，和他們講道理。心中暗想：“諸葛亮他有什么能耐，值得大哥對她這樣恭敬?”于是，在平日的言談舉止中，總是對諸葛亮進行冷嘲熱諷。(板書：學會寬容，???————)(設計目的：整體感知有所作為的人應用有寬闊的胸懷。生2：一個有作為的人應該擁有寬闊的胸懷。最后通過對課題的補充提升了對學會寬容的再認識 活動目標：使學生知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識。本課通過故事、游戲使學生充分認識到寬容的重要性，在意識上重視起來，才能在行動中有所體現(xiàn)。因此在發(fā)生沖突時往往不能以寬容的心態(tài)化解沖突。多了幾分自私，少了幾分寬容。第四篇：學會寬容主題班會教案學會寬容主題班會教案學會寬容主題班會 活動設想這節(jié)“心理健康活動課”設計以人本主義教育心理觀作為理論指導。要成為有德有才的人，就必須養(yǎng)成良好的習慣，做文明的學生。因為感恩可以讓這個世界一天一天美麗起來，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。學會感恩，不要再認為你所擁有的一切是理所當然的，盡管他們的得來，也包含著你的心血，你的努力，但也不都是你一個人的，因為沒有他人的心血和努力，世界就無法像現(xiàn)在這般絢麗。能夠?qū)捜莸娜司湍塬@得力量的循環(huán)增長。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學子愛戴老師。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。我們感恩父母，他們引領我們健康成長。只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。，多交流并經(jīng)常給予贊美。感受父愛——感受母愛——游子吟—孟郊慈母手中線，并感受父母的愛。由三至四名同學談自己的感受，自己過去是怎樣做的，今后打算怎樣做。但如把握不好，超出正常范圍，則會影響學習，則會影響學習，甚至走入歧途。小品劇(一)中母女各有何不對之處：女兒應如何對待母親的教育，當有分歧時該如何處理?小品劇(四)中的兩位同學對那位售貨員的態(tài)度應采取何種方法才是最佳的交往技巧?(以小組為單位進行討論和分析，然后由各組代表發(fā)言)15主持人：中學生活是多姿多采的，我們的集體也不都是男孩或女孩，男女同學交往就會是必不可少的，有人把男女生之間的交往看得很微妙，家長和老師也無不擔心。⑦外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）⑧努力學好各門功課，經(jīng)常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心 ⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，他人的服務，大自然的賜予??人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。并不是疼痛不能忍受。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。教學過程：一、聽閻維文的歌曲《母親》創(chuàng)設情境導入主題 A、初步感受教師明確：母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。放眼世界,21世紀的畫卷壯美神奇。從原子能、噴氣式飛機、半導體、電子計算機、自動控制的“五朵金花”，發(fā)展為以“兩彈一星”為主要標志的國防尖端科技事業(yè)；從第一艘航天飛船“神舟”號升空，到第一臺高性能計算機系統(tǒng)的運行，無不在彰顯科學技術的巨大威力。千百年來，盡管征程漫漫，但是中國人不滅的“飛天”夢始終在延續(xù)、在升騰??風雨過后見彩虹。此時此刻，中華民族世代向往的“飛天”夢想得 12以實現(xiàn)。1998年6月，保釣船“釣魚島號”在釣魚島附近海域不幸被撞沉沒，但日方卻指責是自沉事件。23日清晨，日本海上保安廳出動飛機偵察中國保釣船的行蹤，隨后派遣3艘大型巡邏船阻撓保釣船沿正常路線航行。到達釣魚島附近海域后，保釣團打出紅色橫幅、揮舞國旗，并用高音喇叭宣讀聲明，抗議日本政府“租用”釣魚島、實施“國家管轄”的非法行為。對于上述事件，國人都義憤填膺，從而出現(xiàn)了保釣行動，以下是近來的一次行動。對日本政府執(zhí)意侵犯中國主權的這一嚴重步驟，中國政府表示強烈抗議。１９７８年５月，日本政府把所謂《關于實行日韓大陸架協(xié)定的特別措施法》提交國會通過，繼續(xù)采取侵犯中國主權的步驟。綜上所述，釣魚島自古以來就是中國的領土，這是無可爭辯的。１９５１年，美、日背著戰(zhàn)勝國中國，非法簽訂了《舊金山和約》。在日本１７８３年和１７８５年出版的標有琉球王國疆界的地圖上，釣魚島列島屬于中國。自古以來，中國臺灣、福建等省漁民一直到島上從事捕魚、采藥等生產(chǎn)活動。他的業(yè)績影響了一代又一代中國人，前赴后繼地為民族解放和國家富強而殊死斗爭。因銷煙池容量有限，銷毀兩萬多箱（１００多萬公斤）鴉片，共耗時２３天之久?；㈤T銷煙，并非如許多人想象的那樣，將查獲的鴉片付之一炬。各國史學界浩繁的論著中，都對林則徐的歷史地位作過應有的評價。我們?yōu)橹腥A民族而歡呼，為祖國感到無比的自豪。教室布置：在教室的黑板上板書”弘揚與培育民族精神”，然后加上一些花邊。（3）父母的3個心愿。（5）（）%因父母文化層次低或社會地位低，而看不起父母。停電10分鐘父母的愛一直在我們身邊，而我們是怎樣回報父母的呢？下面讓我們看看問卷調(diào)查的統(tǒng)計結果：（1）（）%不記得父母的生日。男：請各個小組分別派一個代表來說說：在成長過程中，自己最感謝的三個人是誰？ 學生代表談??：剛才六位同學和我們分享了他們感謝的人。感謝大家的光臨和參與。、表演和故事講述人選。對象特點：作為新世紀的學生，生活條件普遍比較優(yōu)越，不懂珍惜，不懂感恩，認為父母和老師的付出都是理所當然的；而且處于困境容易怨天尤人。為了這個意識，我們付出再付出，誠然，我們不奢求回報，但是，我們應該讓孩子能夠為自己所擁有的一切而學會感謝這個世界、感謝這個社會、感謝身邊的人——學會感恩。當自行車安裝動力裝置后速度大增快，遇到行、殘疾人和其他正常行駛的自行車時，就可能因避讓不及而發(fā)生碰撞事故。騎車時，除超車外，最好單排行車，不準扶身搭肩并行、互相追逐或曲折競駛。遇上道路擁擠，車輛多，行人多，路面滑，就免不了要出車禍。《C》、中小學生騎車須知：近年來中小學生騎車的人數(shù)越來越多，隨之而來的是，自行車車禍也開始增多。如公共汽車仍然停在站上，要遠離公共汽車才可橫過馬路，不要在公共汽車前面橫穿。在公共汽車站候車時，不要太靠近車行道，應排隊等候。安全帶把人和汽車結成一個整體，能夠避免乘客撞上方向盤和玻璃，以及被拋出車外的危險。不可將身體任何部位伸出窗外，更不能中途跳車。可能的話利用劃分行車道的白線或路中央的分界線作為緊急停留的地方，切忌不看身后而直接后退，因為身后很可能有已經(jīng)駛近或正在駛近的車輛，導致發(fā)生交通事故。行人應調(diào)整好雨具，看清路面情況，待沒有車輛駛近時才可橫道路。如果車輛來往時密時疏，則應耐心等候，待車流較疏時才通過，而不能在行行停?；蚓徛旭偟能囕v之間穿過。沒有這些設施時應直行通過，不要斜穿或追逐猛跑，也不要在車輛臨近時突然橫穿。D、靠路邊行走，是指行人從路邊（左或右）算起的一人通行道路所需空間，行人在上述活動空間內(nèi)行走時，車輛不應侵犯其安全通行空間。不準行人進人人行橫道。準許行人通過人行橫道。(5)黃燈閃爍。(3)紅燈亮。1．指揮燈信號及其含意指揮燈信號主要用于交叉路口，它分為五種(1)綠燈亮。《A》、行人過馬路的方法：①行人過馬路有幾種方法？（走人行橫道，走地下通道，走天橋。學生表現(xiàn)比較踴躍（比如打電話報警110，不是119；又比如打電話報警的人應該首先告訴警察出事的具體地點，而不是簡單地說：“你們快來，這兒有人被撞了！”）這個環(huán)節(jié)的設計更好地讓學生掌握了交通安全的知識，印象深刻。二、班會過程（一）、談話引入：同學們，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全教育與管理，確保學生安全。五、通向理想的道路是充滿挫折和困難的，請同學們結合本次班會課的內(nèi)容，談一談你將怎樣克服困難，戰(zhàn)勝挫折，取得成功。人生的道路不可能一帆風順，只有不畏艱險的人，才有可能達到光輝的頂點。失敗是成功之母。[多媒體顯示：轉(zhuǎn)移注意力]其四，學會寬容。其一，學會客觀地對待自己。只要你吸取教訓，不被困難嚇倒，就能重整旗鼓，在新的起跑線上搏擊，去奪取新的勝利。（學生事先搜集，這里講述梗概）司馬遷在屈辱中完成了《史記》 屈原在流放期間寫出《離騷》 曹雪芹在窮困潦倒中寫出巨著《紅樓夢》吳敬梓在貧困的寒夜寫出了《儒林外史》??學生結合錄相和故事，談談應該怎樣正視挫折。歸納：正是有這種對國家、對人民無比熱愛的感情、為人民無私奉獻的信念，鄧小平才能在多次挫折中磨礪自己，巋然屹立，戰(zhàn)勝挫折，走向成功。齊讀。鄧小平有沒有被這樣的打擊所擊垮？ ——沒有。[多媒體顯示畫面：一代偉人鄧小平] [畫面顯示鄧小平三次受挫經(jīng)歷]A、一代偉人鄧小平①用一句話概括鄧小平一生的經(jīng)歷？ ——三落三起。（學生分析，教師歸納）挫折會給了帶來痛苦、壓力。[多媒體顯示：挫折是人生的常規(guī)，必須承認它的存在]根據(jù)學生感受分析引起挫折的原因。⑥一學生口吃，痛苦不堪。②作業(yè)沒做好，受到老師的批評。他在給朋友的一封信中這樣寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到——生活是這樣美好，活它一輩子吧！”生活中誰沒有不順心的事？有的同學遇到一點挫折就意志消沉，抬不起頭來。沉重的家庭負擔從此壓在他的身上。四、課前準備搜集有關資料（歌曲、游戲用具、名人名言、名人戰(zhàn)勝挫折的故事）。但是，這種價值觀的差異并不影響我們兩代人的相互接納，我們不必改變他們，只是要學理解他們、求同存異就可以了。為什么我們跟父母會產(chǎn)生沖突和矛盾呢？（討論）小故事：《谷物和珍珠》——公雞吞下了一顆珍珠，又把它吐了出來。你們的父母，在他們年少的時候，也都有過自己的個性和想法，也都曾經(jīng)叛逆過抵觸過，我也曾經(jīng)有過。你的爸爸/媽媽的具體工作是，他/她每天上班路上要花 時間，上班 小時，你對他/她的工作壓力的了解是。三、了解父母那到底怎樣才是脫離小孩子氣，走向成熟的表現(xiàn)呢？ 我們首先來做一個關于了解父母的調(diào)查。二、朗讀詩——小時候，你是父母的尾巴，你需要父母，需要保護；如今你長大成了少年，你成了父母手里的風箏，你渴望獨立，渴望自由，卻不能掙脫父母的“拉線”。幾乎不做家務，力所能及的事情都要父母代辦。帶朋友上家里來，卻不把父母放在眼里，吃喝一番，既不收拾碗碟，也不說聲“謝謝”，走了也不告訴上哪兒去，什么時候回來?！?．“那么我