【正文】 我有幸參加了這次培訓。非常感謝許昌市教育局為我們提供了一個這么好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現(xiàn)代化的學習手段，使幼兒的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。在活動中要善于營造情感氛圍。如果能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實踐能力以及自我學習的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。實地參觀、觀摩感受多而深刻。如果一味地讓老師講奉獻，無私奉獻，覺悟再高的教師也會有思想倦怠，所以鼓勵先進要有“激勵機制”，物質(zhì)與精神鼓勵相結(jié)合，能者多勞，多勞多得。激勵進取，安撫落后。感情是一朵云，理智是一棵樹。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這里，而我在處理起這類事情也會很生氣，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會進行嚴厲地批評，不管是出于什么原因，一陣嚴厲的批評過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言……園長告訴我，“作領(lǐng)導的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷?。把握好分寸，掌握好尺度。體貼老師，信任中層，愛護青年。參加此次培訓，特別聽了園長、朱家雄教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。教師一定要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。我有幸參加了這次培訓。遠程教育培訓大大改變了我們的學習環(huán)境，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環(huán)境。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會用自己的雙眼看世界。五、校本培訓采取分階段進行，以下是第一期全員培訓的時間、教學內(nèi)容的安排。正確熟練操作遠程教育的一系列設(shè)備和正確使用各種教學軟件。讓每位教師積極地、熟練地應用遠程教育提供的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓我校學生能充分享受到更好，更優(yōu)的教育資源，使我校的教學質(zhì)量有更大的提高，特制定本計劃。深化教師教育技術(shù)培訓，深挖潛力，不斷提高教師運用水平，能獨立進行資源整合，制作高質(zhì)量高難度教學課件。2005年7月縣教育局、裝備站在我校成功舉辦了四期100多人參加的“興山縣農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程培訓班”，使我校成為全縣、全市“KU波段遠程教育班班通”的領(lǐng)頭羊，并引來了五峰縣漁洋關(guān)鎮(zhèn)所屬小學來我校的觀摩交流。該材料在國家級刊物《新時期基礎(chǔ)教育工作指導全書——中國特色現(xiàn)代化教育建設(shè)》上發(fā)表，在省教育網(wǎng)上轉(zhuǎn)載。2005年秋季，學校向縣教科室申報了“遠程教育與課堂教學”研究課題，得到縣教科室批復，學校在課題組的組織下，學校及教研組運用遠程教育資源，組織教師開展多種形式的校本教學研究和聽評課活動，共同研究遠程教育資源的有效使用，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，不斷改進應用方法，提高應用水平。三是將教師應用信息技術(shù)進行教學作為教師個人常規(guī)考核重點之一，鼓勵教師下載、整合中央電教館遠程資源或網(wǎng)上其它資源，進行教學設(shè)計、課件制作，要求學校舉辦應用遠程教育資源課堂教學研究等活動，進一步提高教師應用遠程教育設(shè)備資源的積極性，努力推進教育教學改革。在實施中，建設(shè)是基礎(chǔ)，目的在應用，要把實際應用擺在首要位置，只有這樣，才能得民心，順民意。四、指導教學研究，確保應用效果。學校制定了遠程教育項目管理員工作職責，管理員負責遠程教育設(shè)備管理、設(shè)備維護、資源管理、課程安排、教師技能培訓，負責遠程教育設(shè)備設(shè)施防火、防盜、防潮、防雷擊工作，要求項目管理員對所承擔的任務作好詳實工作記錄，每月由教務主任審核簽字后存檔，學校將項目管理員的工作職責、工作績效進行檢查和考核，與學校教師信息技能和教育教學應用水平掛鉤。其次，結(jié)合我校農(nóng)村教師的實際，我校分別組織了五期現(xiàn)代遠程教育培訓活動。按照省市縣的統(tǒng)一要求，組織建立了《現(xiàn)代遠程教育工程設(shè)備管理制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程資源管理使用制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程計算機教室管理制度》、《現(xiàn)代遠程教育工程多媒體教室管理制度》以及《遠程教育資源優(yōu)化應用獎勵制度》、《遠程教育工程責任追究制度》、《遠程教育工程設(shè)備驗收辦法》等，并通過規(guī)章和制度來規(guī)范項目的運作和管理。學校建立了教育教學資源庫，每一位學科教師均建立有計算機個人文件夾，從而便于課前做好準備，有選擇性地進行使用。是學校每學期要求教研組研究制定基于遠程教育的具體教學計劃，督促和檢查每個教研組，每個學科教師落實基于遠程教育的教研活動，充分發(fā)揮遠程教育資源在學科教學及校本教研中的重要作用。學校遠程教育設(shè)施安裝到位及后期“班班通”的建成，有效地改善了學校的教育教學條件，為充分發(fā)揮遠程教育資源在教學教研中的重要作用，學校建章立制，強化管理，有效保證了遠程教育資源及設(shè)施的廣泛應用。為建立高效的工作機制，推進工程的順利實施學校分別成立遠程教育工程領(lǐng)導小組、培訓組織和教研、技術(shù)服務隊伍。學習者在網(wǎng)上進行交互式學習，也可采用視頻點播和視頻會議進行遠程教學。（4）實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教室教學方式，為開設(shè)信息技術(shù)必修課創(chuàng)造條件。（3）提供了師生學習計算機和網(wǎng)絡(luò)知識的條件，便于學生進行個別化學習、合作學習、探究學習等。應用方式：開設(shè)信息技術(shù)必修課，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境備課，開展教研活動和教師培訓。（5）能夠獲取和播放多種類型的多媒體教學資源，實現(xiàn)教育資源和教學手段的多樣化。模式二環(huán)境的特點：通過連接中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，電視和計算機都可以接收和播放衛(wèi)星遠程教育資源，計算機還可以接收、存儲、刻錄和播放來自因特網(wǎng)上的教育資源，也可進一步通過與之相連的電視播放，有效的實現(xiàn)了衛(wèi)星網(wǎng)與因特網(wǎng)的結(jié)合。模式二：衛(wèi)星教學收視點（在模式一的基礎(chǔ)上增加了一套衛(wèi)星接收系統(tǒng)，使學校能接收到更多的優(yōu)質(zhì)資源）：配備對象：農(nóng)村中心小學。（2）教學同步課件類：為教師輔助課堂教學提供了大量的多媒體資源，成分發(fā)揮視頻和動畫的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，開拓學生視野。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖（略）。全國大約有11萬個農(nóng)村小學教學點。實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的意義（1）是促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)公平教育的有效途徑；（2）是推動農(nóng)村學校教育教學改革的重要手段；（3）是改善教師工作和成長環(huán)境的有力措施；（4）是推進農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的重大舉措；（5）是解決農(nóng)村中小學教育教學資源短缺、師資力量不足、教育教學質(zhì)量不高等問題的重要途徑。（2）2005年前，爭取在東部地區(qū)縣以上和中西部地區(qū)中等以上城市的中小學都能上網(wǎng)；西部地區(qū)及中部邊遠貧困地區(qū)的縣和縣以下的中學及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學與中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通。實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的背景2003年9月，國務院召開了全國農(nóng)村教育工作會議，下發(fā)了《國務院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》。三、實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的背景和意義上世紀90年代末，我國開始重視和發(fā)展基礎(chǔ)教育階段信息化建設(shè)。這類教育網(wǎng)站數(shù)量很多，而且增長速度很快，提供了大量各種各類的教育信息和教育內(nèi)容。中國教育和科研計算機網(wǎng)（地網(wǎng)）簡介：CERNET建于1994年，是我國第一個互聯(lián)網(wǎng)骨干網(wǎng)，由國家投資建設(shè)，教育部負責管理，目前上網(wǎng)用戶已超過2000萬，是我國教育信息化的基礎(chǔ)平臺。（4）受教育的對象擴展到全社會。學生上