【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。（4）學生練習寫字，同桌評議，在自己認為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉。六、拓展學習結(jié)合自己實際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。第二課時一、復(fù)習回顧復(fù)習生字教師出示小黑板上帶拼音的生字：鄭、式、慣、輪、瞇、任、之、期、第。學生開火車讀生字，師指導(dǎo)讀音。師：現(xiàn)在老師把拼音藏起來，你還能讀嗎？齊讀。復(fù)習課文師：大家把生字讀得真準確，誰能流利地讀一讀課文？指名分段讀課文。師糾正發(fā)音。二、逐段學習課文第1自然段師：《從現(xiàn)在開始》，這篇課文寫得很有趣，現(xiàn)在我們把這篇課文好好讀一讀，把小動物讀活了，再加上動作，那該多好哇，想不想啊?師：那我們現(xiàn)在就來教案《新人教版二年級語文上冊《從現(xiàn)在開始》教案》，讀一讀。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀。指生讀獅子的話。師評價。第2自然段（1）指名讀師：誰接著往下讀。請其他小朋友仔細地聽，看看他讀得怎么樣。生接讀貓頭鷹的話。師：誰來評一評他讀得怎么樣？生評價。師：誰能讀出貓頭鷹的神氣。指名讀。師板書：神氣極了，指導(dǎo)學生讀。(2)指導(dǎo)語氣師：咱們?nèi)タ纯簇堫^鷹當了大王是怎么樣的。觀察文中插圖：貓頭鷹當大王的情景。師：你們仔細觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎？神氣在哪？找找。生答。師：誰能把貓頭鷹當大王神氣的樣子讀出來。生讀。師：請小朋友們注意，后面有一個什么號？（感嘆號)師：貓頭鷹的口氣是下命令，看誰能讀出來。生讀。師范讀。生齊讀。(3)演一演師：能不能像貓頭鷹演一演，跟同桌先練一練。生練。師：我請一個小朋友上來試一試，現(xiàn)在在座的都是林中的小動物，現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動物們，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺夜里做事，你們愿意不愿意啊。同桌互說。師：好，剛才小朋友們你說我說他說，課本上一個什么詞是什么？提示：議論紛紛。師：我們把這一段讀一讀。生讀。師指導(dǎo)。第3自然段師：孩子們，第二個星期誰上任了？生：袋鼠。師：誰來讀讀。指名讀。請其他學生評價。再指名讀，要求讀出袋鼠的激動心情。師：請同學們觀察文中袋鼠當大王的插圖，看完之后，你想說什么？生答。師：一起把袋鼠的話讀一讀。生讀。第4自然段師：等到第三個星期，誰上任了。生：小猴子。師：大家默讀第三自然段，邊讀邊想，不出聲音，默讀。生默讀。師：猴子當上萬獸之王后，小動物們?yōu)槭裁磽?，又為什么激動得歡呼起來。誰來說一說？提示：動物們怕猴子命令大家住在樹上所以擔心。歡呼是因為它尊重它們的生活習慣和生活方式。師：這段話老師想跟大家一起讀一讀。咱們來分角色朗讀。分角色讀。小結(jié)師：獅子大王要宣布竟賽結(jié)果了，誰來讀一讀。生讀。師：我還想請一個小朋友來宣布，鄭重宣布。生讀。師：小猴子當上萬獸之王了，誰來對小猴子說說心里話。生答。師：有沒有同學想對袋鼠和貓頭鷹說說心里話。學生回答。教師板書：尊重他人三、讀讀演演自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉。學生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學當評委，看哪組被評為最佳表演者。四、拓展練習續(xù)編故事：猴子當了獸王以后，動物們是怎樣生活的？說說班里的小干部哪些地方做得好？如果你當了小干部，你將怎樣做？《從現(xiàn)在開始》教案4活動目標 通過活動，讓學生認識自信的重要性。 讓學生能正確看待生活中的成功與失敗，樹立“天生我材必有用”的堅定信念?；顒舆^程（有捉蜻蜓游戲開始） 游戲準備|：請每位同學張開右手，手心朝下方平，左手豎起食指放在旁邊同學張開的手心下。 游戲規(guī)則：聽到老師口令后，每位同學同事做兩個動作，第一是自己的右手要盡量抓住旁邊同學的食指，第二自己的左手要盡量逃離旁邊同學的手心而不被抓住，這個游戲比的是大家的反應(yīng)快慢情況。（學生進行分組活動）總結(jié)：從大家的游戲結(jié)果來看，游戲前比較有自信的同學容易獲得成功，為什么會這樣呢？古往今來，每位成功人士都對自己充滿信心，人生的任何一次成功，都是伴隨著自信而取得的。 在布魯斯金學會以培養(yǎng)世界上最杰出的推銷員的網(wǎng)頁上有這樣一句話：“有些事情不是因為做不到而沒有自信，而是因為不自信而使事情難以做到?！爆F(xiàn)在把這句話送給大家，希望對大家以后的學習、生活有所幫助、有所啟迪。那么什么是自信呢？自信就是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。在生活中，自信又是怎么表現(xiàn)的呢？有人說自信是美麗，自信是成功的秘訣，自信還是快樂的天使，下面我們就來聽自信的故事。（學生活動，分組講有關(guān)自信的故事）總結(jié)：祝每位同學都擁有自信的金鑰匙，不管是在失敗還是成功的時候，讓我們記住一句話——一切都會過去的！讓我們一起期待明天會更好?。ㄔ谖艺娴暮懿诲e歌聲中結(jié)束班會）《從現(xiàn)在開始》教案5一、教材分析讀著《從現(xiàn)在開始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)代社會的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生活的準則。這一準則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學習和工作之中。本課故事情節(jié)非常生動，內(nèi)容比較簡單，但其中的道理學生不容易理解。教學時不要過多地作講解分析，也不要講太多的道理，可在各種形式的朗讀中，讓學生自主體會。二、學習目標。會寫10個字。、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。，要尊重別人。三、教學時間2課時四、教學過程[第一課時](一)導(dǎo)入新課：圖中的動物真多啊!你最喜歡哪些動物?為什么?：動物王國里的動物個個惹人喜愛，獅子大王更是人人尊重，可是它年紀大了，“第一自然段”引入請學生讀第一自然段，動物們聽了都很高興，到底選誰呢?我們來學習課文。(二)整體感知教師范讀，學生邊聽邊想：課文講了一件什么事?(三)自學課文?；锇橹g互相正音，把字讀準。(四)檢查，反饋：之輪期第任慣式瞇鄭(1)指名讀糾正讀音問題。(2)第一次開火車檢查生字讀音情況。第二次開火車檢查組詞情況(3)說說你是用什么方法記住這些字的。：接替萬獸之王開始輪流動物星期最好首領(lǐng)上任神氣立刻下令休息議論紛紛服從命令熬夜叫苦連天激動搖頭苦練本領(lǐng)擔心藤條蕩來蕩去習慣方式歡呼笑瞇瞇鄭重宣布(1)開火車讀詞語(2)質(zhì)疑解答(1)分小組朗讀課文，評價。(2)小組內(nèi)每人一個自然段朗讀，給朗讀正確的和進步的孩子發(fā)五角星。(五)指導(dǎo)書寫：之令布直當?shù)诂F(xiàn)期輪路指導(dǎo)認字(1)學生自主觀察，識記。注意：令(少點)、直、(少橫)、期(多橫)、輪(右邊寫成倉)等(2)交流匯報識字方法。(3)擴詞。(1)學生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把它寫好。(2)教師范寫“之”的書寫，要注意：點不宜太小。橫撇的撇一定要寫直。捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍Ｋ膫€左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。3學生練寫[第二課時](一)復(fù)習鞏固，引入新課“登山”?！叭f獸之王”小朋友你們知道比賽結(jié)果了嗎?宣布結(jié)果，仔細讀讀獅子的話，看看獅子的兩個決定有什么聯(lián)系。(前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說“不用再往下輪了”。這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物們的擁護)過渡：為什么，下一界的“萬獸之王”獅子選中的是“猴子”，讓我們一起來到森林王國去采訪一下吧!(二)朗讀感悟，怎么說?(某某小動物你喜歡貓頭鷹當你們的“萬獸之王”嗎，為什么?)學習第二自然段(1)讀一讀：指名讀第二自然段。(2)想一想：第一個上任的貓頭鷹是怎樣當“萬獸之王”的?在反饋過程中理解：“鄭重”、“神氣極了”“議論紛紛”“叫苦連天”是什么意思。(3)演一演：你能學學貓頭鷹當“萬獸之王”時的神氣樣子嗎?(4)議一議：你覺得小動物們私下會怎么議論的。，怎么說?(某某小動物你喜歡袋鼠當你們的“萬獸之王”嗎，為什么?)學習第三自然段按“讀一讀、想一想、演一演、議一議”的方法學習第三段。，怎么說?(某某小動物你喜歡猴子當你們的“萬獸之王”嗎，為什么?)學習第四自然段(1)讀讀課文，說說輪到猴子當“萬獸之王”，大家是怎么想的?(2)結(jié)果呢?用一個成語(出乎意料)，小猴子能成為“萬獸之王”的原因公布如下：(相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴。)(三)小組分角色朗讀課文(四)完成作業(yè)p59(2)(3)[第三課時](一)復(fù)習鞏固(二)讀演課文，其他同學當評委。評選出“最威嚴的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動的袋鼠”、“最可愛的小猴子”。(本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人。朗讀指導(dǎo)的重點是體會角色的心理，讀出人物的個性特點。比如，讀獅子的話，可適當模仿帝王的口氣(注意不要太夸張)，讀出至高無上的感覺。讀貓頭鷹的話，讀出他的神奇。讀袋鼠的話，讀出他的激動。讀小猴子的話，讀出他的機靈、干脆。)。：“每個動物都按照自己習慣的方式過日子。”話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。小松鼠連蹦帶跳地說：“__________________________________________?！毙÷刮⑿χf：“________________________________________________?！毙⌒軗u搖擺擺地說：“____________________________________________?！?三)詞語擂臺比一比誰說的詞語多神氣極了蕩來蕩去直搖頭鄭重宣布立刻喊起來可怕極了跑來跑去直嘆氣大聲宣布立刻歡呼起來____極了__來__去直________宣布立刻________(四)實踐活動“萬獸之王”，你準備怎樣做?、與人友好相處的讀物或課后閱讀。五、資料袋貓頭鷹鴟號鳥科各種鳥的俗稱。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色。夜間或黃昏活動，主食鼠類，對農(nóng)林有益。袋鼠哺乳動物，產(chǎn)于澳大利亞。前肢較短小，后肢發(fā)達，適合跳躍。以植物為食。雌鼠腹部有一個育兒袋?！稄默F(xiàn)在開始》教案6教學內(nèi)容：小學語文教材第三冊P96——99教學目標：認識9個生字，會寫出10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。借插圖識字、了解課文內(nèi)容。感受按時間順敘的方法。使學生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。教學重難點：重點：了解課文內(nèi)容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。難點：初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。教學具準備：教具準備：小黑板、生字卡片，教學掛圖。教時安排：2課時教學過程：第 一 課 時一、教學目標。認識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內(nèi)容。二、教具準備。生字卡片、圖片。三、教學過程。（一）解題、導(dǎo)入新課。同學們，看了這個題目你想知道什么？（學生質(zhì)疑）（二）識字寫字。自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。結(jié)合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。讀句子識字。（1）你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。（2）第一個上任的是貓頭鷹。（3）每個動物都照自己習慣的方式過日子。（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”固識字：朗讀課文，檢查識字效果。寫字指導(dǎo)：重點指導(dǎo)“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍?。（三）初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。四、板書設(shè)計。之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭第 二 課 時一、教學目標。了解課文內(nèi)容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。二、教具準備。圖片、生字卡片。三、教學過程。（一）復(fù)習導(dǎo)入：自讀課文，與學習伙伴交流體會。（二）朗讀感悟。出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯(lián)系。學生讀后說出：前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習慣。）一記，哪些大小寫字母相近。如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做？四、板書設(shè)計。從現(xiàn)在開始貓頭鷹：白天休息，夜里做事選萬獸之王 袋鼠：跳著走路 尊重別人小猴子：照自已習慣方式日子《從現(xiàn)在開始》教案7教學目的1．復(fù)習課文中的生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情感和道理。3．懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學過程：一、復(fù)習引入上一節(jié)課我們學習了新課《從現(xiàn)在開始》，現(xiàn)在老師就要來考考大家。逐一出示三組詞語，誰想讀給大家聽，讀之前現(xiàn)說說這些詞語的特點：a萬獸之王鄭重宣布神氣極了議論紛紛叫苦連天蕩來蕩去b第一任直搖頭笑瞇瞇c接替輪流星期上任習慣熬夜方式開始（根據(jù)詞語的出示請學生來讀一讀，引導(dǎo)學生讀的時候讓大家感受到詞語的意思。同學和老師評價時也可以向這方面考慮）大家還記得這個