【正文】 教學(xué)思路，從物理走向社會(huì)?！M(fèi)曼（Richard Feynman）用著名物理學(xué)家費(fèi)曼的名言來(lái)引出課題，一下子吸引了學(xué)生們的眼球——今天需要研究怎樣的課題，其中又蘊(yùn)含著怎樣的真理，又為何說(shuō)這個(gè)真理既美又簡(jiǎn)單。并介紹和放映美國(guó)宇航員斯科特做的月球落體實(shí)驗(yàn)視頻，視頻中鐵錘和羽毛同時(shí)落到月球表面，和地球上同樣的實(shí)驗(yàn)形成鮮明對(duì)比。鑒于此，本節(jié)課常用的突破方法是頻閃照片技術(shù)，但該技術(shù)需要暗室來(lái)支持成為了學(xué)生參與探究的最大瓶頸；還有不少教師利用光電門結(jié)合傳感器來(lái)實(shí)現(xiàn)突破，但在實(shí)際教學(xué)中該方法也有很大的制約，比如對(duì)學(xué)生的抽象思維能力和相關(guān)光電門和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備要求偏高，而傳感器把小球的下落直接閱讀為vt或v2x顯得比較突兀，vt或vx圖像表面形象的同時(shí)給學(xué)生以化簡(jiǎn)單為復(fù)雜的感覺(jué)。實(shí)驗(yàn)方案一：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器+紙帶實(shí)驗(yàn)探究1：因?yàn)閯蜃兯僦本€運(yùn)動(dòng)必定有：△x=xnxn1=aT2，即連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)位移差是一定值，反之也成立。五、闡述重力加速度g，突出人文關(guān)懷重力加速度的大小主要與地理位置、海拔高度有關(guān)，并出示重力加速度的表格： 此時(shí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)表格的蘊(yùn)含“緯度越高，重力加速度越大”的特征顯然合理而自然，但其實(shí)還會(huì)很自然地聯(lián)系到自己當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣扔卸啻?。?jiǎn)單的器材，簡(jiǎn)單的操作，帶給學(xué)生卻是合作的意識(shí)，物理規(guī)律實(shí)踐的樂(lè)趣，也能從側(cè)面檢驗(yàn)學(xué)生課堂知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成情況。xn+xn+12并由此繪制vt第三篇：《自由落體運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，打造高效課堂《自由落體運(yùn)動(dòng)》案例楊煒龍一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)理解自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和自由落體運(yùn)動(dòng)的條件理解自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度，知道它的大小和方向，了解不同地方加速度不同。二、教學(xué)過(guò)程【演示一】找兩位同學(xué)幫忙，演示測(cè)定反應(yīng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)。自由下落的輕重不同的物體，輕的物體下落快。師：那么沒(méi)有空氣阻力的影響，輕重不同的物體誰(shuí)將下落的快呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)動(dòng)自己的想象力，猜想一下。抽掉空氣，再演示真空中輕重不同物體自由下落快慢。師：猜想的結(jié)果不能當(dāng)做正確的結(jié)論，所以我們必須用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下我們的猜想。以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示師：好，實(shí)驗(yàn)方案已經(jīng)有了，請(qǐng)各組按照自己的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證剛才的猜想。方向豎直向下。22v=gt生：h=12gt 2v2=2gh【當(dāng)堂應(yīng)用】 跳水運(yùn)動(dòng)員從10米高的跳臺(tái)落下。二、設(shè)計(jì)思想為了全面完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)驗(yàn)探索為主線，充分展現(xiàn)隱含在本節(jié)內(nèi)容中的科學(xué)探究方法和科學(xué)思維方式。由于本節(jié)課學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究的活動(dòng)較多，故采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行課堂活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行教師引導(dǎo)下的科學(xué)探究，加強(qiáng)小組同學(xué)間的討論與交流，師生間的相互反饋，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。3．知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。2．會(huì)利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析并能歸納總結(jié)出物理規(guī)律的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)，敢于積極探索并能提出與別人不同的見(jiàn)解。邏輯推理為后面的研究指明了方向，使學(xué)生明確下一步要解決的問(wèn)題。（2）猜想：影響物體下落快慢的因素是空氣阻力嗎？ 教師演示實(shí)驗(yàn)（可考慮用電腦課件，老師同步講解。沒(méi)有空氣阻力時(shí)，物體下落過(guò)程中運(yùn)動(dòng)快慢與質(zhì)量無(wú)關(guān)。學(xué)生思考，聯(lián)想，答問(wèn)。（提醒學(xué)生操作注意事項(xiàng)）（3）引導(dǎo)學(xué)生思考、討論如何合理利用紙帶記錄的信息作初步分析：（可提醒學(xué)生課前復(fù)習(xí)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作原理，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)任意兩個(gè)相鄰點(diǎn)（無(wú)論勻速或變速）的等時(shí)性。過(guò)程方法目標(biāo)：綜合應(yīng)用分析推理及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，再次經(jīng)歷對(duì)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的探究過(guò)程，并驗(yàn)證所學(xué)規(guī)律情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極參與、勇于探索的精神。教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)回顧：師：我們學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，其規(guī)律可由三個(gè)公式體現(xiàn)出來(lái)。老師注意糾正這些例子中的明顯說(shuō)法錯(cuò)誤及舉例的代表性，應(yīng)該包括這樣一些類型：受空氣阻力明顯與不明顯，初速度為零與不為零、老師在學(xué)生列舉幾個(gè)例子后問(wèn)：這些例子真的都是自由落體運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生自動(dòng)爭(zhēng)論，12分鐘后老師引導(dǎo)：我們是否應(yīng)該先搞清什么是自由落體運(yùn)動(dòng)？怎么理解自由二字？師生總結(jié)：（1）、沒(méi)有初速度，（2）、只受重力 學(xué)生或老師提問(wèn)：為什么要只受重力？ 老師引導(dǎo)分析前面所舉各例的共性及不同：（1）輕重不同。師：我們通過(guò)幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)一起驗(yàn)證一下同學(xué)們的結(jié)論是否正確。設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：將紙片團(tuán)成紙團(tuán)，再和硬幣從相同的高度同時(shí)下落，看誰(shuí)下落的快？教師強(qiáng)調(diào)，紙團(tuán)和紙片的質(zhì)量是相同的。教師以視頻方式演示：比薩斜塔實(shí)驗(yàn)。師：同學(xué)們實(shí)際做一下看看。老師介紹牛頓管，演示銅片比羽毛下落快。同時(shí)展示神舟五號(hào)宇宙飛船和身著宇航服的中國(guó)宇航員的照片以及我國(guó)10到20年內(nèi)的登月計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)熱情。請(qǐng)一位同學(xué)講清思路。板書：自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì) ：初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)。附近，說(shuō)明什么？為什么有所差別？差異特別大的同學(xué)，想一下，是發(fā)現(xiàn)了與眾不同的規(guī)律？還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤？B、請(qǐng)大家思考一下，我們有沒(méi)有辦法搞清楚，這些數(shù)值就應(yīng)該是相等，還是另有規(guī)律？ 據(jù)勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律可知，“同時(shí)下落”的含義實(shí)際上是同時(shí)由靜止開始在相同的時(shí)間內(nèi)下落相同的位移，你能得到什么結(jié)論？由牛頓管實(shí)驗(yàn)我們看到，在排除空氣的影響之后，羽毛和鐵片都只受重力的作用而向下運(yùn)動(dòng)，從相同的高度由靜止落下，時(shí)間相同，下落的位移也是相同的，又由于物體做的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，所以有。那么我們這個(gè)地方的自由落體加速度大概是多少呢？精確實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)值是。大家還應(yīng)了解高度越高重力加速度越小，在今后的天體運(yùn)動(dòng)中有證明。那么，你能夠?qū)懗鲎杂陕潴w運(yùn)動(dòng)的vt、st、sv關(guān)系嗎？ 板書：自由落體運(yùn)動(dòng)： a=g=； vt=gt。例題：在地球的某一地方有一只熊在夜晚走路，經(jīng)過(guò)了2S的時(shí)間。所以教師在采用行之有效的教法、認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)法，進(jìn)行物理教學(xué)改革的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)遷移規(guī)律，并考慮影響知識(shí)遷移的各種因素，定能提高教學(xué)效果。本節(jié)課探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，從歷史上的研究過(guò)程入手，所以本節(jié)課的思路比較開闊，轉(zhuǎn)折比較多，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意內(nèi)容的銜