【正文】 另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)已形成的能力，仔細(xì)誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復(fù)比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案。③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手，分析其含義，探究其作用。④看是否無中生有，橫生枝節(jié)備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。②看是否隨意引申、任意拔高或貶低。這三句，也含有“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”的意思。闌珊－燈光零落稀少微亮?！栂拢搅譄òl(fā)著光彩，鳥兒也高興起來，自在地飛翔鳴叫；青山倒映在潭水中，清澈、澄靜，詩人的心靈也變得純凈。——這是對(duì)賣炭老漢的外貌描寫，可以看出賣炭老漢的艱辛勞苦的生活狀況。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！獙懗隽嗣髟落仦⑺闪?，泉水流經(jīng)石上的景致，寫出了秋日夜晚山間的空闊遼遠(yuǎn)?！漳汉竺媸且雇恚B要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)?！獙懙窃赖暮狼椋銓懥嗽娙瞬慌吕щy、積極進(jìn)取的精神。（七）名句賞析名句賞析可從以下方面進(jìn)行：手法技巧、景物特點(diǎn)、思想感情、道理或哲理。②運(yùn)用名詞組成畫面白樸的《天凈沙 秋》、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》中用大量名詞，組合成秋天的畫面。烘托杜甫的《登高》中，“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。王維的《山居秋暝》中，前三聯(lián)描繪的是山間秋景，動(dòng)靜結(jié)合，畫面清幽、恬靜、淡遠(yuǎn)。陸游的《訴衷情》中“塵暗舊貂裘”一句，借用蘇秦典故，表達(dá)自己未能施展抱負(fù)的郁悶情景交融手法語文備課大師 語文備課大師 很多古詩詞中，既有景的描寫，又有情的抒發(fā)。蘇軾的《江城子 密州出獵》中，“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？”運(yùn)用反問的修辭方法，表達(dá)自己雖然鬢邊添了些許白發(fā)，但仍然渴望得到朝廷重用，以立功邊疆的愛國熱情。張養(yǎng)浩的《水仙子 詠江南》中“一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐”采用對(duì)偶寫法，描寫了江上霧靄彌漫、煙云繚繞的景色和兩岸人家鱗次櫛比、畫檐相接的畫面特點(diǎn)。它與其他的修辭手法一樣，與現(xiàn)代文中的作用相仿。（五）技巧分析熟悉常見的詩詞手法技巧，分析其特點(diǎn)和作用，然后能更好地理解詩歌。如《賣炭翁》詩中的情感解讀，則必須建立在對(duì)當(dāng)時(shí)封建“宮市”制度的了解上，才能準(zhǔn)確把握詩歌的主題。（四）情感把握把握詩詞的情感，主要有以下方法：結(jié)合背景，揣摩情感語文備課大師 語文備課大師 這里說的“背景”，一方面是指詩人個(gè)人的人生經(jīng)歷，如：生活境遇、身世變化、宦海沉浮等。如：“一點(diǎn)飛鴻影下”中“一點(diǎn)”表明了，而“影”字則寫出了。（二）背誦默寫上述篇目除《四塊玉 別情》《水仙子 詠江南》外，其余均是背誦篇目。范仲淹字希文，張養(yǎng)浩字希孟。子美是杜甫，子瞻是蘇軾。初中古詩詞作者字號(hào)易混之人：古人有名有字，嬰兒出生三月后由父起名。別情》(八上《宋詞集粹》）白樸：《天凈沙孟浩然；《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（六上 《山水之間》）杜甫：《望岳》（六上 《山水之間》）《登高》（七上 《唐詩精華》）崔顥：《黃鶴樓》（六下《唐詩精華》）王維：《山居秋暝》（六下《唐詩精華》）李白：《送友人》（六下《唐詩精華》）白居易：《賣炭翁》（七上《唐詩精華》）劉禹錫：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》（七上《唐詩精華》）常建：《題破山寺后禪院》（七上《唐詩精華》）宋詩：蘇軾《飲湖上初晴后雨》（（六上 《山水之間》）宋詞：4作者6首蘇軾：《江城子在08中考各省市的試卷里，29份中9份試卷對(duì)古詩詞的考核有專項(xiàng)設(shè)計(jì)。當(dāng)然，這也是強(qiáng)化所學(xué)，積累知識(shí)的需要。詩的最后一段表現(xiàn)大庇天下寒士的 理想，句法、情感完美配合，隨氣之短長，以七言、九言錯(cuò)雜，以“嗚呼”二字穿插，加強(qiáng)感嘆的語氣，音調(diào)抑揚(yáng)舒展，收放自如。這首詩是作者高尚情懷的具體體現(xiàn)。“廣廈”“千萬間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”何等粗獷有力的筆鋒，何等壯闊深達(dá)的形象，何等鏗鏘雄壯的聲音?！倍?，寫大雨給詩人全家造成的災(zāi)難，同時(shí)寫出詩人生活貧苦。第三節(jié)八句，寫屋破又遭連夜雨的苦況。第二節(jié)五句，寫對(duì)“群童抱茅”的感嘆。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如此抑揚(yáng)曲折的情緒變換，完美地體現(xiàn)了杜詩”沉郁頓挫“的風(fēng)格。不料上元二年八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國大好河山。許多作品，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。是唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點(diǎn)兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨(dú)自嘆息。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！譯文：八月里秋深，狂風(fēng)怒號(hào)，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。第四篇：古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 臨床醫(yī)學(xué)系 五年制四班20125610402曹秀元《茅屋為秋風(fēng)所破歌》鑒賞《茅屋為秋風(fēng)所破歌》八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。（《黃鶴樓》）“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”、“煙波”之景相交融，使詩意重歸于開頭那種渺茫的境界。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（《書湖陰先生壁》）用擬人手法，將“一水”、“兩山”寫成富有人情的親切形象。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（《歸園田居》）這句話看似平淡，但對(duì)“愿無違”強(qiáng)調(diào)得很充分，蘊(yùn)含了不要在那渾濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我的意思。詩句通過明凈的池塘和流動(dòng)的活水之間的關(guān)系說明一個(gè)深刻的道理：人只有不斷地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)，思想觀念才能不斷更新，頭腦才能保持清醒，才能取得新成績。29．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。兩座青山居然直接推門而入，向主人奉獻(xiàn)上自己的一片青翠．28．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。27．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來?！肮鲁情]”三字反映了宋朝守軍軍事力量的薄弱。此二句一說內(nèi)心狀態(tài)，一說外部表情，深厚感情表現(xiàn)得格外真切。以未來的樂反襯今夜的苦，而今夜的苦又增添了未來重聚時(shí)的樂。詩句有催人奮進(jìn)的感人力量?！畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》【賞析】面對(duì)朋友被貶往荒涼僻遠(yuǎn)的地方．自己遠(yuǎn)隔千里．無法相送．詩人只好委托明月把一顆愁心帶到朋友的身邊．分擔(dān)他的痛苦。用刀切斷水流，結(jié)果水反而流得更急．暗示愁緒難消：用飲酒取醉的辦法去解除憂愁也是絕對(duì)不可能的．因?yàn)榫谱砗蠓炊l(fā)內(nèi)心的愁苦、憤懣，19．長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)．直掛云帆濟(jì)滄海。17．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁．——崔顥《黃鶴樓》【賞析】‘鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”、“煙波”之景相交融，使人的心境復(fù)歸于渺然的憂思而益發(fā)深沉．不能自已。“人比黃花瘦”，既摹形又傳神，具有深入人心的力量。15．莫道不消魂，簾巷西風(fēng)，人比黃花瘦。——李煜《相見歡》【賞析】“無言”而又“獨(dú)上”，使人看到一個(gè)孑然一身、“斯人獨(dú)憔悴”的孤影。為了不使豆田荒蕪，詩人一大早就下地了．到了晚上才披著月光回來。以勉勵(lì)自己——人生如登山，只有不畏艱難險(xiǎn)阻，奮力登上“絕頂”。這兩句詩不僅再現(xiàn)了詩人踏過曲徑、穿過深幽的花草樹木走到禪院的情景．而且道出了某種審美體驗(yàn)，藝術(shù)地表現(xiàn)了華夏文化對(duì)曲折美、搖曳美的追求。這兩句講山色的變幻?！鸥Α洞和贰举p析】濤人睹物傷情，仿佛開放的鮮花也禁不住悲傷濺淚，鳥兒也因人世間的離別而驚心．8．潮平兩岸闊．風(fēng)正一帆懸。兩句中的 二字煉得好?！伴L河”的形象橫亙?cè)诋嬅?之中，把畫面分割為兩段，又增加了構(gòu)圖的活潑感。這兩句詩可用來向離別親友表達(dá)誠摯的慰問及祝愿。3．氣蒸云夢(mèng)澤．波撼岳陽城． ——孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》【賞析】蒸騰的水汽把江南江北的云夢(mèng)澤都籠罩了．波濤的聲勢(shì)使岳陽城都受到震動(dòng)?！熬G樹村邊合”，是近景；“青山郭外斜”，是遠(yuǎn)景?？h官將來一定要來上香的，他是常常驗(yàn)尸的人，如何能瞞過他的眼？這豈不是有心欺騙父母官嗎？我如何擔(dān)得起？” 阿毛在第七天餓死了。因?yàn)榻^粒是一件難能可貴的事，到了臨死的時(shí)候，縣官還要親自上香敬酒，行三揖的禮節(jié)，表示他敬重烈女的意思，好教一般的婦女都拿來做榜樣。這樣殉節(jié)，要算天底下第一種有體面的事，祖宗的面子，都添許多的光彩，你老子娘沾你的光，更不用說了。餓到第四天，女孩哭著喊餓，她的父親循循善誘地說：“阿毛，你怎么這樣糊涂？我自從得了吳家那孩子的死信，就拿定主意叫你殉節(jié)。？鑒賞小說開頭部分對(duì)祝福的描寫語句祥林嫂對(duì)我的提問，說明了什么，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)？小說以“祝?！睘轭}，理由有哪些？作者為什么用“我”作為敘述人？本文的感情基調(diào)是什么？你能用哪些詞語來表述第五教時(shí)E、拓展延伸閱讀：“祥林嫂捐了門檻,仍然被禁止參與?祝福?活動(dòng),在極度失望中,她拿起斧子,怒砍土地廟門檻……”結(jié)合祥林嫂的性格特征,以小論文的形式,評(píng)價(jià)增添這個(gè)情節(jié)是否妥當(dāng).。祥林嫂的丈夫死亡、被賣改嫁、痛失愛子、一命歸天等事件都發(fā)生在什么季節(jié)，作者為什么這樣寫？D、其他：祥林嫂的死因是貧困？兩次婚姻？兒子的死？對(duì)地獄的恐怖？捐門檻后，仍被禁止參與祭祀？被解雇？淪為乞丐？兇手是魯四老爺？柳媽？衛(wèi)老婆子？短工？面對(duì)不幸，祥林嫂抗?fàn)幜藛幔磕闳绾卫斫馑目範(fàn)?？小說為什么寫祥林嫂不厭其煩的敘說阿毛的死？試概括祥林嫂的這個(gè)人物形象。”文學(xué)體裁的一種，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。第一種已經(jīng)很好，正蒙表彰，不必說了。1924年前后，他寫了《娜拉走后怎樣》《論雷峰塔的倒掉》《堅(jiān)壁