【正文】 14.（1）兩首詩都表達了對于春天的感覺，都是前兩句表達傷春之情，后兩句表達惜春、期待新春的感受，都體現(xiàn)了作者歸隱后的閑適心態(tài)。這兩句通過江上風(fēng)云晴雨的變化，表現(xiàn)人類社會的干戈起伏和歷代王朝的興亡交替。（2）因害怕耆老上門催逼租稅，農(nóng)夫和農(nóng)婦拼命勞作，以提前交上官稅，反襯出官府催租的殘暴以及農(nóng)民對官府催逼的畏懼，揭露了極不平等的社會現(xiàn)實。10.（1）作者在除夕夜不能歸家，宿于旅館，孤獨無依，沒有人噓寒問暖，只有一盞孤燈相伴，一個“獨”字，把游子內(nèi)心的孤獨寂寞之情更充分地表達了出來。9.（1）“急”實指邊塞大雪紛飛的情景，暗喻烽火連傳的危急戰(zhàn)事；“開”有云開日出之意，也再現(xiàn)了經(jīng)過奮戰(zhàn)后邊關(guān)安定之景。8.（1）描繪了一幅美麗的初夏風(fēng)景圖：楊花撒落小徑，好像鋪上了白氈；片片荷葉綴滿小溪，好像水面上的圓圓青錢。通過對比，把作者對邊塞生活的厭倦之情與對內(nèi)地生活的向往之情表達得更為深刻。5.（1）前兩句借景抒情，以景物渲染織布女的孤獨盼歸情緒；三四句使用白描手法，通過自言自語表現(xiàn)織布女的思念；五六句通過停梭悵然哭泣的細節(jié)描寫，把她對丈夫的思念推到高潮。（2）最后兩句借用龍泉劍被埋沒的故事，表達了對友人懷才不遇、被貶豐城的惋惜，于憤懣不平中寄托了對友人的深情撫慰與熱切期望。兩個疊詞，更加渲染出了作者不忍友人離去、與友人難分難舍的悲涼之情。（2）用了擬人的修辭手法，風(fēng)吹煙霧，風(fēng)卷松濤，本來都是自然現(xiàn)象，但詩人用了“驅(qū)”、“卷”、“尋”、“出”、“為君”等字眼，就把這些自然現(xiàn)象寫成了有意識的活動。（1）分析兩首詩在表情達意上的共同點。退居漫題七首司空圖其一花缺傷難綴，鶯喧奈細聽。題烏江亭杜 牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。（1）頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？（2）頸聯(lián)運用了怎樣的修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情？七、思想內(nèi)容篇，回答問題。金陵懷古 許 渾玉樹歌殘王氣終，景陽兵合戍樓空。六、修辭篇，回答問題。一年將盡夜，萬里未歸人。白首不侯非所恨，咿嚶床簀死堪羞。（1）前兩句描繪了怎樣的初夏風(fēng)景圖？是由哪些景物構(gòu)成的？（2）后兩句描繪的“雉子”和“鳧雛”怎樣的生活狀態(tài)？五、煉字篇，回答問題。二年隨驃騎，辛苦向天涯。四、意象篇，回答問題。（1）本詩在刻畫人物方面使用了哪些方法？（2）本詩塑造了一個怎樣的人物形象？，回答問題。（2）作者在這首詞中抒發(fā)了怎樣的感慨？三、寫作手法篇，回答問題。寂寞避暑離宮，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。登石頭城次東坡韻[元]薩都剌石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。豫章雷煥曰：“寶劍之氣，上徹于天。別路追孫楚，維舟吊屈平。（1）結(jié)合全詩分析，作者是一個怎樣的形象？（2）分析首聯(lián)疊詞“送送”與“遑遑”的妙處。別 薛 華 王 勃送送多窮路，遑遑獨問津。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。第二步：結(jié)合有關(guān)詩句中的有關(guān)語句具體分析這種特色。答題時可以結(jié)合詩句相機行事。（1）（見上詩）詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”，你認(rèn)為那一句更妙，為什么？七、語言風(fēng)格型語言風(fēng)格型即評析詩詞的語言風(fēng)格或藝術(shù)風(fēng)格。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。例如2005年福建卷： 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。抒情方式直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹?提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 2提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)?！?一連串夸張性的鋪陳,旨在描寫蘭芝的美,更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定。足下躡絲履，頭上玳瑁光。烘托：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”引用典故（高考?？迹┬翖壖驳摹队烙鰳穼Ρ取皩m女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛 渲染：如漢樂府民歌《江南可采蓮》：江南可采蓮，蓮葉何田田?！被ノ模恢腹糯娢牡南噜従渲谢蛲痪渲兴玫脑~語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整意思的一種修辭方式。“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂” 白鶴將要飛下來時，先偷看梅花幾眼；粉蝶如果知道梅花這樣美，該早就銷魂了。描寫景物的方法：⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫；李商隱《夜雨寄北》“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。兩地不同栽，一般開。第四步：點明詩人借物象所表達的情感，或點明它在結(jié)構(gòu)上的作用等。⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。然后結(jié)合運用手法、思想情感等考慮運用常規(guī)解題模式答題。四、意象型“象”即“意象”，也即浸染了詩人主觀情感的客觀景物（也稱客觀物象）。春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。詩詞的意境是情景交融、虛實相生、形神兼?zhèn)涞挠袡C結(jié)合。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。古木無人徑，深山何處鐘。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念。第四篇：高考古詩詞鑒賞知識匯總高考古詩詞如何鑒賞1 古詩中常見的思想感情憂國憂民建功報國懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長亭送別相知相思別恨離愁⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。關(guān)于古代詩人的情況，你能說幾個？ 杜甫：憂國憂民的人生，沉郁頓挫的風(fēng)格李白：憤世疾俗的人生，清新飄逸的風(fēng)格辛棄疾：抗金復(fù)宋的大業(yè)，在氣勢雄壯的主調(diào)之外，也不乏婉轉(zhuǎn)悱惻。要解決好這個問題，同學(xué)們應(yīng)該從兩個方面進行訓(xùn)練：一方面廣泛的積累，盡可能多的掌握古詩詞。⑤ 范文瀾：《文心雕龍注》下冊，人民文學(xué)出版社1958年版，第715頁?？偠灾?，完成了讀懂→讀透→讀化三步曲，也就完成了對具體詩詞作品的鑒賞。詩人以奔騰的白虹比喻江潮掀起的沖天巨浪，這至少有三妙。一句話，不要墨守成規(guī)，而要靈活多樣。我覺得，只要將自己讀詩詞的最深刻最有個性的體會寫出來就行了，沒有必要面面俱到，更沒有必要去硬做大文章。其突出表現(xiàn)在于完成對鑒賞文章的撰寫。通過比較，我們便能讀透這些作品。——白居易《夜箏》這三首同題材的詩（詩題也基本相同），都寫聽箏，但其著眼點都不在表現(xiàn)彈箏者精湛的技藝，也不在描繪箏樂的內(nèi)容，而是“聽箏之意不在箏”，在借聽箏以寫人，在這方面，三首詩又各取所需，各有側(cè)重。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。可進行思想與藝術(shù)性的全方位的比較，也可著重就詩詞的主旨、意象、章法、技巧、風(fēng)格等其間一兩個要素加以比較，說明其特點，道盡其妙處。此詩中的意象有：遙遠的天際，冷清的河灣，遠近高低不同的無數(shù)山峰，自然的綠水，水中的青山。意境，與另一個美學(xué)范疇的意象，二者同中有異。他說：“詞以境界為最上。娛樂愁怨，皆張于意而處于身，然后馳思，深得其情。3．會挖掘意境意境，是中國古典詩論中重要美學(xué)范疇之一?！庇谑牵队駱浜笸セā繁缓笕艘暈橥鰢?。其辭曰：39。金陵懷古》，對其中的“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”，就不能不沿波討源，了解這是化用唐代詩人杜牧《泊秦淮》的