【正文】 教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。關注學生差異，創(chuàng)設互動學習機遇，促進多向交流。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設美麗的情景以此吸引學生的注意力。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。十、注意下課不拖堂。六、注意無效時間的產(chǎn)生。二、注意不在課堂批評學生。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進一步保持。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。真正的`課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：認真?zhèn)湔n，鉆研教材。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。效率不高，如，很少把所學所記的內(nèi)容應用到教學之中；學習氛圍較差，雖然每次強調(diào)會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。九、注意教學要到位。五、注意學生的信心和興趣。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。充分發(fā)揮學生學習的積極性。板書要規(guī)整、準確、清楚。不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。備課要先備教材。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。三是在教學過程中設置合作題目，促進學生的互動交流。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。我們除了學習教學常規(guī)，還會聽明星教師的課，學習他們的長處，以此提高自己的教學水平。在學習中我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學生進行社會小調(diào)查，可以讓學生設計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。這就讓我對學生有了新的審視，我認為在我的頭腦中，備學生時，就多了一條，充分信任學生，信任學生的理解力，創(chuàng)造力。具體到每一篇課文，我覺得應該要讓學生學會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選，課文學習結(jié)束之后，引導他們進行實踐體驗，讓學生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的`實踐最終自己感悟。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結(jié)成功的地方，進一步保持。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。針對本班級學生的`學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：認真?zhèn)湔n，鉆研教材。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。效率不高，如，很少把所學所記的內(nèi)容應用到教學之中；學習氛圍較差，雖然每次強調(diào)會場紀律，但總是有人在說話，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等。在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結(jié)合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學生的積極性與主動性。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。認真上課，提高效率。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。一項考評細則，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可，從而具有廣泛的群眾基礎，因而執(zhí)行的阻力必定減少。教學常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。集體備課其實就是單人備課。教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識結(jié)構，歸納總結(jié)。一是在教學過程中，設置問題，引發(fā)生生間的爭辯。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。從學習中我總結(jié)出一下內(nèi)容：關注學生需要，創(chuàng)設開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與 。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。七、注意使用延時評價。三、注意觀察學生臉色。另外，教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。具備怎樣的態(tài)度。上課是確保教學質(zhì)量的`中心環(huán)節(jié)。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。首先是備課。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。總之，學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。要根據(jù)學習主題要求和學生特點創(chuàng)設適宜的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，引導學生自主學習，幫助學生獲得體驗感悟。并充分查閱資料，準確掌握教學中涉及的概念和背景知識。教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識結(jié)構，歸納總結(jié)。一是在教學過程中，設置問題，引發(fā)生生間的爭辯。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。從學習中我總結(jié)出一下內(nèi)容：關注學生需要，創(chuàng)設開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與 。在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。作業(yè)的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結(jié)合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學生的積極性與主動性。抓關鍵、抓重點，牽牛