【正文】 實(shí)施農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是一項(xiàng)嶄新的工作，沒有前人的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，大家都在不斷地探索中。為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和發(fā)展服務(wù)也是實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重要目的之一。目前，大多數(shù)縣都缺乏這方面的人才，需要進(jìn)行培訓(xùn)，這一任務(wù)應(yīng)該由省、市承擔(dān)。上級(jí)有關(guān)部門應(yīng)該考慮今后維護(hù)、運(yùn)營(yíng)、管理、維修、利用效果獎(jiǎng)勵(lì)等持續(xù)投入的經(jīng)費(fèi)，要設(shè)計(jì)好良性運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。其次,是要將教師利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教育教學(xué)納入對(duì)教師的業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，建立遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化利用獎(jiǎng)勵(lì)制度。目前，為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供的資源主要是一些城市學(xué)校優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄、參考資料以及各種類型的練習(xí)題，這些內(nèi)容在某種程度上可彌補(bǔ)農(nóng)村師資力量不足的缺陷，對(duì)農(nóng)村學(xué)校無疑是非常有幫助的。強(qiáng)化管理，以管理促利用，向管理要效益。整合利用是利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教育教學(xué)的主要形式，就是指教師在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，把衛(wèi)星接收到的遠(yuǎn)程資源和互聯(lián)網(wǎng)搜集到的資源以及教學(xué)資源庫(kù)中的資源進(jìn)行科學(xué)的編排和再加工，形成符合課程需要的資源或自己的教案、課件等。（3)抓好“三個(gè)層面的運(yùn)用”。遠(yuǎn)程教育教室應(yīng)做出科學(xué)安排，讓每一位教師都有時(shí)間找資料，有機(jī)會(huì)上課。明確縣、校兩級(jí)培訓(xùn)責(zé)任。3）積極探索培訓(xùn)工作的有效形式。對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。其次，要出臺(tái)一套符合實(shí)際的遠(yuǎn)程教育管理辦法或?qū)嵤┘?xì)則。4．資源共享性現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育利用各種網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)者提供了豐富的信息，實(shí)現(xiàn)了各種教育資源的優(yōu)化和共享，打破了資源的地域性限制，可以集中利用人才、技術(shù)、課程、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)資源，以滿足學(xué)習(xí)者自主選擇信息的需要，使更多的人同時(shí)獲得更高水平的教育，提高了教育資源使用效率，降低了教學(xué)成本。多媒體課件使教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，有利于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主，兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式的多種媒體優(yōu)化組合的教育方式。這是一種教與學(xué)的工業(yè)化形式(彼得斯，1973)。這個(gè)小組的每個(gè)成員都具有高度的責(zé)任感。在今后的工作中，我校按上級(jí)要求，加快遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的推進(jìn)速度，乘勢(shì)而上，開拓進(jìn)取，推動(dòng)我校教育，實(shí)現(xiàn)新的跨越。三、利用遠(yuǎn)教資源服務(wù)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。我校先后派陳永浩、曾令國(guó)等教師參加鎮(zhèn)級(jí)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，培訓(xùn)回校后，我校組織年青教師開展遠(yuǎn)教技術(shù)培訓(xùn)，讓大多數(shù)教師都能開關(guān)機(jī)，能正確使用鼠標(biāo)操作、查找資源。二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用能力。項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)簽字：項(xiàng)目學(xué)校蓋章縣區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)簽字： 縣區(qū)教育局蓋章 二○○七年月第四篇：實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程，是全面提升農(nóng)村教育質(zhì)量的重要手段，是縮小城鄉(xiāng)教育之間“數(shù)字鴻溝”的重要基礎(chǔ)，是構(gòu)建和諧教育，促進(jìn)均衡發(fā)展的重要舉措。督促中標(biāo)企業(yè)及時(shí)培訓(xùn)校方管理人員。③設(shè)備之間各種接口卡不得隨意插拔。②嚴(yán)格按照順序開關(guān)各種設(shè)備（開機(jī)順序?yàn)椋罕O(jiān)視器、顯示器、衛(wèi)星接收機(jī)、計(jì)算機(jī)主機(jī)。保持機(jī)房清潔，進(jìn)機(jī)房時(shí)要穿鞋套, 要愛護(hù)計(jì)算機(jī)及機(jī)房?jī)?nèi)所有設(shè)施，嚴(yán)格按照操作程序開、關(guān)計(jì)算機(jī)，不隨便插、拔計(jì)算機(jī)接插件，不得隨便搬動(dòng)機(jī)器，不搖晃計(jì)算機(jī)的桌子。應(yīng)用時(shí)要注意愛護(hù)電教設(shè)備，操作中若計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問題，請(qǐng)及時(shí)與管理人員聯(lián)系，使用校園網(wǎng)提供的服務(wù)時(shí)，應(yīng)遵守INTERNET的國(guó)際慣例，不得向他人發(fā)送惡意的、挑釁性的可視信息和商業(yè)廣告，不得使用ICQ、OICQ、等軟件聊天、不得利用校園網(wǎng)查閱、復(fù)制和傳播危害國(guó)家安全、妨礙社會(huì)治安及淫穢黃色的信息。教師使用結(jié)束離開教室時(shí)要填寫“使用情況記錄冊(cè)”。（１）、多媒體教室是學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)和教育研究的重要場(chǎng)所，有專職（兼職）人負(fù)責(zé)管理和維護(hù)。（４）、做好安裝相關(guān)設(shè)施的提前準(zhǔn)備工作：衛(wèi)星接收天線底座的預(yù)制，34電視支架（櫥）、服務(wù)器支架、微機(jī)桌椅的配套（大小、位置）。一、乙方必須做到：１、明確任務(wù)這項(xiàng)工作的開展對(duì)我市的中小學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展將起到很大的促進(jìn)作用，學(xué)校為保證基礎(chǔ)建設(shè)按時(shí)到位，力爭(zhēng)使中小學(xué)師生在接收上級(jí)遠(yuǎn)程教育信息的同時(shí)，積極向上級(jí)遠(yuǎn)程教育部門提供本地制作的教育軟件，以使這項(xiàng)工作持久有效地開展下去。八、多媒體教室管理人員工作變動(dòng)時(shí)，要及時(shí)做好設(shè)備清點(diǎn)交接手續(xù)。四、多媒體教室設(shè)備要擺放整齊，按照規(guī)范正確使用，投影機(jī)使用要遵守散熱要求，做到正確開關(guān)電源。國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目多媒體教室管理制度一、多媒體教室是學(xué)校進(jìn)行信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的重要平臺(tái)，學(xué)校要指派具有一定業(yè)務(wù)水平的專（兼）職教師負(fù)責(zé)多媒體教室日常管理工作。經(jīng)修理無法使用的設(shè)備，根據(jù)財(cái)務(wù)有關(guān)規(guī)定作報(bào)廢處理，并及時(shí)添置相關(guān)設(shè)備。四、丟失損壞項(xiàng)目設(shè)備除應(yīng)負(fù)經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任外，還要視情節(jié)輕重，予以批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)予通報(bào)或行政處分，有意破壞的要追究刑事責(zé)任。七、如果管理人員因工作變動(dòng)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后，遠(yuǎn)程教育資料檔案管理人員應(yīng)將檔案完整移交給接替人員，不得隨意處理。三、各種表冊(cè)應(yīng)按學(xué)期整理，并按學(xué)期形成遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)材料，加裝封皮后歸入檔案盒保管。七、項(xiàng)目學(xué)校要求安裝殺毒軟件，并定期升級(jí)病毒庫(kù)。嚴(yán)禁播放與工作無關(guān)的音、視頻內(nèi)容；嚴(yán)禁訪問非法網(wǎng)站，嚴(yán)防非法信號(hào)攻擊，對(duì)非法信息要立即清除，并及時(shí)向主管部門報(bào)告，不得傳播、擴(kuò)散。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程 資源下載和軟件安裝監(jiān)管制度一、項(xiàng)目學(xué)校要成立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)專人負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源下載和軟件裝入監(jiān)管工作。嚴(yán)禁在計(jì)算機(jī)上使用未經(jīng)殺毒的光盤、軟盤、移動(dòng)磁盤等外存儲(chǔ)設(shè)備，以防病毒侵入。二、衛(wèi)星教學(xué)收視教室要有必要的防火、防潮、防雷、防盜、防塵、防高溫、防強(qiáng)光、防靜電設(shè)施，具備必要的計(jì)算機(jī)維護(hù)、保養(yǎng)工具和軟件。同時(shí)，建立故障登記薄，做好故障原因、責(zé)任、處理和維修等記錄。五、做好設(shè)備的日常維護(hù)、保養(yǎng)工作，做到防火、防盜、防雷、防潮、防塵、防靜電。二、建立設(shè)備登記和學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理檔案，按型號(hào)分類入賬、入柜妥善管理，不得丟失、損壞，保證配套使用。在使用過程中，若發(fā)現(xiàn)異常情況，應(yīng)及時(shí)通知管理人員。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程光盤播放教室管理制度一、光盤播放教室要配備現(xiàn)代教育技術(shù)專(兼)職人員進(jìn)行管理。四、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，建立和完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源登記制。十、做好設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)工作。六、管理人員要作好遠(yuǎn)程教育資源接收、下載的記錄日志和使用登記管理工作，逐步建立遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)。二、管理人員要做到按要求接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，并將解壓后的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)硬盤中。農(nóng)村中小學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程在我區(qū)的實(shí)施，極大地豐富了農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)資源，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，縮小了城鄉(xiāng)教育差距。這種模式對(duì)教師的技術(shù)水平、教學(xué)理念的要求都很高，因此，我們要求骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行課題研究，通過觀摩課、示范課、研討課、競(jìng)賽課等一系列活動(dòng)，展示實(shí)驗(yàn)教師的科研成果，開闊了廣大教師的視野，更新了觀念。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式：這種教學(xué)模式是遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的最高境界，也是我們積極努力和探索的方向。其次是“模仿”階段，要求我們的教師根據(jù)觀摩學(xué)習(xí)，按照光盤中的課堂教學(xué)進(jìn)行模仿，重點(diǎn)是模仿光盤教學(xué)中的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)技巧。資源重組加工模式：這種模式是遠(yuǎn)程資源應(yīng)用的最佳方式，也是教學(xué)中最常見的。由于農(nóng)村學(xué)校教師的工作量比較大，沒有過多的時(shí)間去制課件，在加上課件制作水平不是很高，讓每位教師動(dòng)手制課件也是不可能的。通過廣大教師的積極探索和實(shí)踐，在課堂教學(xué)中，我們總結(jié)出了適合農(nóng)村中小學(xué)的光盤教學(xué)模式，廣大教師在實(shí)踐中也汲取了新的教學(xué)理念、借鑒了新的教學(xué)方法，錘煉了教學(xué)基本功，取得了良好的效益。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既跟著電視中的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，和電視中的學(xué)生進(jìn)行比較，同時(shí)還要接受老師的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)了四方互動(dòng)。教學(xué)中，教師通過課堂講授，學(xué)生對(duì)新知識(shí)有了一定的掌握后，再通過光盤觀看背景材料介紹、重難點(diǎn)的演示和用表演方式呈現(xiàn)的內(nèi)容等，學(xué)生對(duì)重要的概念，解決問題的典型方法，重要操作演示過程等有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，提高了課堂教學(xué)效果。根據(jù)光盤教學(xué)的特點(diǎn)，我們要求教師在備課中，既要熟練掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要熟悉光盤的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在實(shí)際應(yīng)用過程中，我們逐步形成了光盤教學(xué)的三種教學(xué)模式：即觀摩指導(dǎo)模式、講解對(duì)比模式、四方互動(dòng)模式。四、課堂實(shí)踐，促進(jìn)教師掌握應(yīng)用的方法遠(yuǎn)程教育工程的最終目的是應(yīng)用到課堂教學(xué)，為了充分落實(shí)遠(yuǎn)程教育“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”的要求，提出“以資源應(yīng)用為保障，以教科研為先導(dǎo),全面提升素質(zhì)教育水平”的目標(biāo)，積極開展遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)整合的教研活動(dòng)，大膽實(shí)踐，逐漸形成、建立、完善了新的教