【正文】 讓學(xué)生充分體會物理規(guī)律在日常生活中的妙用，并通過他們自己測量的反應(yīng)時間回扣抓鐵片的過程，使本節(jié)課的教學(xué)更加完美。本節(jié)課分析紙帶實驗采用了小組實驗，讓學(xué)生形成團結(jié)互助探究的意識。==：該處為北極，故該熊為白色三、課外活動測定反應(yīng)時間:本節(jié)課的最后，請同學(xué)們把課本翻到第53頁，利用課本上提供的方法，測量一下你的反應(yīng)時間。vt=2gh 2 知道這些關(guān)系，你能夠解決那些實際問題呢？學(xué)生舉例，學(xué)生回答。修改板書：自由落體運動的性質(zhì)是：初速度為0的勻加速運動。師：“在同一地點”，就是說，在不同的地點，物體自由落體的加速度可能不同。這個加速度稱為該地的自由落體加速度，也叫做重力加速度。教師記錄于黑板上，講解。先做好的給打一條紙帶供測量。(強調(diào)：“只在重力”、“從靜止開始”)自由落體運動的性質(zhì)師：那么自由落體運動是什么性質(zhì)的運動呢？生：（部分）是勻變速直線運動。(強調(diào)：管內(nèi)空氣已被抽得很稀薄，空氣阻力的影響非常小。教師提出問題：我們做的上述幾個實驗，為什么會得出不同的結(jié)論？ 生：有空氣阻力的影響。提出問題：同學(xué)們，現(xiàn)在我想讓兩者下落的幾乎一樣快，應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生討論并提出實驗方案。提出問題：為什么會得到相互矛盾的結(jié)論？ 學(xué)生思考：師：對表面現(xiàn)象的觀察有時會得出錯誤的結(jié)論，我們要用透過現(xiàn)象看本質(zhì)的研究方法去研究問題。師：兩千多年前，古希臘哲學(xué)家亞里士多德也持有這一觀點，在人類還處于懵懂時期的時候，亞里士多德就對這一現(xiàn)象作出研究，這本身就值得我們尊敬。如果學(xué)生部提出，就由老師提出，學(xué)生反駁。板書：自由落體運動二、新課教學(xué)自由落體運動師：請同學(xué)們先看教材第一自然段，然后舉出一些生活中見到的自由落體運動的例子 學(xué)生舉例：下落的水滴、落石、跳傘、。重點難點理解自由落體運動的實質(zhì)以及相同地點一切物體的自由落體加速度都相同是本節(jié)的重點，也是難點。、點評第五篇：自由落體運動教學(xué)設(shè)計自由落體運動教學(xué)設(shè)計案例重慶66中學(xué)韋 莉教學(xué)目標知識目標：（1）理解自由落體運動的實質(zhì)及相關(guān)概念，掌握自由落體運動的規(guī)律。6．實驗探究自由落體（1）引問：若要研究某種運動規(guī)律，我們可以采用怎樣的方法和器材？學(xué)會回顧前面學(xué)習(xí)勻變速直線運動的體驗，可想到：利用打點計時器采用示蹤（軌跡記錄）法研究。學(xué)生以原有的力學(xué)基礎(chǔ)可以很快答出：忽略空氣阻力，則物體只受重力作用。猜想、觀察、思考、理解、體會。（1）引問：既然物體下落快慢與其質(zhì)量沒有必然聯(lián)系，實際生活中物體下落快慢不同可能是受什么因素的影響。2．掌握自由落體運動的規(guī)律，并能運用其解決實際問題?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1．通過指導(dǎo)學(xué)生探究，調(diào)動學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。5．初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰屯评砟芰ΑＨ?、教學(xué)目標 【知識與技能】1．認識自由落體運動，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。在此基礎(chǔ)上學(xué)生自主進行實驗探究，通過對實驗結(jié)果的分析和討論得出初步結(jié)論，提出物體下落快慢與質(zhì)量無關(guān)的設(shè)想。三、課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回去自己做一把測反應(yīng)時間的直尺，測你周圍的同學(xué)及爸媽的反應(yīng)時間。在中國，即g=?！咎骄俊浚▽W(xué)生分組實驗，最后展示實驗結(jié)果?！緦W(xué)生分組討論】給出兩個方案：方案一、利用課本上的實驗設(shè)計圖，用打點計時器打出紙帶，求出各計數(shù)點的速度，利用勻變速直線運動的vt圖像是一條傾斜的直線來證明自由落體運動是勻加速直線運動。此時，引入自由落體運動的概念。下面請觀察實驗【演示二】演示牛頓管實驗。B組學(xué)生利用一大紙片和小紙片，但將小紙片揉成團驗證了2結(jié)論的正確。為什么老師能從一根普通的直尺上就能讀出該同學(xué)的反應(yīng)時間呢？請同學(xué)們跟老師一起研究《自由落體運動》這節(jié)課，最后解決這個問題。（二）能力目標通過演示實驗和學(xué)生實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、分析推理能力、綜合運用能力。2．自由落體運動性質(zhì)的探究方案：可以是紙帶法、頻閃法、視頻幀播放法，核心思想或是但都是利用了類似紙帶△x=xnxn1=aT2，或是vn=圖像，等等。六、小結(jié)自由落體運動規(guī)律，實現(xiàn)課堂規(guī)律的生成課堂到此，學(xué)生對自由落體運動是“初速度為0的勻加速直線運動”的理解已經(jīng)到位，那么讓學(xué)生小結(jié)自由落體運動規(guī)律也是水到渠成。實驗方案二：單反相機+頻閃光源這個方案即頻閃照片法，由教師介紹和闡述，但是由于暗室的限制，通常教師只能通過放映Flash課件來模擬暗室里進行拍攝，最后投影，然后啟發(fā)學(xué)生頻閃照片拍攝過程非常類似紙帶打點過程，分析方法相同。探究三：自由落體運動性質(zhì)是怎樣的？請?zhí)岢瞿愕难芯糠桨?！學(xué)生對自由落體運動的直接感受是加速運動，至于是勻加速還是變加速，顯然需要學(xué)生猜想，因此研究的思路：猜想→提出實驗方案→實驗探究→結(jié)論。，嘗試物理思維可視化本節(jié)課的重點和難點均是自由落體運動性質(zhì)的研究，書本上介紹的是打點計時器和紙帶實驗，而且可以算出當?shù)氐闹亓铀俣取＃c燃對比實驗中的思維火花 探究一：影響物體下落快慢的因素是什么？準備了一把榔頭和一根羽毛，并問學(xué)生：若把它們舉高并從同一高度釋放，是否同時下落，又是誰先落地？探究二：如果沒有空氣阻力，輕重不同的物體下落的快慢如何？在簡要介紹牛頓管之后，刻意讓閥門打開，迅速倒置，此時學(xué)生看到羽毛明顯先于鐵片落到管底。運用先進科技設(shè)備，提倡實驗方式的多樣化。在整個教學(xué)過程中強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程是在教師引導(dǎo)下自我構(gòu)建，自我生成的過程。揭示規(guī)律——鞏固知識”并輔以現(xiàn)代教育教學(xué)手段等多種形式的綜合啟發(fā)式教學(xué)。通過實驗探索，強化物理知識的形成過程，會獲得基本的科研能力，創(chuàng)造性地解決問題，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（1）通過本節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識?（主要是側(cè)重于對知識點的回顧）（2）你學(xué)習(xí)了哪些方法?有什么收獲和體會?有什么疑問和想法?（方法側(cè)重于學(xué)生總結(jié)和歸納，收獲和體會是對過程和方法的領(lǐng)悟，疑問和想法側(cè)重于學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。重力加速度的方向豎直向下，一般的計算中 g=，地球上緯度不同，重力加速度略有不同。此時不要急于告訴學(xué)生結(jié)論，而應(yīng)給予充分的時間啟