【正文】 通過大量的閱讀、他文學活動，你的文學審美能力提高了，積累了一定的文學常識，他文學活動，你的文學審美能力提高了，積累了一定的文學常識，文 學鑒賞能力，就能厚積薄發(fā)，這樣對你以后文學素養(yǎng)的再次提升有很 學鑒賞能力，就能厚積薄發(fā)，大的幫助。否則，興趣就可能轉(zhuǎn)移，就可能受到其他 興趣的干擾與破壞。淺嘗輒止，半途而廢，只能讓你了解到文學知識的皮毛。這樣，通過讀寫結(jié)合，就能使自己 情感 沉浸到文學氛圍中，獲得文學審美的熏陶和感動，體驗到文學創(chuàng)作的 沉浸到文學氛圍中，獲得文學審美的熏陶和感動，體驗到文學創(chuàng)作的 文學創(chuàng)作 樂趣，也能提高文學素養(yǎng)。當然，文學與其他藝術品種血肉相連，欣賞文藝匯演，品味優(yōu)秀電影，文學與其他藝術品種血肉相連，欣賞文藝匯演，品味優(yōu)秀電影，參觀 其他藝術品種血肉相連 書畫藝術、攝影展覽等，提高文學素養(yǎng)也有一定的好處。一定會將學習活動的積極努力興趣化，中，一定會將學習活動的積極努力興趣化，學習活動的積極努力興趣化 激發(fā)你的求知欲和參與欲。提高文學素養(yǎng)與適當參加文學活動分不開。學興趣是可以培養(yǎng)的，有些同學說沒有興趣，是因為首先有了拒絕的 學興趣是可以培養(yǎng)的，有些同學說沒有興趣，心理，不愿接受的態(tài)度。我 及早培養(yǎng)她的閱讀興趣分不開。在美國，有個叫維尼夫雷特的女孩子，她三歲就會寫詩歌和散文，在美國，有個叫維尼夫雷特的女孩子，她三歲就會寫詩歌和散文，歲就會寫詩歌和散文 四歲時能用世界語寫劇本，五歲起在報上發(fā)表文學作品。閱讀的方式 有很多。這些習慣包括寫讀書筆記的習慣，習慣，克服浮躁功利的閱讀心理 這些習慣包括寫讀書筆記的習慣，讀書筆記的習慣 可以根據(jù)自己的能力和精力，有計劃地循序漸進地安排閱讀過程，不 可以根據(jù)自己的能力和精力，有計劃地循序漸進地安排閱讀過程，能貪多求快，學會精讀和泛讀。文學閱讀是一個重要的文學素養(yǎng)積淀的過程。文學素養(yǎng)。養(yǎng)的高低往往決定了文學欣賞的能力，體現(xiàn)一個人綜合的人文素養(yǎng)。久而久之，文學水平就 會在不知不覺中得到長進。這就要需要加強文化素質(zhì)、個人修養(yǎng)來提高文章的立意。這方面有許多作文指導書和作文范文，特別是其中老師的評 語不可不看，仔細揣摩這些評語，可知文章究竟好在哪里。一幢房子，臥室不 象臥室，廚房不象廚房，亂七八糟的，讓人慘不忍睹，白費了好磚好 瓦。就象 缺乏材料的建筑師，只能造造茅草房。掌握眾多詞匯，（小學生們稱之為好詞好句）熟練地遣詞造句，就好 比建筑師擁有了許多高質(zhì)量的磚瓦?！白x最好的書，做高尚的 人。而且看的時候可以做批注，或者放下書本理理作者的思路和寫作技 巧，手法，這樣絕對比單看書效果好~最重要的還是興趣，要自己慢慢體味文學的美啊~ 就我而言，因為很喜歡看武俠，所以非常喜歡古典文學，本來語文很爛的，后來一點一點上去了推薦的書（我覺得好看的）：唐詩三百首，宋詞三百首，茶花女，傲 慢與偏見，三個火槍手（三劍客），基督山伯爵，王小波的雜文，三 毛的書（強烈推薦），張愛玲（怨女，傾城之戀，半生緣）苔絲，簡愛?? 回答者：五十四弦魔法學徒 一級 730 10:53詩雨綿綿 黃中通理，正位居體?；卮鹫撸禾又?1980見習魔法師 三級 729 16:56看對自己有用的書，如果你喜歡讀小說，不要光重視情節(jié)，要去體味 字字句句中的意味。如果你工作了，難度就要大些了，因為上班太累、太緊張，也沒有氛 圍。這只是我的一點思考。通過這一次學習讓我對語文教學有了更加深刻地認識，謝謝您——陳校長。還要選擇與生活息息相關的政治、經(jīng)濟、科技、文化等大事或反映中學生生活的身邊的小事來學習。并把教語文與教育人結(jié)合起來。三、樹立大語文觀學習語文，一定要把課堂教學這塊主陣地上好。積累字詞句，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感。(五)認真寫、大量寫。只有閱讀教學中讓學生學得實，學生說話、寫話才會感興趣。葉圣陶老先生指出，閱讀是吸收的事情。閱讀教學包括兩個部分，一是課內(nèi)閱讀，一是課外閱讀。在教學過程中，教師要引導學生主動發(fā)言。學生通過查閱工具書、有關資料，從而能發(fā)現(xiàn)問題并對問題進行認真思考，這樣課前預習就可以提高學習效率，培養(yǎng)學生的自學能力。二、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣一個好習慣可以使人走向成功。需要越強烈、越迫切，由它所引起的活動就越有力。第三，課堂上要美起來。《學記》里說“親其師，信其道而學其理”。一、培養(yǎng)學語文的興趣孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。語文課程還應該重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發(fā)展。通過觀看，老師明白了“習作即生活，生活即習作”的道理，這一系列講座，為我校順利開展教研專題活動打開了一扇大門。當學生想說的欲望被充分調(diào)動起來。這時再讓學生說一說小白兔可愛的外形，由于學生觀察有序而細致，因而個個言之有序，并讓學生用這種觀察方法去觀察生活中的動植物。利用多媒體發(fā)展思維能力，提高語文素養(yǎng)。（2）多媒體可跨越時空，帶領學生領略祖國壯美山河。“情感是語文教學的根”，根據(jù)教材本身所含的理念和情感對學生進行情感發(fā)生的潛移默化。學生一個個讀得聲情并茂，感人肺腑，從中體會到了中朝人民偉大的友誼。利用多媒體課件對學生進行“思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣”的培養(yǎng)，加深加強人文性、情感性的熏陶和感染，會更好地提高學生的語文素養(yǎng)。一位四年級的語文教師在教學《一個中國孩子的呼聲》一課時，用媒體課件展示現(xiàn)代戰(zhàn)爭的場景以及戰(zhàn)爭中失去親人的孩子的圖片，使學生感受到戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災難，從而激發(fā)起學生從內(nèi)心深處體會人物“雷利”所發(fā)出的呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”七、巧用多媒體，更好地提高學生語文素養(yǎng)。二是語文學習有很強的實踐性。學生對照網(wǎng)上的內(nèi)容，很快理解了課文內(nèi)容是寫景的。五、利用信息技術的趣味性，增強學生的知識信心。在五年級第十冊第四單元《積累運用》中，有一個這樣的作業(yè)：要求學生介紹一種電器。因此，語文的基本素養(yǎng)也應該包含創(chuàng)新能力。在網(wǎng)絡世界里，只有起點，沒有終點。只要是三國的內(nèi)容，在磁盤上直接顯示出來。在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》時，教師打開網(wǎng)頁了解雷鋒的生平事跡，再朗讀課文理解雷鋒叔叔做的好事：在泥濘路上背小同學，送迷路的孩子回家，背著年邁的大娘。在學習《望廬山瀑布》時，教師及時打開課件，不僅讓學生游覽了廬山風景區(qū)，身臨其 境，而且感知了“香爐峰的瀑布飛流而下”，體悟到瀑布的壯觀景象和“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是詩人大膽夸張和豐富想象的結(jié)果。下課后，老師又讓同學們在網(wǎng)上查找，在電腦上設置自己的古詩卡。語文學科在整個學科體系中占有非常重要的地位。使學生積極主動地探索知識，成為知識信息的主動建構者。具體地體現(xiàn)了語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。并強調(diào)指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。但是，怎樣利用信息技術，如何使用多媒體課件來提高學生的語文素質(zhì)是一個值得深思的問題。從而，讓學生在知識、能力、品質(zhì)以及知、情、行、諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，真正做到全面提高學生素質(zhì)。在活動中，教師應告訴學生怎樣去思考問題，教給他們尋找答案的方法，竭力保護和激勵他們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。二、積極挖掘語文第二課堂，提高學生語文素質(zhì)課堂教學是一個過程，也是一個系統(tǒng)，具有開放性的特征。引導他們注意特殊用法，調(diào)動知識儲備，產(chǎn)生頓悟，培養(yǎng)思維的靈活性。變注重學生思維的結(jié)果為注重學生思維的過程，看學生的思維是否是有獨特性，新穎性。第五、在語文訓練中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。作文教學是我們中學語文教學的一個重要組成部分，對學生將來的學習、工作和生活有著巨大的影響，因此，我們也要重視作文教學，并在寫作教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性、讓他們在作文中大膽地寫“我”，寫我之所見、所聞、所思及喜怒哀樂，寫我最想說、最想做的事，并有別于他人的見聞感想，這樣寫出來的文章才有真情實感，學生也才能感受到寫作的樂趣，變“要我寫”為“我要寫”，從心底里真正喜歡作文。還可以由幽默、笑話切入，給學生提示閱讀的內(nèi)容或閱讀要達到的目標。這樣，才會有個性的張揚，才會有創(chuàng)造思維火花的迸濺。其凜然的正氣，悲憤的心境，形成了他演講悲憤的基調(diào)，悲憤的語言，可謂色彩鮮明、愛憎強烈。如漢字的音、形、義其內(nèi)涵就是很豐富的。“無非”一詞的失望意味就很好地體現(xiàn)了作者強烈的愛國主義情感。如魯迅先生《藤野先生》一文，開頭第一句話；“東京也無非是這樣。教師應將語文教學任務有意識，有計劃地滲透到語文訓練的全部活動中去，像“隨風潛入夜”的春雨一樣，將起到“潤物細無聲”的作用，達到水到渠成的效果。第二篇：怎樣培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)怎樣培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)澧縣小渡口鎮(zhèn)中學曹杰語文的教學任務，一般的看法是：掌握語文工具，培養(yǎng)讀、寫、聽、說的能力，這是無可爭辯的。既然實踐是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要途徑，那么我們教師也必須轉(zhuǎn)變處處以教者自居的角色，做學生的朋友，參與到實