【正文】 因此，如何做到“教育無痕”，就是我們需要認(rèn)真考慮的了。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴了我們無形勝有形的道理！延伸到學(xué)生管理上，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。意識(shí)到這一點(diǎn)，我馬上放下了平時(shí)嚴(yán)肅的面孔，主動(dòng)約他在校園內(nèi)走了走，聊了聊，從中了解到他的一些特殊情況：他曾經(jīng)被摩托車撞過，腦子留下了后遺癥，用腦太多就會(huì)頭疼，犯迷糊?？粗嗉夛L(fēng)氣明顯改善，我心里舒暢了不少。恰恰相反，我認(rèn)為坦誠就是管理最大的策略！根據(jù)情況的需要，適時(shí)的開啟或者閉塞自己的內(nèi)心世界，往往會(huì)收到意想不到的效果。你想，教師如果一張口，學(xué)生就知道你要說什么，教師說的內(nèi)容還有什么意義？一次沒有效果，兩次沒有效果，到最后，學(xué)生一到辦公室就顯得不耐煩，談話還沒有開始就注定無法進(jìn)行下去。為情緒所左右的教師，只會(huì)降低在學(xué)生心目中的威信，甚至被學(xué)生看不起！當(dāng)你揮灑自如時(shí)，學(xué)生才會(huì)佩服你。這樣，老師就在學(xué)生管理中越來越被動(dòng)，學(xué)生也會(huì)看不起你。你說你算怎么回事？還有一些教師，和其他教師有矛盾，竟然發(fā)動(dòng)學(xué)生或者家長去告那位教師的狀，這是典型的采取了下下之策還自以為得計(jì)的行為，這樣的教師，基本上都是要自吞苦果的。校園里常常會(huì)有意外的事情發(fā)生，有時(shí)候你教的學(xué)生與別的教師發(fā)生沖突了，學(xué)生拉你去幫忙，或者在你面前哭訴。懂道理而不去做，才是我們學(xué)生的真正問題所在。不要說學(xué)生，就是我在旁邊聽得常常都不耐煩。有一些老師心地很好，工作也有熱情。有時(shí)辦公室一整天都是或和風(fēng)細(xì)雨、或急風(fēng)暴雨的場面。教師在與學(xué)生交流時(shí)，多談公事，少談私事。我不能容忍學(xué)生在我面前表現(xiàn)的不尊敬，即使這個(gè)學(xué)生很有一些才能。由于時(shí)代的原因，現(xiàn)在的學(xué)生早已忘了師道尊嚴(yán)，老師的社會(huì)地位也急劇下滑。因此，老師必須靈活的變換管理的策略，使學(xué)生面對你時(shí)無法準(zhǔn)確預(yù)見可能的后果。一旦平衡感建立起來，學(xué)生就會(huì)質(zhì)疑你的任何管教行為，甚至因此反目成仇，反咬一口！當(dāng)老師失去管理學(xué)生的權(quán)威和合理性基礎(chǔ)，除了失敗，還有什么可能的結(jié)局呢？許多老師遭遇學(xué)生冰雹之后，總是大罵學(xué)生忘恩負(fù)義。學(xué)生永遠(yuǎn)不能了解教師們的真實(shí)的生活，教師也永遠(yuǎn)無法真正走入學(xué)生的心靈世界。班主任工作最初看起來沒什么事情，但是有人卻深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情處理不完的麻煩，等到參透其中真諦，又可以變得很輕松，班級治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。要知道，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。雖然說，班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑?。我愿時(shí)時(shí)刻刻當(dāng)好班主任而努力，在實(shí)踐中不斷完善自己。由于他們年齡小，單憑班主任的教育是不行的，有時(shí)我會(huì)打電話和家長聯(lián)系，讓他們幫忙，共同來培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，使他們走向正規(guī)學(xué)習(xí)的道路。班主任應(yīng)主動(dòng)與家長多聯(lián)系、多交流，以便及時(shí)了解學(xué)生各方面的情況。愛所有的學(xué)生，不管其家境如何，也不管學(xué)生是聰慧的還是遲滯的，都要把自己真摯的愛灑向每位學(xué)生的心田。班主任要始終做到不偏不倚，公正對待每一個(gè)學(xué)生，處理問題一視同仁，出現(xiàn)問題注意調(diào)查研究，遇事冷靜，不急燥。五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，用愛心去呵護(hù)學(xué)生的心靈 學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，是學(xué)生生活的主要內(nèi)容。重視思想工作是班主任做好其它各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。首先，樹立良好的班風(fēng)。四、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。而形成以班干部為核心的學(xué)生骨干力量。即使是班里的一位后進(jìn)女生，成績跟不上，和同學(xué)們相處不融洽，我經(jīng)常告訴她只要你學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真，有心把每道題目弄懂，那么就是乖孩子。二、循循善誘親近學(xué)生班主任對班級中的學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，包括品德指導(dǎo)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，生活指導(dǎo)，心理指導(dǎo)和交往指導(dǎo)。用發(fā)展的、全面的、公正的態(tài)度看待學(xué)生的過去、現(xiàn)在和未來，相信學(xué)生不斷進(jìn)步的主觀能動(dòng)性，并且也相信只要方法得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)是好學(xué)生。那么如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，根據(jù)我十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：一、熱愛工作尊重學(xué)生如果一個(gè)班主任對自己的工作不感興趣，要想他把這個(gè)班的班務(wù)工作開展好，哪是根本不可能的，因此對班主任工作的無比熱愛是當(dāng)好一個(gè)班主任的先決條件。對能否形成具有凝聚力的班級，樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，起著至關(guān)重要的作用。教師擔(dān)負(fù)著教書、育人的雙重使命,而學(xué)生對教師又有一種特殊的信任和依賴感,極易接受和承認(rèn)教師的權(quán)威?？傊?，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來不斷提高自己的教育科學(xué)知識(shí)，育人水平，對學(xué)生充滿熱情，友好和誠懇，通情達(dá)理，運(yùn)用自己的品格，學(xué)識(shí)和智慧去贏得學(xué)生出自內(nèi)心的尊敬和愛戴。所以，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給班干部工作方法。在日常工作中，如果沒有明確的目標(biāo)，沒有具體的分工，就會(huì)讓班干部感到無所適從，工作無從下手，不能很好發(fā)揮作用。一個(gè)班級是否能健康發(fā)展，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。所以，不論對兒童還是青少年，教師都必須注意自己的言論和行為對他們的影響，努力把他們引向正確的人生道路。一個(gè)學(xué)校擁有一支德才兼?zhèn)?、勇于探究的教師?duì)伍，就會(huì)培養(yǎng)出一批又一批出類拔萃、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。教育者 如果能以身作則，他們的言教就能發(fā)揮更大的作用。漸漸的，他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，他也愛上了語文學(xué)習(xí)，課上紀(jì)律逐漸好轉(zhuǎn)，從最后一名越居中等。我微笑鼓勵(lì)他一點(diǎn)一點(diǎn)克服，每天都做計(jì)劃，每天堅(jiān)持，一定會(huì)有驚喜。然而工作的道路并非一帆風(fēng)順，我班有這樣一位學(xué)生，淘氣懶惰、不求上進(jìn)，每次的作業(yè)本中都會(huì)少他的影子。他受到同學(xué)欺侮時(shí)，是白老師說服教育那些不懂事的孩子們，來撫平他受傷的心靈；他跑操摔倒時(shí)是白老師親自扶起她，并拍掉他身上的塵土；她的起居吃飯換洗，是白老師肩負(fù)起對他的全面照顧……白老師無私的愛使他和班里的孩子一樣快樂的成長。談起無私的師愛，我身邊就有這樣的榜樣——白海燕老師。做為一名小學(xué)班主任，充當(dāng)著復(fù)合性的角色：當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主