【正文】 用遠程教育資源的熱情。遠程教育資源的使用，對傳統(tǒng)的教師教學方式和學生的學習方式都產(chǎn)生了深遠的影響。硬件平臺搭好以后，資源建設就是最大的問題。管理制度的建立和完善，使遠教資源的管理和使用走上了制度化、規(guī)范化、科學化的軌道。教育局先后下發(fā)了《阿城區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程設備管理實施方案》、《遠程教育設備管理初步意見》、《阿城區(qū)農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育管理辦法》、《阿城區(qū)教育局關于進一步加強信息技術教育工作的意見》，對設備的日常管理、維護和保養(yǎng)工作做出了具體的規(guī)定，明確了各單位的責任。第一篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的實施，為農(nóng)村教師和孩子打開了面向全國、面向世界、面向未來的一扇窗戶，提供了共享優(yōu)質(zhì)教育資源的條件。根據(jù)文件要求，各項目學校制定了設備運行、維護和資源應用、管理等規(guī)章制度，建立了設備安裝、使用、維護檔案，使遠程教育設備的使用和管理真正的落到實處。加大資金投入。為保證資源建設質(zhì)量，各校充分利用項目配發(fā)的計算機、衛(wèi)星接收設備、電視機、DVD播放機等，結(jié)合教育部遠程教育資源節(jié)目播出安排，制定接收計劃，定時做好遠程教育節(jié)目資源的接收、瀏覽、下載、整理工作，豐富學校教育資源。農(nóng)村教師信息來源相對閉塞，要改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，學會運用技術和多媒體教學手段組織課堂教學和上課，對于大部分教師而言，于思想領域是一場深刻革命。通過引導，廣大教師對遠程教育資源有了全新的認識，找到了發(fā)展的方向，為日常教育教學的實際應用奠定了基礎。廣大教師學資源、用資源、研究資源、開發(fā)資源，遠程教育真正實現(xiàn)了“面向?qū)W生、走進課堂，用于教學”。設備安裝以來，針對技術人員在使用過程中的疑惑，采取了“校本培訓、網(wǎng)上培訓”和“請進來，走出去”等各種形式，對全區(qū)各項目學校的技術負責人進行培訓，掌握遠程教育設備的使用技能，對使用中出現(xiàn)的問題隨時進行講解。遠程教育資源培訓。光盤教學：光盤教學是遠程教育的一種特殊模式，是課堂教學的嶄新嘗試。這種模式充分發(fā)揮了教學光盤在課堂教學中的作用，使農(nóng)村孩子接受到了最優(yōu)質(zhì)的課堂教學。這種教學模式的缺點是光盤主講教師對我們學生的理解力、知識積累、學習條件、生活經(jīng)驗、接受心理等只能有一個基本的、總體上的把握，不可能從學生的客觀情況出發(fā)進行因地制宜的教學設計。我們通過對教師進行現(xiàn)代教育技術的培訓，讓教師們掌握整合遠程教育資源的方法，教師能根據(jù)教學和學生實際需要，借用接收資源和配套軟件中的素材、課件，直接進行課堂教學應用。最后是“創(chuàng)新”，教師通過前兩個階段的學習，對遠程教育資源結(jié)合學生實際進行再加工，進而應用到課堂中。通過我們的不懈努力，教師的教學理念、教學方式有了很大的轉(zhuǎn)變，教師普遍感覺到，新技術環(huán)境下的課堂教學已不僅僅關注知識本身，而更應該關注學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的主動性、探究能力、問題意識和合作意識。三、管理人員必須熟悉了解現(xiàn)代遠程教育資源的內(nèi)容，要將接收下載的內(nèi)容，按學科分類，編制目錄，打印成冊，并把整理后的資源復制到多媒體網(wǎng)絡教室服務器上，供師生查詢，下載和應用。農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程 項目資源管理使用制度一、指定專職管理教師負責遠程教育資源的接收、下載、存儲、處理、分類、編目、刻錄等管理工作。二、管理人員必須保障光盤播放設備處于良好狀態(tài)，并根據(jù)教學安排，做好所需設備的檢測準備工作，協(xié)助和指導任課教師嚴格按照操作規(guī)程操作。三、建立硬件設備使用登記簿、配套軟件使用登記簿，對設備使用和運行情況做出詳細記錄。七、不得以任何借口將設備出借、轉(zhuǎn)讓、調(diào)撥或變賣，也不允許個人占用。五、嚴禁訪問非法網(wǎng)站，對非法信息要立即清除，并及時向主管部門報告，不得傳播、擴散。五、定期瀏覽下載的遠程教育資源，適用于學校教學、農(nóng)村黨員干部教育和農(nóng)村實用技術培訓的內(nèi)容要作好刻錄備份。四、歸入檔案的遠程教育工作資料內(nèi)容要求真實、詳細，并有相關人員的簽名和具體時間。五、項目設備發(fā)生損壞或丟失事故后，當事人應及時向?qū)W校領導及項目設備管理員匯報，并寫出書面報告，如實說明事故原因、情況。二、多媒體教室主要用于：（一）學校進行信息技術與學科課堂教學和教學研究；（二）學術講座；（三）教師培訓。第三篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程實施責任書（模式三）甲方（縣區(qū)教育局）：乙方（項目學校）：根據(jù)國家三部委規(guī)劃和按照《山東省農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程工作方案》要求和?統(tǒng)一規(guī)劃，分類實施。學校要加強安全教育工作，提高和增強本校師生的安全意識，居安思安，嚴密防范，所做工作應該有文字記載并入檔。（２）、校園網(wǎng)或網(wǎng)絡教室要對師生全面開放，教師能通過網(wǎng)絡編輯制作課件和上網(wǎng)查找本學科教育教學資源,上機前應認真填好“使用登記簿”，否則不得上機。離開機房應將使用物品原樣放置，并認真填寫記錄單。④設備之間的所有電纜和連線必須在關機的情況下連接和更換。為此，我校在應用電教資源中注重實際，講求實效，重在實踐中應用，提高我校的教育教學效果。在他們的引導下，我校有近一半的教師會用電教資源、會操作。第五篇：淺談現(xiàn)代遠程教育工程在農(nóng)村中小學的實施淺談現(xiàn)代遠程教育工程在農(nóng)村中小學的實施摘 要：加快農(nóng)村中小學代寫論文現(xiàn)代遠程教育工程建設是“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，城市支持農(nóng)村”的一項重要舉措，是促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平的有效途徑，是建設社會主義和諧新農(nóng)村的一項基礎性工程，具有深遠的意義。遠程教育是對教師和學生在時空上相對分離、教與學的行為通過各種教育技術和媒體資源實現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的，是各類院校或社會機構(gòu)組織的教育的總稱(丁興富，2001)。現(xiàn)代遠程教育能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。內(nèi)容包括設備管理、師資培訓、資源利用、制度建設、考核評估等。以實踐應用性培訓為重點，以校本培訓為基礎，開展集中講座式的基礎性培訓、任務驅(qū)動式的應用性培訓和問題解答式的針對性培訓，可增強培訓工作的針對性和實效性。(2)學校要以教務處為龍頭，骨干教師、學科帶頭人為主體，組建遠教資源利用、研究和推廣的遠程教育工作機構(gòu)，下設“信息技術組”和“利用研究組”。我們不能停留在基本利用上，要充分發(fā)揮教師的智慧和才能，大力開展資源的整合利用研究，逐步形成適合本校實際的利用遠程教育資源的教學模式，使遠教資源得到最優(yōu)化的利用。但值得注意的是，城市學生的知識背景、能力水平與農(nóng)村學生有著很大的差別，因此，農(nóng)村遠程教育工程的教學內(nèi)容要有自己的特色，要有所側(cè)重。農(nóng)村遠程教育所需經(jīng)費應與義務教育經(jīng)費一樣，納入縣以上各級政府財政專項預算。學校有責任、有義務做好這項工作。學?？砂选稗r(nóng)村綜合信息”欄目中的“動物養(yǎng)殖”、“植物養(yǎng)殖”、“市場行情”、“信息動態(tài)”等資源下載并刻成光盤，組織農(nóng)民觀看，或打印成書面材料發(fā)給農(nóng)民學習，進行農(nóng)業(yè)技術教育，進一步做好為農(nóng)服務工作。以縣為主，建立一支素質(zhì)高業(yè)務強的遠程教育管理技術人員隊伍，是解決技術支持問題的有效辦法。首先，應確立遠程教育人員的工作地位、工作量，使他們能安心本職工作。積極開展農(nóng)民文化和實用技術培訓，開展農(nóng)村黨員干部教育和衛(wèi)生科普知識宣傳，促進當?shù)剞r(nóng)民群眾科技文化素質(zhì)的提高，綜合發(fā)揮遠程教育設備和資源的社會服務功能。利用研究組負責學校的遠教資源的運用、課題研究和推廣工作，負責對全校教師在遠程教育工作中的考核評估工作?？h里主要負責骨干教師和管理技術人員的培訓，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、中學負責對教師的全員培訓。第三，學校應建立校長負責制的管理體系。把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學方式改變?yōu)橐浴皩W”為主的教學方式，體現(xiàn)了自主學習的特點；它可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據(jù)教育對象的不同的需要和特點，及時調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教?，F(xiàn)代遠程教育則是指通過音頻、視頻(直播或錄像)以及包括實時和非實時在內(nèi)的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。關鍵詞：現(xiàn)代遠程教育；農(nóng)村中小學；實施一、對遠程教育的認識遠程教育是一種有系統(tǒng)組織的自學形式，在這種形式中，學生的咨詢、學習材料的準備以及學生成績的保證和監(jiān)督都是由一個教師小組來進行的。我校教導主任積極帶頭學習電腦知識，應用電教資源，學習整合資源，每次培訓認真做好筆記，課外反復上機實習，在他的帶動下，全校教師學習熱情空前高漲，還對老年教師進行個別幫扶、輔導，這樣促進了教師技術水平的整體提高。為了保證遠程教育順利有效地實施，學校制定了《遠教設備安全管理制度》、《遠程教育資源應用管理制度》、《遠教資源應用獎勵制度》，要求學校領導班子每人抓好一個項、分管一個面、負責一條線，跟教研組聯(lián)系，帶頭將設備安全、維護、應用研究工作落到實處。二、甲方應做到：督促中標企業(yè)及時提供合格新產(chǎn)品，按照技術規(guī)范，按時施工，保證及時交付乙方使用。①系統(tǒng)各設備要遠離磁場，并防止靜電影響信號接收。學生上網(wǎng)主要是應用網(wǎng)絡環(huán)