【正文】 事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。一篇議論文只有一個中心論點。（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。⑵類型：①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。論證（怎樣證明）⑴論證方法： ①舉例論證（例證法）事實論據(jù)（記敘）； ②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)（議論）；③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）；④比喻論證（比喻）。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B、分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。對文意、層意、段意的概括對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。常見考點：對說明對象及說明特征理解。類型從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。（2）定性。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。）說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。252。說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序?？梢灶嵉埂Ｉ鷦有蜗蟮卣f明該事物的特點，增強了文章的趣味性。使說明更有說服力。②分類別：條理清楚地說明了事物的特點。事物說明文指出被說明事物即可。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。八、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。四、篩選并整合文中的信息。C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。3問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個詞。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。）2語言賞析或廣告：類型分析某個加點詞語的表達效果對 策：（1）了解用詞之美動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。252。 ③心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。252。作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。還要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。注：以上各種修辭手法作用必須結(jié)合相關(guān)語句分析。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。F、開門見山。比如說，興，是先言他物的。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。（2）記敘文：用了什么修辭手法，生動形象記敘了……，點明了本文記敘的主要內(nèi)容，點明了本文敘述對象。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。例如3 ：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。C、抒發(fā)了作者的……的感情。強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。文章中關(guān)鍵的詞句：標題、開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。我再也不會以為您不愛我了，因為我從那張字條上，讀懂了您對女兒深沉的愛??第四篇：現(xiàn)代文答題技巧初中語文復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀各種文體答題技巧整理人：蔣叢輝中考記敘文閱讀答題技巧問文章體裁？答：此文是一篇。，是未來社會的主人翁，更應(yīng)挺起胸膛，用我們的決心和毅力去創(chuàng)造將來，使人人都能夠過著豐衣足食、自由、安定和幸福的生活。文中某處運用的______描寫，其作用是________（或表現(xiàn)了________________）文中有多處精彩的描寫，請選出你認為最精彩的一處寫在下面橫線上，并結(jié)合語境作簡要賞析（或分析其表達效果）。（五）說明記敘文中的說明，常用來說明某種事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能等特征。直接抒情還可以直呼抒情對象，這樣抒情顯得更親切、明快，更有強烈的藝術(shù)感染力。抒情的方式有兩種：直接抒情和間接抒情?？傊?，議論一般用于記敘文開頭是解決為什么記敘的問題；用于中間是為了起銜接作用，加強上下文的聯(lián)系；用于文章結(jié)尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點睛。是揭示記敘的事物所蘊含的道理和意義。5）交代故事發(fā)生的時間、地點、社會背景等。環(huán)境描寫的作用一般有以下幾種：1）渲染_______的氣氛，為下文_______作鋪墊。社會環(huán)境描寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和。⑤神態(tài)描寫可以看出一個人的心理活動；例如“他的臉噌地紅了”、“芳芳的眼簾垂得低低的，一顆斗大的淚珠滑落”這樣的句子都屬于神態(tài)描寫，神態(tài)的變化可以反觀到主人公當時的心理，比如“臉紅”這一變化可以反觀到“他”當時害羞的心理狀態(tài)；“眼簾垂得低低的”可以看出芳芳當時的悔恨和懊喪。推動了情節(jié)的發(fā)展。③行動（動作）描寫可以看出一個人的心理、修養(yǎng)等。語言描寫也可能表現(xiàn)出一個人的心理，比如說，一個人講話結(jié)結(jié)巴巴，說明他或者緊張，或者心虛，或者害怕等等；最后，語言描寫也可以表現(xiàn)出人物的性格，說話大大咧咧口無遮攔的人，一般都開朗外向；說話總是要仔細斟酌的人，必然是謹慎小心的?！笨梢钥闯鲞@個人的生活比較操勞、艱辛；一個人“腦滿腸肥，大腹便便”可以看得出這個人養(yǎng)尊處優(yōu)，生活腐??；一個人“純凈的眼神”可以看得出這個人心地純凈、無邪等。從描寫的方法上分：正面描寫、側(cè)面描寫。采用倒敘手法，或者是順乎思路的自然，或者是為了達到某種表達效果，諸如為使內(nèi)容集中、對比鮮明，或者使結(jié)構(gòu)有變化、敘述有波瀾，以造成懸念，引人入勝。順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來進行敘述。第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛。即凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。內(nèi)容上：渲染氣氛、烘托人物形象、點明中心、深化主題。（2）先抑后揚：先貶抑再頌胤揚描寫對象，上下文形成鮮明對比，突出所寫的對象，收到出人意料的效果。、句賞析詞語格式：該詞詞義，該詞深層義或在本文中的含義，表現(xiàn)了?的特點（具體分析），表達了作者?的情感。（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問）作用（1）比喻：把xx比作xx，生動形象地寫出了xx的特點，表達了作者?的感情。提取中心句、主旨句、一般句。以上四種答題格式應(yīng)該是比較全面了，照搬再圍繞主題應(yīng)該是比較完的。（事實論據(jù)和道理論據(jù)）格式：這是xx論據(jù)，在文中起著證明xx（分論點，若無則寫中心論點）的作用 （舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證）格式①.舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，通過列舉了xx事例，證明了 1 xx（分論點或中心論點），使論證更具有說服力。若刪去/改變，原句就會變成什么意思，顯得太絕對（或是與原句意不符），所以不能去掉。（舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字、摹狀貌、作詮釋、下定義）格式：本句/段運用了xx的說明方法，科學(xué)準確/生動形象地說明了xx（說明對象）的xx特點（準確or形象生動或簡明平時）格式：本文充分體現(xiàn)了說明文的xx特點，如xx一句就準確（生動形象、簡明平實）地說明了事物的xx特征。一句話，包含了可供你展開想象的許多內(nèi)容。欣賞小說語言，還要領(lǐng)悟小說的言外之意，欣賞其含蓄之美。欣賞小說語言，首先要細細咀嚼品味。一個正處于如花似玉年華的年輕人還沒來得及和心愛的人結(jié)婚以及享受天倫之樂，卻快要走到生命的盡頭。?? 同樣，孩子們也深深愛著自己的老師，“一籮子山核桃”，“一串串難舍難離的淚水”，“一首《好人一生平安》”??讀完微型小說《小站歌聲》，腦海中就定格了一個這樣的畫面：一群孩子在車站上戀戀不舍地和老師道別，老師百感交集，淚流滿面；小站上，歌聲四起，愛的氛圍向四周擴散??一曲生命的歌－－－《小站歌聲》主題賞析《小站歌聲》表面上是一首老歌《好人一生平安》，但實際上歌聲里含有雙重象征意義。三天前，去縣城體檢，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的時間了。列車徐徐地向前開動著，孩子們像一陣旋風(fēng)一樣跑著，唱著??好人一生平安。班長說：“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇住逗萌艘簧桨病钒?。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。例： 小站歌聲(修祥明)子夜時分，山村的小站昏暗靜謐。問題：小說開頭一段是什么描寫？有什么作用？答案：（1）環(huán)境描寫（或社會環(huán)境描寫）（2分）交代故事發(fā)生的背景，為兩個主要人物的出場提供一個平臺。那個看起來一巴掌打不出三個屁的小個子鄉(xiāng)下男人突然跳起來說：鄉(xiāng)下人怎么了？鄉(xiāng)下要就該被懷疑？鄉(xiāng)下人給錢坐車還要看你的白眼？司機覺得吵下去沒意思，就轉(zhuǎn)身準備繼續(xù)開車，嘴里卻有些不甘地說，你投沒投，只有天知道了！說罷，戴上手套，吹起口哨，準備開車。例： 刷鞋人的絕招（節(jié)選）郊區(qū)開往市區(qū)的無人售票公交車上，車門開了，一大群趕著上班的人和挑著擔(dān)子背著包袱的外地小商販蜂擁著擠上車來，投幣聲和刷卡聲嘀嘀達達響成一片。小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義，有時是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個作品中不可分割的構(gòu)成部分，對于增強故事的真實性是至關(guān)重要的。耿黑頭武藝高強，是位百發(fā)百中的神槍手。然而恰恰正是這樣一個武藝高強的神槍手，在一次執(zhí)行任務(wù)中卻失手了，他在40米外槍擊一個偽軍小隊長時，子彈沒有打中目標。④注意作者對人物的介紹和評價。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說來，大致包括三種題型：①指認小說對人物進行描寫的具體方法，②概括指出人物的性格特征，③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。小小說基本特征1：體裁特征 “小”“微” 篇幅短小 情節(jié)單一 人物單純 2：主題特征 以小見大 以微顯著短小中開掘深蘊 單一中追求精美 單純中體現(xiàn)豐富 鑒賞方法：一：把握故事情節(jié)（序幕）開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局（尾聲）把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，也是整體感知文章的起點。高考小小說的鑒賞小說是作者對社會生活進行藝術(shù)概括，通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，展開作品主題，表達作者思想感情，從而藝術(shù)地反映和表現(xiàn)社會 生活的一種文學(xué)體裁。二、品讀題目，緣文馳想文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么，反對什么，宣揚什么，控訴什么。對那些喜悅、或悲傷、或憤怒、或憂思、或景仰的句子要特別關(guān)注。一篇文學(xué)作品總要傳達一點什么或表現(xiàn)一點什么，比如《報秋》一文，文章從始至終，無不緊扣標題“報秋”立意，文末“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四委，領(lǐng)取生活罷”，由此便可以斷定本文的意旨——時不待我。比如鮑昌的《長城》作者采用借物抒情、托物言志的寫作手法，借“長城”抒發(fā)了對中華民族命運的關(guān)注之情。閱讀一篇陌生散文注意以下要領(lǐng)：一、尋找“情物”“情物”在散文中用來表示理念、傳達情感的人物、事物、景物、器物等等。二者缺其一，都不是完整的回答。瞻前顧后，分析句段關(guān)系。如《報秋》中用太陽花反襯玉簪花生命力之強；③對比；如《青菜》（1993年）中，“高高翹起的狗尾巴草”，“自我炫耀的燈籠草”，“凌空懸掛的黃瓜”，與緊緊依靠大地，樸素沉著的青菜“形成了鮮明的對比；④象征。常見有的：①比喻。這就是“玉馨花精神”。辨識手法，找準突破口。透視創(chuàng)作歷程，了解作者的創(chuàng)作意圖和思想感情，再對照原文，試卷中的問題就不難找到答案。鬼》（2000年春季），就必須認真閱讀注釋，分析背景材料。有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)境的影響。如《長城》（2000年）一文，從深秋晚景寫起，引入對歷史的回顧和反思，再從歷史回到現(xiàn)實，在歷史與現(xiàn)實的對比中深化主旨，卒章顯志，含蓄而又深沉。高考散文閱讀方法從近幾年的高考試題看，散文曾多次出現(xiàn)，從長遠看，文學(xué)作品的考查也當會以散文為主。[答案]白描（或細節(jié)描寫）。動靜結(jié)合，化靜為動：使表達更加形象、生動富有感染力?？山Y(jié)合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此為散文中的描寫，而在小說中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動故事情節(jié)的發(fā)展，最后的景物描寫一般都有象征意義，比如課文《藥》之結(jié)尾。（3）這