【正文】 當(dāng)然，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)也不能驕傲自滿。代理不等于職權(quán)，下屬在領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)下，代理其處理一些日常事務(wù)或工作事項(xiàng)，此時(shí)下屬不能產(chǎn)生自己與領(lǐng)導(dǎo)同權(quán)的錯(cuò)覺(jué)。具體表現(xiàn)在正式的、嚴(yán)肅的工作場(chǎng)合，要講究禮節(jié)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威。遵循輔佐、代理的原則，深刻認(rèn)識(shí)到自己的失職之過(guò)。言語(yǔ)技巧是取得面試高分的重中之重?！皣?yán)之有情”是指嚴(yán)格管理中要滲透著教師的滿腔熱情，使學(xué)生懂得教師是真心為自己好。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，其實(shí)也是師愛(ài)的一種方式。教師對(duì)學(xué)生深厚而廣博的愛(ài)是師德最基本的內(nèi)容，是教育力量的源泉，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，所以老師對(duì)學(xué)生親切不一定對(duì)教學(xué)不利，關(guān)鍵在于教師應(yīng)該拿捏住與學(xué)生關(guān)系的尺度。第六,舉止儀表,考生的外在的穿著打扮和言行舉止等是否符合教師的標(biāo)準(zhǔn)。第二,言語(yǔ)表達(dá)能力,考生需要口齒清晰,具有流暢性,內(nèi)容有條理,富于邏輯性,能夠被他人理解并具有一定的說(shuō)服力,用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有分寸。所以依據(jù)這樣的考試特點(diǎn)，中公講師李婷婷希望考生答題時(shí)要緊扣題目來(lái)做答，以問(wèn)題為中心，注意題目中的個(gè)性化要素，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新?！皭?ài)”與“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一。即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任?！苯處熅褪悄且粋€(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。：“一日為師終生為父”這句話，根據(jù)這句話談?wù)勀阏J(rèn)為教師的責(zé)任有哪些？【關(guān)鍵詞匯】師、父、責(zé)任【審題關(guān)鍵】本題的關(guān)鍵在于如何透過(guò)題目中這句話的原意看到教師應(yīng)當(dāng)如何當(dāng)好這個(gè)“父親”，所以考生可圍繞父母這個(gè)角色特點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任?？鬃涌隙ü糯说膶W(xué)習(xí)，所謂“為己”是說(shuō)學(xué)習(xí)的終極目的是提高自己的精神境界，做一個(gè)真正的人，為了自己德行的提升。”其實(shí)也就是說(shuō)古代的人學(xué)習(xí)是為了提高自己，而現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)是為了給別人看?！边@句話的。我們要用“不憤不啟。所以作為新時(shí)代的老師，在向?qū)W生教授新課的時(shí)候，可以從調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和積極性開(kāi)始。孔子介紹了他在教育方面的體會(huì)，他并不覺(jué)得一個(gè)老師一言堂地給學(xué)生灌輸就能有好的教學(xué)效果，而是覺(jué)得關(guān)鍵在于怎樣啟發(fā)學(xué)生自己去思考和琢磨?！芭e一隅不以三隅反，則不復(fù)也”：舉出一個(gè)角為例來(lái)告訴學(xué)習(xí)的人，而他不能推斷其他三個(gè)角如何。【關(guān)鍵詞匯】啟、發(fā)、舉一隅不以三隅反【審題關(guān)鍵】本題中關(guān)鍵是對(duì)“憤、啟；悱、發(fā)”四個(gè)實(shí)詞的認(rèn)識(shí)和理解，“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。中公講師李婷婷為大家附上三個(gè)例題，幫助大家領(lǐng)會(huì)。在測(cè)評(píng)要素對(duì)應(yīng)的題型中，教師的結(jié)構(gòu)化面試會(huì)呈現(xiàn)出其獨(dú)有的特點(diǎn)，下面就綜合分析題中的哲理題部分，中公講師李婷婷跟大家分享一下經(jīng)驗(yàn)：教師結(jié)構(gòu)化面試中，綜合分析哲理題類經(jīng)常以古代和現(xiàn)代一些著名的教學(xué)言論為出題的載體，例如：《論語(yǔ)》，《荀子這種面試方式的優(yōu)點(diǎn)是較易操作,評(píng)分的客觀公正性好掌握,不足之處是涉及面較窄,缺乏針對(duì)性和靈活性,不利于考生發(fā)揮其特長(zhǎng)。其次,搞清晰為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度。第五,組織多樣的教育活動(dòng)。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做:第一,提出共同的奮斗目標(biāo)。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的,也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失,不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題?！皢?wèn)題學(xué)生”？（人際溝通類題目。“身正為范”指的是教師在學(xué)生的心目中是智慧的代表,是高尚人格的化身,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。展開(kāi)闡述略。另外，對(duì)人主體比較明顯的題型也可以采用主體分析法作答，如大貨車村口側(cè)翻，司機(jī)受傷，群眾哄搶水果類似事件，需要解決的問(wèn)題中涉及的主體明顯，此時(shí)考慮用主體分析法也能很快有解決問(wèn)題的思路。第二，間接影響的主體是圍觀群眾要疏散和維持秩序，新聞媒體要進(jìn)行澄清正面報(bào)道。至于分析情況和確定任務(wù)都可以作為思考的過(guò)程，或者在總結(jié)時(shí)候體現(xiàn)。解決根源是產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。企業(yè)缺乏社會(huì)責(zé)任感，利益驅(qū)動(dòng)下大量排放廢氣，廢氣循環(huán)技術(shù)較低。當(dāng)然，整個(gè)考試過(guò)程中考官都在注意考生的語(yǔ)言流暢表達(dá)能力，值得重視。當(dāng)然這是建立在考生做好自我認(rèn)知和職崗匹配環(huán)節(jié)的充分準(zhǔn)備。它滲透到結(jié)構(gòu)化考試的各個(gè)環(huán)節(jié)。2009年湖北省公安考試與媒體對(duì)接，現(xiàn)場(chǎng)直播。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身。”在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)。俗語(yǔ)說(shuō)：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為什么？隨談你對(duì)兒童教育的見(jiàn)解?下面是兩則廣告創(chuàng)意：奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無(wú)事可干，閑得無(wú)聊。至于關(guān)系，我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)是為課改找路子的，因?yàn)檫@本身就是一個(gè)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，所以要先改變教學(xué)方式，再普及新的教學(xué)理念，從而最終達(dá)到教育改革的目的。第三篇：教師招聘結(jié)構(gòu)化面試如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維保護(hù)好好奇心，激發(fā)求知欲；加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練；豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想象力；培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)性；你怎么理解為人師表?教師的言傳身教作用，要老師以身作則，給學(xué)生一個(gè)好的榜樣。如果是學(xué)生無(wú)意之舉，我不會(huì)計(jì)較，但是會(huì)教育他要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不能隨便扔垃圾，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。工作完成后及時(shí)做工作總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)心得體會(huì)，以便以后更好的開(kāi)展工作，并且形成書面材料上交領(lǐng)導(dǎo)。我會(huì)先盡量熟悉工作，了解工作的性質(zhì)，內(nèi)容，適應(yīng)工作環(huán)境，了解自己工作的職責(zé)，做到心中有數(shù)。最后，活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)通過(guò)出?？蛘咝侣劽襟w等形式，宣傳本次活動(dòng)的重要成果及重大意義。我會(huì)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行分解，對(duì)人員進(jìn)行分工，使事有專人，人有專職。學(xué)校讓你組織一次五四慶祝活動(dòng)，你該怎么辦？ 首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我來(lái)組織這次五四慶?；顒?dòng)。如果這些螃蟹之中有一位領(lǐng)導(dǎo)的話，如果這位領(lǐng)導(dǎo)能夠發(fā)揮好自己的組織協(xié)調(diào)能力，協(xié)調(diào)好螃蟹之間的關(guān)系，讓他們?cè)诨ハ鄮椭献鞯闹校餐莱龊t子。另外，競(jìng)爭(zhēng)在我們生活中常見(jiàn)，不外乎三種結(jié)局：第一是輸－－贏關(guān)系，即犧牲一方的情感或者利益為代價(jià)換取了另一方的勝利，第二種是輸－－輸關(guān)系，即兩敗俱傷，很顯然本故事中的螃蟹就是這種情況。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)讓同事幫忙聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解情況，并積極配合醫(yī)院治療。你正在上課，外面突然傳來(lái)呼救聲，你該怎么辦？首先，我會(huì)自己保持冷靜，因?yàn)槿?