青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任五篇模版-wenkub.com
2024-10-13 18:08 本頁面
【正文】 不斷反思自己過去的工作，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計劃。其次是班干部的選拔和培養(yǎng)，這個需要對學(xué)生充分的了解，探索適應(yīng)本班實際的班級管理體制，充分發(fā)揮班委會、團(tuán)支部、課代表的先鋒模范帶頭作用。只有了解了這些，真正了解班主任工作的核心，才能發(fā)展成為一名合格的班主任。在學(xué)校中，每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)和生活在一定的班級中，學(xué)校教育計劃的實施，各項教育、教學(xué)活動的開展，主要是通過班級組織去進(jìn)行的，因此，雖然在一所學(xué)校里，在同一校長的領(lǐng)導(dǎo)管理之下，由于班主任工作狀況的不同，同年級的各個班級的學(xué)生，在某些方面的表現(xiàn)會呈現(xiàn)出較大的差異。他們有自己成熟的一套班級管理和教育教學(xué)理論，但我們可以吸取他們的經(jīng)驗，進(jìn)行提升，升華，構(gòu)建自己的一套獨特有效的理論。新時代的班主任教師，要想在專業(yè)化成長的路上走得越來越遠(yuǎn)，自己首先要不斷學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級大體平穩(wěn)。同時還要任勞任怨的付出，多走進(jìn)學(xué)生的心靈，多觀察思考問題，多反思總結(jié)經(jīng)驗。年輕的我們血氣方剛，有時候遇到一些突發(fā)情況很難控制好自己的情緒，容易發(fā)脾氣，但是生氣無益于問題的解決。反思與總結(jié)是我們不斷成長的動力。因此，青年教師要時時處處嚴(yán)格要求自己，希望學(xué)生做到的，自己先做。遇事要三思，選擇最佳方案，運用最恰當(dāng)?shù)霓k法來解決班上發(fā)生的問題。班主任要想處理好學(xué)生中的各種問題，就應(yīng)該努力培養(yǎng)自己各方面的應(yīng)變能力。只有這樣，才能在前人的基礎(chǔ)上，把育人工作推向一個新高度。第四，要大量閱讀有關(guān)班主任工作方面的理論書籍，不斷充實自己的理論知識。第三，要虛心向中老年教師學(xué)習(xí)，拜他們?yōu)閹?。只要自己過得充實、快樂，即使賺得少一點，過得清貧一點也是值得的。教書育人是一個崇高而清貧的職業(yè)，當(dāng)我們看到同齡人在大城市賺大把的錢，過光鮮的生活時，對比自己起早貪黑的付出卻顯微薄的收入，還得面臨工作中的不如意，難免有些心理落差。第三篇：青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任班主任是學(xué)校最基層的指揮員和組織者。要尊重任課教師，積極協(xié)助任課教師在學(xué)生中樹立威信。班主任還要特別注意家長會，通過家長會，向家長們介紹近期班上出現(xiàn)的傾向性問題和應(yīng)注意的事項；介紹學(xué)校和班級的基本情況，宣傳教育思想和教育方法，同時請優(yōu)秀家長介紹其優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，以便其他的家長借鑒；聽取家長里短對學(xué)校和班級的意見；共同研究教育的措施和方法。協(xié)調(diào)家長的關(guān)系。目的是提高家長對家庭教育的認(rèn)識，求得較好的配合。使學(xué)生在社會中學(xué)習(xí)，在社會中鍛煉，得到社會的承認(rèn)。再次與活動組指導(dǎo)教師配合。學(xué)校的協(xié)調(diào)工作主要包括：領(lǐng)導(dǎo)、教師、活動組的工作。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時時注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方、神情端莊、態(tài)度和善，使學(xué)生見了有親近感。直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。班主任給學(xué)生的印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好習(xí)慣的形成。班主任要具備的能力很多，但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生
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