【正文】 找出你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。（4）做摘果子的游戲。（1）出示生字指名同學(xué)認(rèn)讀生字后，指名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，同學(xué)擴(kuò)詞。( 慣、式 )(4) 獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“ 不用再往下輪了。四、檢查自學(xué)1．俺會(huì)讀：課件出示讀句子識(shí)字，指名同學(xué)讀句子。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。3．指名同學(xué)交流：你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自身的感受。同學(xué)讀課題。課前準(zhǔn)備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前安排同學(xué)查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。3. 懂得要尊重他人的生活習(xí)慣，要尊重他人。但在識(shí)字時(shí)，小朋友們對(duì)字的細(xì)微局部的觀察還不夠仔細(xì)，所以會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)個(gè)別筆畫(huà)的現(xiàn)象。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在俺們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作之中。讀著《從現(xiàn)在開(kāi)始》，除了忍俊不由之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。教材簡(jiǎn)析：這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話(huà)故事。《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案13設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教同學(xué)學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言，而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。于是在理解“議論紛紛、叫苦連天”時(shí)，學(xué)生的體驗(yàn)就非常真實(shí)，感受就非常豐富，學(xué)生們就有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)敢說(shuō)，有話(huà)愛(ài)說(shuō)。在教學(xué)時(shí)，以重點(diǎn)詞句為“抓手”，以朗讀訓(xùn)練為“橋梁”，借助課件，引導(dǎo)學(xué)生想象童話(huà)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會(huì)童話(huà)人物及作者的思想感情。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。如“現(xiàn)”的最后一筆寫(xiě)成點(diǎn)，“直”字少寫(xiě)一橫等。二、學(xué)情簡(jiǎn)析：孩子們年齡小，在家里受到的關(guān)注多，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人，為別人的感受著想。相互尊重，是和諧相處的重要條件。從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路!從現(xiàn)在開(kāi)始，你們要_______!從現(xiàn)在開(kāi)始，__________!《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案12一、教材分析：這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話(huà)故事。ng l236。i l課后習(xí)題一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。，讓學(xué)生認(rèn)讀。，讓學(xué)生再讀。老師板書(shū)。由于課堂時(shí)間有限，還想說(shuō)的，就讓學(xué)生同桌，前后桌再說(shuō)一說(shuō)。，你有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的?對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字，可以小組合作學(xué)習(xí)。加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。、流利朗讀課文。《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案11教學(xué)目標(biāo)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。1．出示要寫(xiě)的字，讓同學(xué)認(rèn)讀。2．發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓同學(xué)再讀。老師板書(shū)。由于課堂時(shí)間有限，還想說(shuō)的，就讓同學(xué)同桌，前后桌再說(shuō)一說(shuō)。2．對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的？對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字，可以小組合作學(xué)習(xí)。加注拼音、認(rèn)讀，然后齊讀課題。3．初步感知課文大意。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點(diǎn)在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會(huì)“激動(dòng)、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（3）學(xué)生表演，大家評(píng)議。板書(shū)：“萬(wàn)獸之王”、動(dòng)物們（2）誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說(shuō)的話(huà)。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開(kāi)始白天睡覺(jué)，夜里做事。六、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開(kāi)始”說(shuō)一句話(huà)?！暗凇弊值闹褡诸^要寫(xiě)小些，整個(gè)字體不能太長(zhǎng)。本課要求會(huì)寫(xiě)的字，容易寫(xiě)錯(cuò)的字較多。（2）寫(xiě)字指導(dǎo)。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。（輪、之、期）(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn)。二、示范朗讀1．提出聽(tīng)的要求：課文講從現(xiàn)在開(kāi)始怎樣呢？仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事？聽(tīng)后你有什么感受？你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話(huà)故事。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。針對(duì)本文的第4自然段的結(jié)構(gòu)非常相似的特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，分別抓住貓頭鷹、袋鼠、猴子對(duì)動(dòng)物們提出的不同要求和動(dòng)物們的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。三是講究變化。學(xué)生在與小猴子、貓頭鷹、袋鼠的對(duì)話(huà)中，既是對(duì)文本所蘊(yùn)含價(jià)值觀的感悟和認(rèn)同，也是表達(dá)自己對(duì)文本的感受、體驗(yàn)和理解，是一種個(gè)性化的閱讀?！靖桨鍟?shū)設(shè)計(jì)】【總評(píng)】本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特色是朗讀感悟，想象體驗(yàn)。指導(dǎo)：撇的不同寫(xiě)法及字的部件處理（伸展與互讓?zhuān)?。（生試讀、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì)。學(xué)習(xí)第四自然段：⑴ 默讀。⑶ 課件演示。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。朗讀全段。⑶ 學(xué)習(xí)叫苦連天一句。（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件）③ 觀察、想象、說(shuō)話(huà)：你從哪里看出貓頭鷹神氣極了？（如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等）④ 指導(dǎo)學(xué)生練讀立刻下令一句，從讀中體會(huì)神氣極了。二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)學(xué)習(xí)第二自然段。（出示生字卡片）逐段試讀課文：⑴ 正音；⑵ 注意長(zhǎng)句子的朗讀。讀懂：⑴ 了解童話(huà)故事的情節(jié)。⑶ 培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。現(xiàn)在大家知道為什么獅子大王會(huì)選擇小猴子當(dāng)大王了吧，聽(tīng)了這個(gè)故事，你想對(duì)故事里的誰(shuí)說(shuō)些什么？我想對(duì)貓頭鷹說(shuō)……我想對(duì)袋鼠說(shuō)……我想對(duì)小猴子說(shuō)……我想對(duì)獅子大王說(shuō)……最后老師要送給大家一句話(huà)，課件出示：懂得替別人著想，尊重別人的生活方式，這樣，大家才能一起幸福快樂(lè)地生活下去。2）聽(tīng)了袋鼠大王的命令，大家是什么反應(yīng)（直搖頭）小豬你會(huì)說(shuō)些什么？小熊你會(huì)說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)你會(huì)說(shuō)些什么？3）想把這段故事講給大家聽(tīng)的同學(xué)起立來(lái)讀一讀。1）誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)貓頭鷹宣布一下，他當(dāng)大王的新規(guī)矩，同學(xué)讀，大家評(píng)價(jià)，要讀出神氣極了的語(yǔ)氣。3．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。）一記，哪些大小寫(xiě)字母相近。找一找，有哪些大小寫(xiě)字母完全一樣。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人。（三）初讀課文。（4）獅了見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。讀句子識(shí)字。（一）解題、導(dǎo)入新課。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。前肢較短小，后肢發(fā)達(dá)，適合跳躍。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀?！毙⌒軗u搖擺擺地說(shuō)：“____________________________________________。：“每個(gè)動(dòng)物都按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。讀貓頭鷹的話(huà)，讀出他的神奇。評(píng)選出“最威嚴(yán)的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動(dòng)的袋鼠”、“最可愛(ài)的小猴子”。，怎么說(shuō)?(某某小動(dòng)物你喜歡猴子當(dāng)你們的“萬(wàn)獸之王”嗎，為什么?)學(xué)習(xí)第四自然段(1)讀讀課文，說(shuō)說(shuō)輪到猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，大家是怎么想的?(2)結(jié)果呢?用一個(gè)成語(yǔ)(出乎意料)，小猴子能成為“萬(wàn)獸之王”的原因公布如下：(相互尊重，是和諧相處的重要條件。這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物們的擁護(hù))過(guò)渡：為什么，下一界的“萬(wàn)獸之王”獅子選中的是“猴子”，讓我們一起來(lái)到森林王國(guó)去采訪一下吧!(二)朗讀感悟，怎么說(shuō)?(某某小動(dòng)物你喜歡貓頭鷹當(dāng)你們的“萬(wàn)獸之王”嗎，為什么?)學(xué)習(xí)第二自然段(1)讀一讀：指名讀第二自然段。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。橫撇的撇一定要寫(xiě)直。注意：令(少點(diǎn))、直、(少橫)、期(多橫)、輪(右邊寫(xiě)成倉(cāng))等(2)交流匯報(bào)識(shí)字方法。第二次開(kāi)火車(chē)檢查組詞情況(3)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的。，要尊重別人。教學(xué)時(shí)不要過(guò)多地作講解分析，也不要講太多的道理，可在各種形式的朗讀中，讓學(xué)生自主體會(huì)。而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。現(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制?！爆F(xiàn)在把這句話(huà)送給大家，希望對(duì)大家以后的學(xué)習(xí)、生活有所幫助、有所啟迪。活動(dòng)過(guò)程（有捉蜻蜓游戲開(kāi)始） 游戲準(zhǔn)備|：請(qǐng)每位同學(xué)張開(kāi)右手，手心朝下方平，左手豎起食指放在旁邊同學(xué)張開(kāi)的手心下。學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。生答。生讀。師：這段話(huà)老師想跟大家一起讀一讀。生默讀。生讀。請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。師指導(dǎo)。同桌互說(shuō)。(3)演一演師：能不能像貓頭鷹演一演，跟同桌先練一練。師：請(qǐng)小朋友們注意，后面有一個(gè)什么號(hào)？（感嘆號(hào))師：貓頭鷹的口氣是下命令，看誰(shuí)能讀出來(lái)。師：你們仔細(xì)觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎？神氣在哪？找找。指名讀。請(qǐng)其他小朋友仔細(xì)地聽(tīng)，看看他讀得怎么樣。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀。師：現(xiàn)在老師把拼音藏起來(lái)，你還能讀嗎？齊讀。（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉?！爸钡臅?shū)寫(xiě)要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫(xiě)平。找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并在黑板上范寫(xiě)。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字，再互相考考是否都認(rèn)識(shí)。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3．指名學(xué)生交流師：你聽(tīng)懂了課文主要講什么?說(shuō)說(shuō)自己的感受。師：這樣換來(lái)?yè)Q去，現(xiàn)在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開(kāi)始》板書(shū)課題。教學(xué)難點(diǎn)分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。過(guò)渡：讓我們一起把這次有趣的選舉大會(huì)記在心里，現(xiàn)在讓我們來(lái)表演表演這次選舉大會(huì)，好嗎?三、指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動(dòng)，特別棒，相信寫(xiě)字一定更出色!出示生字“輪”、“路”教學(xué)生字*說(shuō)說(shuō)字型上要注意什么?*師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。*袋鼠讓我們( )，真( )。(三)自問(wèn)自答，學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：現(xiàn)在輪到小猴子上任了，他又是怎樣當(dāng)任“萬(wàn)獸之王”的呢?別著急，還記得聰明的一休嗎?提問(wèn)、回答。生讀書(shū)，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。(師做休息、做事的手勢(shì))一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都怎樣啦?動(dòng)物們都怎樣叫苦，你來(lái)訴苦一下!(指名說(shuō))干脆把你們受的苦都說(shuō)出來(lái)吧!看到動(dòng)物們都叫苦連天，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報(bào)一下。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。瞧，動(dòng)物們都帶來(lái)什么禮物歡迎我們了!(出示課件1：依次打開(kāi)其他動(dòng)物手上的禮物盒，每個(gè)禮物盒里都藏者一個(gè)詞語(yǔ)。懂得心中有他人，關(guān)愛(ài)他人。3．在教師指導(dǎo)下，臨摹書(shū)寫(xiě)。然后師生共同評(píng)議。四．賽讀課文，探究感情。三．正確讀文，感悟內(nèi)容。3．出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀可領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀等形式。1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬(wàn)獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬(wàn)獸之王”。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。四、拓展課文學(xué)完了，你想對(duì)貓頭鷹、小猴子、袋鼠說(shuō)些什么？ 總結(jié)提煉：學(xué)會(huì)尊重他人板書(shū)設(shè)計(jì)：從現(xiàn)在開(kāi)始貓頭鷹（圖）白天休息 夜里做事 只想著自己袋 鼠（圖）跳著走路 只想著自己小猴子（圖）照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子 懂得尊重他人第四篇：《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案1教材簡(jiǎn)析：《從現(xiàn)在開(kāi)始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)中的一篇課文。（1）小組討論。）師：對(duì)呀！你們個(gè)個(gè)都叫苦連天，那么你們覺(jué)得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？為什么？（學(xué)生發(fā)表個(gè)性的意見(jiàn)）——（板書(shū)：只想著自己）學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。⑴創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)議論紛紛。（出示獅子大王說(shuō)的話(huà)）師：哪位獅子大王要來(lái)宣布？你來(lái)，你現(xiàn)在就是獅子大王了師：同學(xué)們說(shuō)他讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）這是“萬(wàn)獸之王”??！多威風(fēng)啊！老師再請(qǐng)一位獅子大王來(lái)宣布一下。（指名讀——開(kāi)火車(chē)——齊讀）詞語(yǔ)寶寶大家都認(rèn)識(shí)了，那就讓我們?cè)俸蜕謱殞毚蚵曊泻舭伞Ｗx之前老師有兩個(gè)要求：（1）：讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字求助你的好朋友小楓葉?！窘虒W(xué)程序】一、師生交流，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？師：課前我已經(jīng)讓你們做了自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把圖片戴在胸前吧?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“之、輪、期、第”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”等6個(gè)字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。由此，得出相互尊重是和諧相處的重要條件，這一點(diǎn)在教學(xué)中需滲透進(jìn)去。老師請(qǐng)同學(xué)們，課后搜集搜集各個(gè)民族不同的生活方式和生活習(xí)慣吧。師：通過(guò)今天的課，老師衷心地希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也能像小猴子一樣，尊重別人的想法、意見(jiàn)、觀點(diǎn)；尊重別人的生活方式，這樣你就能贏得別人的尊重。組詞。重點(diǎn)教學(xué)“輪、路”教師范寫(xiě)。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了。師：三個(gè)大王領(lǐng)導(dǎo)了動(dòng)物們過(guò)了三個(gè)星期，你們覺(jué)得大王應(yīng)該誰(shuí)來(lái)當(dāng)？為什么你們選擇小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王，你可以聯(lián)系小猴子的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 那你為什么不選貓頭鷹和袋鼠當(dāng)萬(wàn)獸之王？(因?yàn)樨堫^鷹、袋鼠非常自私，不為別的動(dòng)物著想，而小猴子卻能為別的動(dòng)物著想，所以它當(dāng)上大王。每個(gè)小動(dòng)物都有自己習(xí)慣的生活方式。（誰(shuí)知??）這里的“誰(shuí)知”是什么意思？（沒(méi)想到